中班语言活动教案秋天的颜色，语言秋天是什么颜色教学设计

1，语言秋天是什么颜色教学设计

活动目标：　　1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。　　2、尝试仿编诗中的句子。　　活动准备：　　多媒体课件；每人一片落叶（事先撒在操场上）；苹果、桔子、葡萄图片个一张　　活动过程：　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。　　1、师：小朋友们好！知道我是谁吗？（对！我是甘老师）瞧一瞧，甘老师今天给小朋友们带来了什么好看的图片。（出示枫叶PPT）图片上是什么呀？（枫叶）　　2、师：枫叶是什么颜色？（黄色）它们为什么会从树上飘落下来呢？你们知道现在是什么季节吗？（秋天）　　3.师：哦，原来秋天树叶会飘落下来,你知道还有什么发生变化了吗？

秋天到了，我走到田野里问棉花：“秋天是什么颜色的？”棉花说：“秋天是白色的。” 我走到高粱地里问高粱：“秋天是什么颜色的？”高粱说：“秋天是红色的。” 我又走到稻田里问稻子：“秋天是什么颜色的？”稻子说：“秋天是金色的。” 我抬头看见天蓝蓝是的，云是白白的。我对着天空大声问：“喂——秋天是什么颜色的呀？”我好象听见天空回答说：“秋天是五颜六色的！”

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2，有谁可以帮忙找一下一个幼儿中班的教案秋天的颜色谢谢啦

中班（上）语言：秋天的颜色一、目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。 2、按照散文诗中的内容仿编句子。 3、加深对秋天的喜爱之情。二、准备 1、背景图一幅：小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。 2、散文诗磁带。三、过程 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。（1）现在是什么季节？（秋天）（2）学一学落叶飘下来的样子。（全体幼儿一起学）（3）飘落下来的叶子是什么颜色的？ 2、图片欣赏（出示背景图一幅）。（1）这幅图上有些什么？小朋友把落叶做了什么？（2）他要去看美丽的什么？ 3、欣赏散文诗，理解内容。（1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的。（2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告诉他的？ 4、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。（1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？（2）幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。 5、仿编诗歌。（1）还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢？（2）将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。（3）将新编的诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。（4）鼓励幼儿产生继续仿编的愿望。

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3，幼儿园秋天的颜色教案重点和难点怎么写

【活动目标】1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。。2、按照散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲述出来。3、培养幼儿热爱大自然的情感。【教学重点、难点】重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用讲述的方式仿编诗歌。【设计思路】让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。【活动准备】知识经验准备：带领幼儿参观秋天的景色。物质准备：1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的自然景色。2、多媒体课件、贴画【活动过程】(一 )激趣导入，引出主题小朋友们，炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗（多媒体出示秋天的背景图）你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了苹果，是红色的……（教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动，各抒己见，大胆表述）（二）学习诗歌1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。（诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌）问：你听到了什么？幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。2、学习诗歌（1）（课件出示菊花图）:谁能告诉老师这是什么花？它是什么颜色的呀？大屏幕出示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的（指名幼儿说说这句话）"菊花说的对吗？为什么呀？（指名说）真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

幼儿园秋天的颜色教案重点和难点怎么写

4，秋天的色彩教案百度

活动目标：　　1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。　　2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。　　3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。　　活动准备：　　1．图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。　　2．彩色笔。　　活动过程：　　一、师生问好！　　二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容　　1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？　　（让幼儿自由回答）　　2．出示菊花的图片　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？　　“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）　　师：为什么菊花说秋天是黄色的？　　3．组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。　　4．出示枫叶的图片　　师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？　　鼓励幼儿编一编诗歌。　　5．依次类推　　三、朗诵诗歌。　　师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。　　教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。　　四、启发幼儿仿编诗歌。　　师：秋天还有什么颜色？　　师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？　　鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。　　教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333339666139领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。　　五、结束活动　　师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。　　诗歌：秋天的颜色　　菊花说：　　秋天是黄色的。　　枫叶说：　　秋天是红色的。　　松树说：　　秋天是绿色的。　　大地说：　　秋天是彩色的。

5，幼儿中班语言教案秋天是什么样子

活动目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；3. 感受诗歌的乐趣。活动准备：1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子3、水彩笔或油画棒一盒。活动过程：一、导入部分：今天；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？二、欣赏散文诗1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）

活动目标　　1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。　　2、萌发对事物的探究兴趣。　　活动准备　　1、图片-蜗牛　　2、放大镜等　　活动过程　　一、认识蜗牛　　1、了解蜗牛的外形特征。　　（1）蜗牛的身体是什么样的？　　引导幼儿讨论。　　教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。　　（2）蜗牛的头上有什么？　　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。　　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？　　告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。　　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？　　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚　　教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？　　二、观察蜗牛的脚　　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。　　通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。　　三、了解蜗牛的生活习性　　1、蜗牛爬行。　　你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？　　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，　　看上去就像白线一样。　　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，　　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。　　2、交流蜗牛的生活习性　　（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？　　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？　　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。　　四、探索知识　　螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

6，幼儿中班语言说课稿什么颜色会变什么

幼儿园中班语言活动说课稿《秋天的色彩》　　教材分析：　　纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。《秋天的色彩》把菊花、枫叶、松树、大地拟人化，讲述了在它们眼中秋天的颜色。黄、红、绿都是生活中最为常见的颜色，且孩子们都喜欢鲜艳明快的色彩。中班幼儿的语言发展正处于关键期，由词转向短句。想象情感特征会充分展现，并从运用中获得自由表现的愉快体验。所以把本次活动定在中班开展。　　说目标：　　欣赏散文诗除了理解散文诗的内容之外，我们还应感受散文诗的优美语言，这其中需要幼儿积极参与，乐意欣赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。为了达到此目的，制定了一下目标：　　目标：1、欣赏，理解散文诗，感受散文诗的意境美。　　2、能根据散文诗的形式仿编，体验创作的乐趣。　　中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为活动的开展奠定了一定的基础。所以把本此活动的重点定为：　　重点：欣赏，理解散文诗。　　仿编对于中班幼儿而言，缺少相关的经验，所以把本次活动难点定位：　　难点：仿编散文诗。　　说准备：　　为了更好地服务于活动，达到预设效果，我做了一下准备。　　1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小朋友等实物图2、字卡片：秋天3、颜色：黄、红、绿、白4、轻音乐图文结合的教学手段，符合中班幼儿的认知特点，有助于更好的理解散文诗。　　说过程：一、谈话引题师：小朋友，你觉得秋天是什么颜色的？为什么？　　（直接提问，能集中幼儿注意力，以幼儿为主体开展活动）二、理解散文诗1、分段理解师：菊花也想来说说秋天的颜色，听听它是怎么说的，它说秋天是黄颜色的。　　提问：为什么菊花说秋天是黄色的呢？　　枫叶说秋天是什么颜色的？　　那你来猜猜看，松树又会怎么说呢？（采用不同的提问方法，让幼儿知道在菊花、枫叶、松树眼里，秋天的颜色是和自己身上的颜色一样的。同时，也了解到秋天的特点，有菊花开了，枫叶红了等。）师：听了它们的话，大地妈妈也有话说了。想一想，大地妈妈会说什么？它觉得秋天是什么颜色的，为什么？（主要是理解大地妈妈为什么会说多彩，多彩这一词的意思是什么。知道菊花、枫叶、松树都生长在大地妈妈的怀抱里。）2、配乐完整欣赏（1）听教师有感情的朗读（2）幼儿跟念一遍（完整欣赏散文诗，使幼儿感受散文诗的意境美，语言美。）三、仿编散文诗师：现在是什么季节？冬天会有什么，会开什么花？那冬天又是什么颜色的呢，请小朋友看老师手上的图片，我们一起来编一编。（语言是在运用中发展起来的，将所学知识通过仿编的形式，进一步小结，提升，运用，体验了仿编带来的乐趣。）说亮点：　　1、采用了图文结合的教学手段，深入浅出的教学方法。让孩子在轻松愉悦的环境中学习知识，掌握知识，运用知识。　　2、抓住季节特征，对冬天的色彩进行了仿编。贴近幼儿的生活取材，潜移默化地激发幼儿欣赏散文诗的兴趣。

7，幼儿园语言课秋天的颜色教案的自我评价怎么写

园语言教案－《秋天的颜色》　活动目标： 1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美，幼儿园语言教案－《秋天的颜色》。 2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。活动准备： 1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。 2、配乐诗歌。 3、课件《秋天的颜色》。活动过程：一、导入活动： 1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？ 2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天，教案《幼儿园语言教案－《秋天的颜色》》(http://www.unjs.com)。二、欣赏诗歌： 1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。 2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？ 3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。 4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？ 5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌： 1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？ 2、鼓励幼儿进行仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

学内容：秋天的歌教学目的： 1、欣赏理解散文，感受散文优美的意境。 2、迁移对秋天的认识经验进行讲述，并根据散文的结构形式续编散文。 3、通过视觉、听觉等多种感官感受秋天的美丽。教学重点：引导幼儿初步理解散文的内容。教学难点：启发幼儿看图欣赏散文大概内容。教学时数：2课时教学方法：讲解演示法，观察法。教学准备：多媒体课件，图片、幼儿用书教学过程：一、开始部分1、师生问好2、欣赏歌曲《秋天多么美》二、基本部分1、迁移经验，围绕秋天进行谈话。现在是什么季节？秋天漂亮吗？ 2、欣赏散文《秋天的歌》，感受散文优美的意境。提问：散文的名字叫什么？你听到秋天里谁在唱歌？ 3、理解根据散文的结构形式，欣赏散文。（1）散文最后还说到谁再唱歌？发出了什么样的音乐呢？小鸟、小草、云朵、小朋友为什么在唱歌呢？（引导幼儿大胆地想象与表达。）（2）秋天里你还听过谁在唱歌呢？我们把它编进散文里吧。每个小朋友编一段，每一段的第一句是什么呢？（进一步引导散文的结构形式。）（3）幼儿自由进行想象与欣赏，并把优美的散文朗诵给同伴听。教师重点倾听帮助幼儿整理语言。（4）集体交流，可用接龙的形式引导幼儿把散文串联在一起朗诵。三、结束部分： 1、小结上课情况。 2、请幼儿回家后观察秋天。教学效果分析： 1、通过学习，幼儿在感受秋季美景的基础上，欣赏了散文，了解了散文的结构形式；2、幼儿理解了作品内容，知道秋天到了，都有哪些东西在唱歌；3、需继续引导幼儿熟悉散文内容。

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