高中公开课，求高中名师课堂视频网

本文目录一览

1，求高中名师课堂视频网
2，三好公开课有没有关于高中化学氧化还原方面的教学视频
3，高三英语公开课开什么好呢
4，高中教学视频清晰
5，高中英语公开课什么话题可以让学生有兴趣
6，高一美术公开课教案
7，高中物理公开课课题选什么好

1，求高中名师课堂视频网

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2，三好公开课有没有关于高中化学氧化还原方面的教学视频

有，三好公开课高中视频很多，关于化学氧化还原方面也有，老师讲的很好，对的知识点总结很全面，分析的习题也很透彻，看高中化学视频，就上三好公开课。

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3，高三英语公开课开什么好呢

可以开设人生理想展望，如报考大学，自己和父母之间的沟通和矛盾，如何解决

高三同学很累，多一点口语练习更能提高学生兴趣

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4，高中教学视频清晰

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5，高中英语公开课什么话题可以让学生有兴趣

美国对中国的看法及了解,以及对中国商业,工业,军事的态度

美国商业电影

Cyber space, maybe net love. hehe~~~

1. 主题讨论（和下一步将要呈现的文章相关）；2. 通过ppt呈现统计报告类文章开篇结构，找出标志性词块 (如the research has found that … ; as is v-ed …)；3. 运用以上词块口头描述图片和替换句子使学生熟练掌握用法；4. 再次通过阅读呈现如何使用标记性词块描述数据；5. 通过看图说话和小组问卷调查方式反复操练词块；6. 识别词块：学生阅读handout中一篇完整的文章，划出词块；7. 补全文章（从一篇统计报告文章中挖出以上词块，让学生填写）；8. 运用词块写一篇完整文章；9. 习作点评；10. 作业布置。注：如时间有限，步骤8作为家庭作业，步骤9放到下一节课。

电影，歌曲，名星什么的，都行，最好是电影……

流行歌曲`NBA`电影`明星谈一些现代的词绝对有用多开些玩笑活跃气氛

6，高一美术公开课教案

『高中美术教案』美术新课程研讨活动公开课教案 ·高中《美术鉴赏》教案科目美术开课班级高一(2) 开课教师南渡高中张云课题从传统走向现代―印象派和后...1了解并能理解西方美术在19世纪末产生的饿根本性变革――从...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：14 推荐程度：『高中美术教案』高中美术专业石膏头像单元性计划教案 ·1,教学对象:高中一年级学生(艺术类专业) 2,授课时间(每课45分钟) 3,教案发展-设计思路教案设计者的感想体会:科学与艺术对美术这一学科来说,是一个密不可分割的矛盾统一体,...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：8 推荐程度：『高中美术教案』环境中的建筑之美高中美术课教学教案 ·※环境中的建筑之美「高中美术课教学教案」项目环境中的建筑之美年级 2年级上学期人数 35人节数 3节单元目标 1.认知:a.能说出环境及历史中各时期建筑的特徵与功能 b...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：8 推荐程度：『高中美术教案』高中美术课教案 ·宏扬中华民族传统开拓创新时代精神高中美术创作拓展课浦东中学朱保平班级:高二( 1)班时间:2005年10月 12 日学校:浦东中学美术创作课题 "感恩" 为庆祝中华...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：15 推荐程度：『高中美术教案』高二美术教学教案 ·单元目标认知:认识怪诞艺术,象徵主义,超现实…的历史脉络与时代意义. 认识具代表性的作品,了解表现的形式与内容意义. 认识新奇怪诞的表现方式,在生活周遭或用品中... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：20 推荐程度：『高中美术教案』高一美术教学教案 ·单元目标认知:了解什麼是数位化. 了解几种常用电脑图档的格式原理,优缺点与使用时机. 了解电脑输入输出设备的概念. 知道电脑绘图的优点,特性与应用范围. 技能:... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：15 推荐程度：『高中美术教案』高三美术教学教案 ·美术高考三(4)班美术教学教案01 钟艺周次 : 第1周星期2 第5,6,7节教学课题:速写的工具使用学习(一) 教学目的:学习速写画的基本工具的使用,为学习好速写下坚实的基......

7，高中物理公开课课题选什么好

既然是公开课，是作为展示以及提供研究课例的，我们每个老师肯定都会认真准备。我个人在选择公开课的课题上是这样思考的：首先要根据课时的进度。最好是适应进度的，虽然有时候也可以把后面的内容提到前面来上，但为了保证质量不影响整体计划，建议还是跟课时走。其次要根据课题的内容。课题内容最好是生活中经常能够应用到的，学生比较熟悉的，这样容易有发挥的题材。可以从生活中提取学具的，学生容易感兴趣。学完后可以应用到生活中马上解决生活中问题的课题，比较有价值。课题内容比较直观形象的，方便图文音像并茂的，可以使课上的生动有趣。再次要根据老师的个人风格。有的老师思维严谨逻辑性强，适合上概念性或者应用题之类的课题。有的老师性格活泼喜欢现场发挥，适合上图形类课题。最后要根据硬件条件。现在基本大部分的学校现代化设备都比较先进的，多媒体投影仪肯定少不了。再好一些的学校，网络教室肯定是必备的。我非常希望自己能上一堂网络环境下的数学课，因为自己可以独立制作课件，对网络知识也有一定掌握，可惜学校两间学生计算机房同时被窃，硬件条件暂时跟不上了，让我很郁闷。1、课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合。英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。而教学改革的听说读写必须贯穿于其中.经过这几个环节后必须要让学生清楚地知道你的教学内容, 他们要掌握的重点.2、课堂教学设计要具有趣味性和多样性。 “有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”(前苏联教育家科罗廖夫语) 兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。在两次的公开课中,我都选择了学生喜欢的话题.“What do you like?”和“Go shopping”在引题的过程中,我都选择了中学生们喜欢的食物饮料, 比如说拿快餐作为话题. 学生们一提到自己喜爱的话题自然的就跟着我走了. 我先介绍自己的爱好, 再征求他们的意见, 在我引导的示范中, 慢慢进入了教学过程. 在两次公开课中, 从自己喜欢的到家人喜欢的,朋友喜欢的,甚至后来小动物们喜爱的,都作为了话题. 在购物一课中我采用了食物彩色图片,并作为奖励发给用于回答问题的同学, 同样是食物, 换一种设计, 学生当然不厌其烦.这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。3、课堂教学设计要体现英语交际性原则。英语教学的实质是交际。课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；课堂教学中师生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流，鉴于此，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，pair work, group work, role play等等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，为了使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际，教师在设计时要创造“信息沟”( information gap )，使学生感到进行交际活动的必要性。比如说在谈论喜爱的东西时, 采取竞赛的方式.而在“Go shopping” 一课的教学设计中, 我就安排了去买东西这么一个环节. 让学生们自演自导, 分别充当售货员和顾客.甚至在巩固教学的环节中, 插入的一个为好朋友朱迪准备的晚会也别有用心. 同学们聚会, 自己买菜自己做, 我相应的给予他们一些饮食信息, 让他们自己开购物单. 在这个过程中, 既能锻炼他们的动手动脑能力, 又能巩固他们这堂课所学的知识. 而聚会又是他们生活中喜闻乐见的事,很自然的他们就随着课堂的步骤把自己带了进去. 4、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用，使用现代教学手段 .充分的利用他们,让现代化设施在教学过程中发挥最大的功用.⑴有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。例如，在多媒体教室学习, 和蔼可亲的声音、悦耳动听的音乐、逼真的音响效果，栩栩如生的影视画面，可大大激发学生们的求知欲，提高学生的学习兴趣，从而全面培养学生听、说、读、写的技能。 ⑵有利于发展学生听、说、读、写的能力。电化教具生动、形象，能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来5 课堂教学设计要精心设疑提问。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的，所以，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题。设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器。它是促进师生之间信息交流反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。对于学生来说，它还具有多种教育心理功能：既能激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。作为教师，可以通过提问来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习巩固运用所学到的语言知识。可以说，英语课堂调控的起承转合，在很大程度上取决于设疑提问的精心运筹。

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