认识负数的教案,数学知识点:正、负数有规律可循环变化

扩展信息负数1和负数的功能是在人为指定正方向的前提下出现的,没有最小的负数,教学难点:正的意义，负数，正的量，负数表示相反的意义来理解和感知正的大小，负数抽象地,教学重点:对生活情境中的正、负数有初步认识，能使用正、负数表示意义相反的量，能读写正、负数，初步感受正、负数的大小,负数前的负号等于这个负数的绝对值。

教学目标1理解与技能，在熟悉的生活情境中，感受和理解积极的负数德语意义。能在生活中用正负数表达相反的意思，并能正确读写正负数，2。过程和方法:在熟悉的生活情境中，通过数学和符号的探究过程，能够正确地区分正数、负数和03、情感态度和价值观。教学重点:对生活情境中的正、负数有初步认识，能使用正、负数表示意义相反的量，能读写正、负数，初步感受正、负数的大小。教学难点:正的意义，负数，正的量，负数表示相反的意义来理解和感知正的大小，负数抽象地。

主要内容如下:1 .理解负数在熟悉的生活情境中的含义。2.能正确读写正和负数，明确0既不是正数也不是负数。3.可以用正数，负数来表达日常生活中一些意义相反的量，感受符号的简单性和使用负数的优越性。负数小于零，则负数小于正数。零既不是正数，也不是负数。在负数中既没有最小数量也没有最大数量。负数前的负号等于这个负数的绝对值。负数的实数范围内没有平方根。最大的负整数是:-1。没有最小的负数。扩展信息负数 1和负数的功能是在人为指定正方向的前提下出现的。2.负数常用来表示与正数意义相反的量。3.选择是用正数还是负数时，先看是否指定了正方向。4.一般含肯定意义的量用正数表示，含否定意义的量用负数表示。例:零上5用 5℃表示；零下5度表示为-5℃。2000元的收入用 2000元表示；500元中的支出用-500元表示。

教学目标:1。理解负数在熟悉的生活情境中的含义，2.能正确读写正和负数，明确0既不是正数也不是负数。3.可以用正数，负数来表达日常生活中一些意义相反的量，感受符号的简单性和使用负数的优越性，4.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的数学情感和态度。教学重点:在具体情境中理解负数的含义，教学难点:明确“0”既不是正数，也不是负数，而是正数和负数的分界点。教学过程:1，巧妙设置情境，引入新课；1.表示相反意思的数量。(1)老师:描述三个例子①车开到好又多站时上了六个人，车开到街公园站时下了六个人，②我校本学期高三转来12人，高四转来10人。张大妈买股票，2月份赚了8000，3月份亏了3000，(2)试着记录例子中的数据，用自己喜欢的方式。关键是让别人一眼就明白你想表达什么。