1,小班公开课教案

找一节没上过的语言课,讲讲故事,重要的是和小孩互动,让小孩讲,创造氛围,中班大班可以上一些其他课

小班公开课教案

2,幼师小小班课程教案

不是教案! 幼儿园优秀说课稿《鹅大哥出门》 幼儿园优秀说课稿《鹅大哥“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象小小班的教学活动应更注意游戏化、

幼师小小班课程教案

3,小班教案适合上公开课

诗歌:大一岁了 目标: 1、幼儿理解诗歌的意思,喜欢朗诵儿歌; 2、能清楚地发“ao”音,学习词:一顶; 3、幼儿知道过了新年自己长大了一岁,鼓励幼儿自己的事情自己做。 活动准备: 布娃娃、小红帽;录音机和录音磁带 活动过程: 1、出示布娃娃、小红帽,表演诗歌《大一岁了》 2、运用提问的方式帮助幼儿理解诗歌,学习词汇。 “新年到,新年到,我送布娃娃什么?” 学习运用词汇:一顶;“一顶小红帽”。 “布娃娃眯眯笑,伸手要什么?” “为什么我说不抱不抱?” 3、幼儿学习朗诵诗歌,老师用教具引导幼儿逐步熟悉诗歌。 4、小结。鼓励幼儿自己的事情自己做。
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4,小班教案动植物可爱的小狗

幼儿园小班美术教案:可爱的斑点狗活动目标:  1.初步学习用手指在指定范围内点画,表现斑点狗身上的花纹.  2.注意保持手指和画面的干净。  3、对手指点画的活动感兴趣,体验美术活动的快乐。  活动准备:  1、人手一张画好的狗图片。  2、黑色颜料、抹布。  活动过程:  一、教师出示小狗图片,情景导入,激发幼儿对活动的兴趣1、老师出示小狗的图片,(以小狗的口吻):呜呜……师:你怎么啦,小狗?  小狗:我……我把衣服丢了,现在这样回去妈妈肯定不认识我了。  师:我来帮你找,那你的衣服是什么样子的?  小狗:我的衣服上有黑色的斑点。  师:(老师伪装找一找,可是没找着)小朋友,我们来帮小狗做一件,好吗?你的衣服是什么样子的?  小狗:我的衣服上有黑色的斑点。  二、幼儿学习用手指画点,表现斑点狗身上的花纹1、师:(老师出示食指,启发幼儿用食指蘸上黑颜色在小狗身上点黑色斑点)宝宝们知不知道老师用什么点黑点呀?(幼:食指)2、师:看看我们今天用它来干什么呢?  3、教师示范、老师先在小狗身上点画了两个黑斑点,然后启发幼儿点画黑斑点。添画完毕出现了一只可爱的斑点狗,激发幼儿操作的欲望。  三、幼儿操作,老师巡回指导操作要求:1、引导幼儿在轮廓线内画黑斑点,给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服;2、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。3、提醒幼儿注意画面整洁,点画完用抹布把食指擦干净。  四、展示幼儿的作品,举办斑点狗比赛师:今天,我们来进行一场斑点狗选美比赛吧!(教师简单讲评,表扬画面整洁的幼儿)师:我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很漂亮,它们呀都是漂亮的斑点狗!

5,关于小班教案我爱过年

小班教案我爱过年1.钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3.组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5.设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

6,小班社会优秀教案谁勇敢

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活动目标:1、掌握简单的安全常识,知道和家长走散了的解决方法。2、增强幼儿的自我保护意识。活动准备:1、故事《贪玩的小花猫》2、邀请一名人民警察(得用家长自愿即可)。3、商场、公园、游乐园的图片各一张 基本过程: 一、 导入活动 邀请幼儿听故事《贪玩的小花猫》,引入活动。 二、 关键步骤 1、引起讨论: 1)小花猫为什么会走丢? 2)为什么小花猫再也见不到妈妈了? 3)如果我们走丢了怎么办? 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2、分别出示商场、公园、游乐园的图片,邀请警察给小朋友讲安全知识 1)站在原地等爸爸妈妈来找 2)请工作人员帮助寻找 3)不要陌生人的东西,不跟陌生人走 4)在约定的地点等待 3、讨论:怎样才能不走丢? 三、 结束活动 教师小结:外出游玩时不乱跑,遇到事情不慌张,不哭不闹想办法 活动延伸: 1、请定长教会幼儿记住爸爸妈妈的联系电话和姓名 2、请家长带幼儿去熟悉的地方游玩时,约定集合地点 3、在保证安全的前提下,模拟一次走散的情景 课后反思: 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么? 2、你认为这个活动的成功之处在哪里? 3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进? 附:故事《贪玩的小花猫》 一天,猫妈妈带着小花猫出来散步。小花猫可高兴了,她看到了一只的蝴蝶,就追呀追;看见美丽的花朵,就闻呀闻;看到小蚂蚁,就好奇地在旁边看蚂蚁搬家。 小花猫抬头一看:呀!妈妈不见了! 小花猫急得坐在地上哇哇大哭起来。 这时候,走过来一个人,给了她一条小鱼,说:“你别哭了,跟我回家吧!”小花猫看到小鱼,擦干了眼泪,就跟着这个人回家了。 小花猫在那个陌生人家里又吃好吃的,又玩好玩的,可是却再也没有见到过自己的妈妈了。
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与教案:教案(教学设计)是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

7,小班数学优秀教案认识1和许多教学设计有哪些

教学目标: 1、正确书写数字“1” 2、了解数字“1”表示的意义,引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。教学准备:1、娃娃家的物品,其中有些事一个,有的是又许多。如:一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔(散的),可以实物。2、卡片:数字1、许多3、1和许多操作卡片教学过程:一、 问候、 热身:教师数字幼儿指五官,1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴,教师报数字幼儿作出反应。二、 呈现教学主题1、玩娃娃家的游戏,感知1和许多都是表示数量的。布置娃娃家———请幼儿说说娃娃家有些什么?———找数量:请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件,哪些东西有许多———教师小结:像书,积木、彩色笔有许多,出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的,想想可以用什么数字来表示呢?2、认识数字1、理解意义(1) 分析字形,字意。1像什么。(2) 教师小结:一样东西都可以用来表示。三、识别概念和辨别1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样,也可以表示很小的一样。2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。3、认识许多,感知1和许多的关系。———出示许多书。 师:这里有什么呀?书。有多少书?(许多) 师:哇,老师手里有许多书,那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。———将书分给幼儿。 师:小朋友,还有书吗? 幼:没有师:那你们手中有几本书?幼:也是一本。师:那我把许多书分成了1本1本1本。(边说边指着自己和幼儿的书)师:可是现在已经分享好了,那怎么样才能变成许多本书呢?幼讲述。———总计:一本一本放在一起就是许多。师:许多书放在一起就是一叠书,我们现在可以直接说它现在是(一叠书),那这里我们可以用数字什么来表示呢?(1)只是这个1是表示一叠书。分开来就是(许多书)。许多书可以组成(一叠书)。小结:许多可以分成一个一个……,一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1,这个1表示更大的东西。四、规则内化与应用1、游戏拍手,教师说1幼儿拍一下,教师说许多,幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停,重复。(或者跺脚,拍肩)2、送卡片(准备1和许多数量实物图片),出示字卡1和许多,请幼儿将卡片送到相应的数量。五、认知策略形成1、正确学会书写1 师:原来1这个数字这么厉害,现在我们来学学它应该怎么写。 师:看看梁老师现在把1写进了什么里面?格子里。 师:可是它在格子里是怎么站的? 幼:斜的。 ———教师在黑板上书写示范2、布置课堂作业:1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法六、布置回家作业
小班认识颜色教案 活动目标   1.引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色,感受色彩的美;   2.巩固涂色的方法,使幼儿能运用恰当的颜色涂染;   3.培养幼儿涂色的兴趣,使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。   活动准备   1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干,未涂色的小花图片若干,油画棒若干。   2.请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。   3.活动背景图《春天》   4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件,录音机、磁带。   活动过程   一、开始部分   教师带头饰扮色彩妈妈,邀请幼儿做颜色宝宝,激起幼儿参与活动的兴趣。   (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切,以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)   二、基本部分   1.复习认识四种颜色。   (1)请幼儿带上颜色标志牌,相互观察,并说一说自己是x色宝宝。   (颜色标牌帮助幼儿很快进入角色,幼儿在相互观察和讲述中分享经验,增进了彼此间的相互学习,教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)   (2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》,巩固对四种颜色的认识。玩法:教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里,我在这里,妈妈抱一抱,边走向教师和教师互相抱一抱。    (和妈妈一起游戏总是非常愉快的,抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要,又帮助其明确每种颜色的名称。)   (3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。    (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境,引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中,并为下一环节做好铺垫。)   (4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的,感知色彩的美。   (从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色,逐步深入,加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展,在感知生活中的色彩美的同时,也提高口语表达能力。)   2.涂色活动。巩固涂色的方法,进一步引导幼儿感知色彩的美。   (1)花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)   (2)引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习,教师提示幼儿涂色时应注意的事项:选用恰当的颜色涂染;涂色要均匀、涂满、干净;涂色时,左右或上下摆涂。   (3)放轻音乐,幼儿涂色,教师巡回指导。   (小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节;请小朋友帮忙这一情节,在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。)   3、装扮花姐姐的裙子,引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价,引导幼儿进一步感受色彩的美,体验创造的快乐。   (对花姐姐的裙子前后不同的比较,使幼儿肠窢斑喝职估办台暴郡直接感受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢,在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时,也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。)   三、结束部分   1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。   2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。

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