初中数学面试教案模板人教版，免费下载人教版初中数学教案
来源：整理 编辑：挖葱教案 2025-06-29 02:57:25
1，免费下载人教版初中数学教案
2，初中数学设计教案模板范文
任课教师课前会根据教学方向和内容，包括学生的学习进程情况，做好教案准备，以便教学工作的正常开展。根据教案将课堂的几十分钟高效率的运用起来，实现高效课堂。下面是由我为大家整理的“初中数学设计教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 初中数学设计教案模板范文（一） 一、教学目标 （一）认知目标： 1.了解二元一次方程组的概念。 2.理解二元一次方程组的解的概念。 3.会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。 （二）能力目标： 1.渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。 2.通过尝试求解，培养学生的探索能力。 （三）情感目标： 1.培养学生细致，认真的学习习惯。 2.在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。 二、教学 1.二元一次方程组及其解的概念。 2.用列表尝试的方法求出方程组的解。 三、教学过程 （一）创设情景，引入课题： 1.本班共有40人，请问能确定男女各几人吗？为什么？ （1）如果设本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？（x+y=40） （2）这是什么方程？根据什么？ 2.男生比女生多了2人。设男生x人，女生y人，方程如何表示？x，y的值是多少？ 3.本班男生比女生多2人且男生共40人，设该班男生x人，女生y人。方程如何表示？ 两个方程中的x表示什么？类似的两个方程中的y都表示？ 像这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。 4.点明课题：二元一次方程组。 （二）探究新知，练习巩固： 1.二元一次方程组的概念 （1）请同学们看课本，了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由教师板书。 （2）练习：判断下列是不是二元一次方程组： x+y=3，x+y=200， 2x-3=7，3x+4y=3， y+z=5，x=y+10， 2y+1=5，4x-y2=2。 学生作出判断并要说明理由。 2.二元一次方程组的解的概念 （1）由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。 （2）练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置： x=1；x=-2；x=；-x=？ y=0；y=2；y=1；y=？ 方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0的解。 2x+3y=2。 （3）既满足第一个方程也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解。 （4）练习：已知x=0是方程组x-b=y的解，求a，b的值。 y=0.55x+2a=2y。 （三）合作探索，尝试求解： 现在我们一起来探索如何寻找方程组的解呢？ 1.已知两个整数x，y，试找出方程组3x+y=8的解。 2x+3y=10。 学生两人一小组合作探索。并让已经找出方程组解的学生利用实物投影，讲明自己的解题思路。 提炼方法：列表尝试法。 一般思路：由一个方程取适当的xy的值，代到另一个方程尝试. 2.据了解，某商店出售两种不同星号的“红双喜”牌乒乓球。其中“红双喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只。某同学一共买了4盒，刚好有15个球。 （1）设该同学“红双喜”二星乒乓球买了x盒，三星乒乓球买了y盒，请根据问题中的条件列出关于x、y的方程组。 （2）用列表尝试的方法解出这个方程组的解。 由学生独立完成，并分析讲解。 （四）课堂小结，布置作业： 1.这节课学哪些知识和方法？（二元一次方程组及解概念，列表尝试法） 2.你还有什么问题或想法需要和大家交流？ 3.作业本。 教学设计说明：1.本课设计主线有两条。其一是知识线，内容从二元一次方程组的概念到二元一次方程组解的概念再到列表尝试法，环环相扣，层层递进；第二是能力培养线，学生从看书理解二元一次方程组的概念到学会归纳解的概念，再到自主探索，用列表尝试法解题，循序渐进，逐步提高。 2.“让学生成为课堂的真正主体”是本课设计的主要理念。由学生给出数据，得出结果，再让他们在积极尝试后进行讲解，实现生生互评。把课堂的一切交给学生，相信他们能在已有的知识上进一步学习提高，教师只是点播和引导者。 3.本课在设计时对教材也进行了适当改动。例题方面考虑到数*时代，学生对胶卷已渐失兴趣，所以改为学生比较熟悉的乒乓球为体裁。另一方面，充分挖掘练习的作用，为知识的落实打下轧实的基础，为学生今后的进一步学习做好铺垫。 初中数学设计教案模板范文（二） 一、教学目的 1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 2.使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 3.会判断一个数是不是某个方程的解。 二、重点、难点 1.重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 2.难点：弄清题意，找出“相等关系”。 三、教学过程 （一）复习提问 一本笔记本1.2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢？ 解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得1.2x=6。 因为1.2×5=6，所以小红能买到5本笔记本。 （二）新授 问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？（让学生思考后，回答，教师再作讲评） 算术法：（328-64）÷44=264÷44=6（辆）。 列方程：设需要租用x辆客车，可得。 44x+64=328（1） 解这个方程，就能得到所求的结果。 问：你会解这个方程吗？试试看？ 问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一？” 通过分析，列出方程：13+x=（45+x）。 问：你会解这个方程吗？你能否从小敏同学的解法中得到启发？ 把x=3代人方程（2），左边=13+3=16，右边=（45+3）=×48=16， 因为左边=右边，所以x=3就是这个方程的解。 这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。 问：若把例2中的“三分之一”改为“二分之一”，那么答案是多少？动手试一试，大家发现了什么问题？ 同样，用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整数，该从何试起？如何试验根本无法人手，又该怎么办？ 四、巩固练习 教科书习题 五、小结 本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。 初中数学设计教案模板范文（三） 一、教学目标 1.了解公式的意义，使学生能用公式解决简单的实际问题； 2.初步培养学生观察、分析及概括的能力； 3.通过本节课的教学，使学生初步了解公式来源于实践又反作用于实践。 二、教学建议 （一）教学重点、难点 重点：通过具体例子了解公式、应用公式。 难点：从实际问题中发现数量之间的关系并抽象为具体的公式，要注意从中反应出来的归纳的思想方法。 （二）重点、难点分析 人们从一些实际问题中抽象出许多常用的、基本的数量关系，往往写成公式，以便应用。如本课中梯形、圆的面积公式。应用这些公式时，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意义，以及这些字母之间的数量关系，然后就可以利用公式由已知数求出所需的未知数。具体计算时，就是求代数式的值了。有的公式，可以借助运算推导出来；有的公式，则可以通过实验，从得到的反映数量关系的一些数据（如数据表）出发，用数学方法归纳出来。用这些抽象出的具有一般性的公式解决一些问题，会给我们认识和改造世界带来很多方便。 （三）知识结构 本节一开始首先概述了一些常见的公式，接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用、公式的先推导后应用以及通过观察归纳推导公式解决一些实际问题。整节内容渗透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨证思想。 三、教法建议 1.对于给定的可以直接应用的公式，首先在给出具体例子的前提下，教师创设情境，引导学生清晰地认识公式中每一个字母、数字的意义，以及这些数量之间的对应关系，在具体例子的基础上，使学生参与挖倔其中蕴涵的思想，明确公式的应用具有普遍性，达到对公式的灵活应用。 2.在教学过程中，应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套，这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系，在已有公式的基础上，通过分析和具体运算推导新公式。 3.在解决实际问题时，学生应观察哪些量是不变的，哪些量是变化的，明确数量之间的对应变化规律，依据规律列出公式，再根据公式进一步地解决问题。这种从特殊到一般、再从一般到特殊认识过程，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。 初中数学设计教案模板范文（四） 一、教学目标 （一）知识教学点 1.使学生能利用公式解决简单的实际问题。 2.使学生理解公式与代数式的关系。 （二）能力训练点 1.利用数学公式解决实际问题的能力。 2.利用已知的公式推导新公式的能力。 （三）德育渗透点 数学来源于生产实践，又反过来服务于生产实践。 （四）美育渗透点 数学公式是用简洁的数学形式来阐明自然规定，解决实际问题，形成了色彩斑斓的多种数学方法，从而使学生感受到数学公式的简洁美。 二、学法引导 1.数学方法：引导发现法，以复习提问小学里学过的公式为基础、突破难点。 2.学生学法：观察→分析→推导→计算 三、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点：利用旧公式推导出新的图形的计算公式。 2.难点：同重点。 3.疑点：把要求的图形如何分解成已经熟悉的图形的和或差。 四、课时安排 一课时。 五、教具学具准备 投影仪，自制胶片。 六、师生互动活动设计 教者投影显示推导梯形面积计算公式的图形，学生思考，师生共同完成例1解答；教者启发学生求图形的面积，师生总结求图形面积的公式。
3，2015山东教师资格证面试初中数学备课是不是只给一个题目如
我们这是自带教科书，然后由教育局的评委指定一篇课文，你来进行说课的。
4，我2号就要面试了科目是初中数学我想知道怎么备课怎么写教案
第一是要看人家要不要你的备课，第二就是如果对知识不太熟悉就讲简单一点，想上一个好的导课方式一般都是主考官就课文内容提出一些问题，然后自己作答，你不知道自己会抽到那一课怎么准备呀，看临场发挥以及对教材的把握吧
5，初中数学试讲
我就是做培训招聘这块的，我招聘一般看以下几类： 第一：要看内容讲的是否清晰； 第二：要看你的教姿教态，是否有背板等现象，要是做一对一就差一些； 第三：你的表达能力和沟通能力很重要； 第四：你的工作经历还是很重要的； 至于内容不要太难和太容易，类似解方程，不等式之类的都很好讲！ 希望这些能帮助你，最后祝你面试成功！
6，初中数学教师资格证考试试讲教案写什么内容好
考试的内容是随机抽的面试统一使用教育部考试中心研制的面试测评软件系统。考生经过候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲（演示）、答辩等环节完成面试。原则上备课时间20分钟，面试时间20分钟。试讲应该只有半个小时的时间，而且可能会没有学生。教师的基本功方面：教态；语言；板书；数学教学方面：上课内容的正确；流程不脱节；设计过程应充分考虑重点与难点；
7，人教版初中数学全部教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0157/down-12261.html《18.1勾股定理》教案-------人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级(下)课题：18.1勾股定理教学任务分析授课时间授课班级课型新授课教学目标知识技能1、了解勾股定理的文化背景。2、体验勾股定理的探索过程。3、运用勾股定理进行简单计算。数学思考在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。解决问题1、通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。2、在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果。3、初步渗透运用勾股定理解决直角三角形相关的问题的数学方法。情感态度1、通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。2、在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。......http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0157/down-12260.html三角形全等的条件——两角和一边课题：13.2§三角形全等的条件——两角和一边授课时数：一课时授课班级：八年级设计内容：三角形全等的条件——两角和一边1、学情分析：（1）学生的认识基础：学生基本明确了要判断两个三角形全等，至少需要三个要素，并且三个元素有一定的位置关系。（2）学生理解和掌握回感到困难，主要表现在：①想象力差，②用判断方法进行说理或证明思路混乱，不知从何下手，应用能力差。2、教学目标：1）知识目标：①使学生能灵活运用“角边角”规律及其角角边规律来判定三角形全等。②使学生会利用“角边角”规律及其角角边规律进行简单的证明。过程与方法：在探索三角形全等的条件的活动过程中，让学生真正体会到两个三角形全等对应边、角之间的内在联系，形成符号与语言......
8，教师资格证面试试讲初中数学板书怎么书写在线等啊着急5月16号
你好，中公教师考试网为您解答：板书在面试过程中是很重要的，好的板书给考官一个好的印象，就有机会获得面试高分。板书是浓缩的，经过提炼的艺术。其显示的知识结构应简明扼要，一针见血，少而精。下面给你介绍一些板书书写的注意事项，希望能给您带来帮助：1.凸现教学的重难点重难点突出，这是板书设计应遵循的一个基本原则。精湛的板书应用最精练的文字、最关键的词句、最简明的符号、最形象的形式来组合板书的内容，让学生从板书中抓住学习的重点和难点内容。2.针对教材内容的特点板书应针对教材内容的特点进行合理设计，数学课中几何内容的教学，在设计板书时就要考虑图形的安排；而代数内容的教学，在设计板书时则要考虑算式的排列。3.针对所教学生的特点板书设计应从学生的实际出发，符合学生的年龄特点、知识水平和实际状况。低年级的学生可多带一些形象性的特点，高年级的学生则可以突出逻辑性的特点。板书内容的繁简则取决于学生的接受能力。学生接受能力强的班，板书应简单些、概括性强些。学生接受能力差的班，板书可详细些。这样有利于不同的班级学生不同的学习需要。更多有关面试备考的资料你平时可以到中公教师考试网的教师资格栏目里进行查看。希望能给您带来帮助！教师资格马上就要面试了，祝您考个好成绩。这个要看应试学校的设施和安排了，如果学校里有电脑和投影仪的话，一般是使用幻灯片也就是演示稿，如果应试的是小学的话，有可能会要有板书要求。老师还是需要在黑板上书写，示范的。只要试讲通过顺利拿到教师资格证，一般学校只会有一些简单的问题，只要去应聘应该都有机会应试成功。您好，优仕达教育为您解答，板书的书写主要根据你教案的板书设计来决定，一般可以按照以下这几个方面来设计可以分为三栏左面重要概念,定理等,一般一节课内不涂擦的（占总长度的四分之一）.中间实际空间是整个黑板的一半,写教师板演的例题,学生上黑板书写的问题（占总长度的二分之一）.右面开始复习用,中间运算用,可以反复擦涂,最后可以写总结和作业（占总长度的四分之一）.以上仅供参考！希望我的回答能够帮助到你！
文章TAG：
初中 初中数学 数学 面试 初中数学面试教案模板人教版
