关于信息的大班教案，大班科学人们怎样传递信息公开课

1，大班科学人们怎样传递信息公开课

电子邮件，QQ，电话，手机，邮件，短信，MSN，对讲机，旗帜（航海航空），手势（特警）

大班科学人们怎样传递信息公开课

2，大班信息技术与学科整合的教学案例分析报告怎么写

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

大班信息技术与学科整合的教学案例分析报告怎么写

3，中班科学动物传递信息的方式教案

【活动目标】1、简单了解人类传递信息的方式方法。2、愿意了解动物传递信息的多种方式。3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。【活动准备】1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。2、《小动物之间的联系方式》的录相。3、活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。【活动过程】一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法（有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式）从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。二、学习了解动物传递信息的多种方式1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿相互交流分享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和了解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。

任务占坑

中班科学动物传递信息的方式教案

4，大班科学活动公开课教案人们怎样传递信息

活动目标：　　1、了解信息传递的不同方法及发展过程.　　2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息.　　3、感受信息传递给生活带来的便捷.　　活动准备：调查表、幼儿画册、图片

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

5，幼儿园大班科学课件人们怎样传递信息

网（络）资料上有相应的课件的（名字也是一样的），这里不方便上传，我就不传了，你可能关注一下的；　　古时有飞鸽传书、风筝传书、快马传书，近其有漂流瓶、网络、信件、聊天软件等。

教材分析：在这个日渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传递的方式，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、互相交流分享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想未来的信息传递的方式激发孩子们发明创造的欲望。幼儿基础分析：大班的孩子已经能够留心周围生活的现象，因此对人们现代信息传递的方式也有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很陌生的。大班孩子的求知欲很强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆分享自己所知道的收集到的资料。活动目标：1、了解信息传递的不同方法及发展过程。 2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。 3、感受信息传递给生活带来的便捷。活动准备：调查表幼儿画册图片活动过程一、讨论交流：我知道的信息传递的方式二、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。三、畅想未来信息传递的方式教师行为教师开始可以创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）幼儿预设行为幼儿根据创设的情境积极思考讨论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想未来的信息传递方式设计意图这一环节创设一个情境，让孩子们在情境中讨论交流信息传递的方式，并结合调查表说一说自己知道的信息传递的方式这一环节通过图片，在讲讲说说中感受信息传递方式的变迁这一环节让孩子们畅想未来，激发他们发明创造的愿望反思与重建：对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。

6，幼儿园中班信息知多少主题活动反思

内容：大班社会 - 小鬼当家（统治章）目标：1。了解规则的作用和意义，了解一些常见的生活规则，并愿意遵守的规则。 2。积极参与讨论，初步的研究讨论合作程序制定规则： 1迎接老师和嘉宾，节奏。 2。（老师和孩子们一起坐下）今天，很高兴孩子吗？但老师不快乐的在一起，有一件事，我希望他们的孩子以帮助解决一下，到底是什么呢？看视频就知道了（一种无声的视频，视频上的男孩和女孩读一本书在争）的问题：你看什么呢？个别孩子回答在书上看到的是谁呢？（个别回答）（标志上存在的男孩和女孩的代表）你想，男孩站上的男孩的一面，相反站女孩的外观。（分别谈的原因） 3个孩子有自己的看法，他们是怎么说的，我们要听，看看。（放音视频）你想，男孩的男孩站侧的外观，反之亦然站在女孩（分别为谈论的原因） 4（坐下）儿童有自己的理由，有的说女孩第一次得到了女孩一下，一些讲故事的小男孩从家里带来的，男孩看怎么办呢？（个别回答）加入我们的约定：本书从家里带来的，也就是说，如果放在谁的货架上应该让谁看的，如果放在包里，我们必须首先得到他的同意来看看和你说，好吗？我们制定的规则阅读。阅读阅读的规则，你做的游戏有游戏的规则，主宰着我们的生活呢？（个人说的）摘要：只是孩子说的交通规则，行为规则... ...有些规则可以让环境更加优美，有些规则可以保护机体免受伤害，一些.........我们的规则，我们必须遵守，按照事情的规则。 6。这里的老师四个数字，（楼梯间的道路上，大型玩具，卧室），这些地方需要规则？需要什么样的规则呢？（个别孩子谈论）让我们一起努力，制定规则，这些地方好吗？自由联想，五人在一组，第一个当选的小讨论谁是球队的领袖，和你的船员一起选定的照片，与对方通话，订立规则，以你所选择的场景。每个组的孩子们画画的规则把（每人脂肪的笔和纸）绘制开发的下一个场景的职位，坐在球队的领袖谈论什么样的规则我们已经开发出如此多的规则，我们必须遵守的规则设立的，还告诉其他孩子跟着它。。现在玩游戏，拿椅子下的纸板，绿色的一面是，红方是没有时间观看视频，一边看标牌上的孩子们的视频，是想给遵守的规则，不遵守规则没有。想给当然，规则看视频的时候放一段解除（视频内容：给老师打个招呼，投掷玩具，摘花，推人下攀滑梯，别人带子的，抛栽稻，不关闭的龙头，推动了替补席上，插队）。游戏真的很好玩吗？鼓起掌来。回教室玩这个游戏，为客人老师说再见。

目标：1。了解规则的作用和意义，并了解生活中的一些共同的规则，并愿意遵守的规则。 2。积极参与讨论，初步研究方案，以制定规则，洽谈合作：满足教师和嘉宾，节奏。 2。（老师和孩子们坐在一起）今天，非常高兴，给孩子做吗？但老师不开心的东西，我希望自己的孩子，以帮助解决一下，到底是什么呢？观看的视频，了解（一个无声的视频，视频上的男孩和女孩读一本书在争）问题：你看到了什么呢？个别孩子回答书上看到的又是谁呢？（个人答案）（标志的男孩和女孩），你要代表的存在，男孩站在男孩的身边，对面站的女孩的外观。（分别为谈论的原因）3个孩子有自己的看法，他们是怎么说的，我们需要听和看。（播放视频），你想要的男孩男孩站侧的外观，反之亦然站在女孩（谈论）4（坐下）儿童有自己的理由，有人说女孩，小女孩倍男孩讲故事的男孩从家里带来的，看怎么办呢？个人的答案加入我们的约定：这本书从家里带来的，那就是，谁应该被允许看，如果放在包里的货架上，我们必须首先得到他的同意来看看和你说，好吗？我们制定的规则读。阅读阅读规则，你做游戏的游戏规则，支配我们的生活吗？（有人说）摘要：唯一的孩子说交通规则的行为规则...有些规则可以让更优美的环境，有规则，以保护身体不受伤害，一些... ...我们的规则，我们必须遵守的规则，根据的东西。 6。这里的老师是4个数字（楼梯间的道路上，大型玩具，卧室），这些地方需要规则？什么样的规则呢？（个别孩子谈论）让我们一起努力，制定规则，这些地方，好吗？自由联想，五人在一组，讨论谁是第一个当选的组长，和你的船员一起选定的照片，与对方通话，订立规则，选择的场景。规则，各组儿童画画发展的下一个场景定位（每人脂肪的笔和纸），坐在谈论什么样的规则我们已经在球队中的领袖这么多的规则，我们必须遵守的规则设置，还告诉其他孩子跟着它。。玩游戏，拿硬纸板下的椅子上，绿，红方是没有时间看视频，一边看视频上的标牌孩子们要遵守的规则，不遵守规则，不。想给看录像把一些提升（视频内容：老师打个招呼，投掷玩具，摘花，推人下攀登幻灯片的规则，表带，抛秧稻，不关闭水龙头，并促进板凳上，以插队）。游戏真的很好玩吗？鼓起掌来。回教室玩这个游戏，为客人老师说再见了。

1，与主题教科书，以开展各种区域活动本学期的主题课程，开展各种区域活动，做一个真正意义上的静态和动态相结合“。创造一个美丽，干净，孩子的儿童年龄特点的活动，我们充分利用各种场地，最好的设计区角的位置，还走廊一角，“春街”安排的儿童和他们的家庭手工制作的作品显示，很受孩子们享受，同时也提高自己的能力。小手变成一个巧合，也锻炼了他们的耐心，少生孩子奔波在教室里打闹的现象。 2，加强常规建设，培养幼儿良好的生活习惯由于句话中有云：“没有规矩，难成方圆。良好的常规可以使幼儿的生活与一个合理的节奏有利于调节神经系统，帮助训练幼儿的能力，自我服务，并奠定一个良好的基础，在未来的生活和学习，当然，在日常是不不惜牺牲自己的个性。幸福为代价的。 I类个别儿童生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重重视教育，孩子们逐渐能够互相帮助，关心集体的，破坏性较小的儿童，热爱劳动的孩子。独立意识增强中班儿童的自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子的心理特点，进行的“监考旋转”，这样做监考官负责发蜡笔，点小吃，在孩子放在椅子上......抓住这些微小的机会，不仅要培养他们为同伴提供服务的能力，并督促孩子的自律，培养描绘儿童良好的行为，从而促进整个类风班貌改善。

7，幼儿园我把消息告诉你详案

幼儿园中班社会教案：请你告诉我　　活动目标　　1、知道有事情可以向朋友倾诉，保持愉快心情。　　2、了解倾诉是一种让别人了解自己使人快乐的方法。　　活动准备课件-照片：不合群的孩子　　活动过程　　一、了解遇到高兴或者不高兴的事情等各种情况都可以向别人倾诉。　　1、幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。　　出示图片：哭泣的孩子　　大家看看，这张图片上有谁?他怎么了?　　请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢?”　　2、引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。　　3、让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情，　　放在心里是很难过的，而且还容易生病。　　知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。　　小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很　　多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。　　这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。　　二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。　　1、现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。　　(让幼儿两两尝试倾诉，体验与人交流的愉快。)　　2、现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢?　　小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。　　你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。设计过程：　　一、有表情地朗诵儿歌。　　1、师：请幼儿面带微笑，注意情绪把儿歌朗诵一下。（如，最后一句“我把秘密告诉你”，声音放轻，节奏依歌曲的节奏相应放慢。　　二、学唱歌曲。　　1、师：请幼儿先仔细听老师唱一遍，回答问题“你听到了什么歌词？”　　2、师：第二遍，幼儿跟着老师一起唱。　　3、师：小朋友们，请听音乐，默念儿歌。　　4、师：小朋友们真棒。下面请幼儿完整地唱一遍。　　5、师：小朋友们，注意老师在唱最后一句时，有什么不同？什么变化？（用手握拳表示音符的休止、停顿）　　6、师：当老师手握拳时表示音符休息了，不唱了。下面请幼儿跟着我学唱休止符，并加上肢体动作理解音乐。　　三、有表情地唱歌。　　1、师:下面我分别请男小朋友、女小朋友上台来有表情地唱歌，比比是谁唱的好。　　活动反思：孩子对开始说悄悄话的表演形式很感兴趣，觉得特别的开心，然后根据节奏有表情地说出来，紧接着跟着老师一句一句的唱出来，能唱准四分音符和八分音符，能够跟着老师做动作并有表情地唱出来，孩子们参与的积极性也很高，特别是最后一句孩子唱到时就有一种恍然大悟的表情可爱极了，整个过程动静交替，孩子在轻松的音乐环境下完成本课的教学目标，但还存在不足之处，休止符唱得不太稳，所以这一环节我要采取节奏的形式帮幼儿感受休止符，这样孩子们会掌握得更牢固些。

反思性说课跟进教学——大班数学活动：《区分10以内的单双数》(2) 作者：庭庭来源：平湖新教育教师博客发布时间：2010-03-28 　收藏本页反思性说课跟进教学——大班数学活动：《区分10以内的单双数》(2) 四、说教学方法：尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：纸片上画了苹果让幼儿圈一圈：两个两个地圈，区分单双数，圆形硬板纸1～10点子，中间可以转动的针，转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数，用橡皮做的股子，扔一扔：记录扔骰子得到的数区分出单双数并。让幼儿通过自己动手圈一圈、转一转、扔一扔后，尝试记录数字是几，并进行经验区分单双数的方法。语言交流讨论：在数学教育中，交流是一种常用的方法，但是，交流的时机选择在操作后的时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此，在活动开始了，我就引导幼儿先尝试操作，你有几元钱，买了几样，还剩下钱吗？把三个问题连起来说完整。这样，通过不断的交流讨论，加上教师的帮助分清单双数，使幼儿在自己的头脑中形成单双数的概念。五、说教学过程： 1、运用情景导入，引起孩子的兴趣。 2、利用孩子在购物中的体验、感知单双数，看看、圈圈、买买，让孩子深入其中，带孩子来到一个游戏的园地，分别知道两个两个圈还剩下一个的是单数，没有剩下的是双数，我特别1的关注。解决问题，并积极探索，学会两个1可以和同伴合作买东西。 3、交流与比较，讨论你有几元，买了几样？有没有钱剩下？在数学中学习语言的完整句子。回收代用券，把两元两元用完的放在红房子，还剩下一元放在蓝房子里，再次分单双数。 4、游戏操作，寻找身边的单双数，如说出一只手，是单数。一双手是双数。分组操作不同的材料，同样区分单双数。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。扔一扔：记录扔骰子得到的数区分出单双数。六、说教学反思：本堂课中运用了1～10操作代用券两个两个圈→购物游戏→交流与比较→操作记录的游戏贯穿整个活动，让孩子在完成各种任务的数字单双数中去探索、发现生活中的单双数理解能力。如在记录数字中区分单双数时，第一次记录错了，孩子发现了，问我怎么办？应把错的打×，选择对的打√，给孩子重新探索机会。在实际操作中去获取经验，孩子的参与性很强，多数孩子能自主的完成作业。但由于部分孩子年龄偏小，自控能力差，逻辑能力有限，操作能力也有限，显得较吃力，对这部分孩子的操作方面的问题还有待于进一步提高。还有就是我讲解代用券两个两个一圈，第一步，应速度再放慢一点，这第一步很重要，应我在检验代用券两个两个圈起来是单、双数时，发现班上有个也比较能干的孩子，用三个三个一圈，这第一步没有渗透理解，导致后面的环节错的比较多。比较庆幸是，课后我们又再区域活动中开展了，给孩子更多的探索机会，更多的孩子能区别单双数理解能力。 4、游戏操作，寻找身边的单双数，如说出一只手，是单数。一双手是双数。分组操作不同的材料，同样区分单双数。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。扔一扔：记录扔骰子得到的数区分出单双数。六、说教学反思：本堂课中运用了1～10操作代用券两个两个圈→购物游戏→交流与比较→操作记录的游戏贯穿整个活动，让孩子在完成各种任务的数字单双数中去探索、发现生活中的单双数理解能力。如在记录数字中区分单双数时，第一次记录错了，孩子发现了，问我怎么办？应把错的打×，选择对的打√，给孩子重新探索机会。在实际操作中去获取经验，孩子的参与性很强，多数孩子能自主的完成作业。但由于部分孩子年龄偏小，自控能力差，逻辑能力有限，操作能力也有限，显得较吃力，对这部分孩子的操作方面的问题还有待于进一步提高。还有就是我讲解代用券两个两个一圈，第一步，应速度再放慢一点，这第一步很重要，应我在检验代用券两个两个圈起来是单、双数时，发现班上有个也比较能干的孩子，用三个三个一圈，这第一步没有渗透理解，导致后面的环节错的比较多。比较庆幸是，课后我们又再区域活动中开展了，给孩子更多的探索机会，更多的孩子能区别单双数理解能力。

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