本文目录一览

1,幼儿园小班教育随笔

方法很多,可以随笔式的, 以描述的形式记录一件事,有没有个人分析都可以;可以个案记录,重点观察一个孩子在教学活动,区角活动,生活环节的情况加以记录分析,这类随笔的对象最好具有典型性,便于跟踪记录;可以用档案记录法,也可以是教学反思等等。
这个我有很多~

幼儿园小班教育随笔

2,小班孩子战列队形随笔

一年一度的小春季运动会临近了,今天我带领大班的幼儿进行队列队形练习(四路纵队变两路纵队、两路纵队变一路纵队、一路纵队变圆形)。在队形的变换中前后的间距总是差别很大,有的幼儿还紧挨在一起,有的幼儿和前面的人离开了很大一段距离。经过老师的挨个调整后,幼儿距离才大致相等站成一个圆形。针对这件事情我认真地分析,是老师的要求不够细致,所以才出现了上述的情况。根据以上情况,我在队形变换以前,现已游戏的形式告诉幼儿,我们要变成一个圆形渔网,让小鱼游出来,把大鱼网住。因为小鱼太小了,等它们长大了,我们再去捉它。同时出示“小鱼”和“大鱼”。让幼儿明白两人之间的正确距离应该是多少,这样就从一路纵队顺利的变成了圆形。
不明白啊 = =!

小班孩子战列队形随笔

3,小班男生女生排排队教案怎么写

活动目标 记住自己的学号,会按自己的学号排队。 学会按教师的口令进行排队,要安静和速度快。 活动准备 每人一张学号卡 活动过程 一、数一数 1、幼儿和老师一起来数数。 2、按班级有多少幼儿,进行数数,如30个幼儿,从1数到我们的学号30。 二、认识学号 1、让幼儿们来认识自己的学号。 2、自己说说学号是多少? 3、找自己的学号的座位。 三、分组排队 1、按照老师的要求排队,1号至10号为一组,依次类推。 2、酱30个幼儿分组,排成红、黄、蓝三队。 四、比一比 1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。 2、看看哪对排组排得既快又准,还很安静。 五、小结 1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。 2、让幼儿说说本节课学会了什么。 活动反思 在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号,在幼儿有初步的基本上都已经认识,也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度,一来对小伙伴们还不太熟悉,二来幼儿们都有一种拔尖,爱争先的心态,幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点,我用颜色先让幼儿认识分组,也让幼儿们练习了多次,再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿,最后通过小竞赛来激励,以达到更好的效果。

小班男生女生排排队教案怎么写

4,小班排好队一个接一个教案

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:泥越排好队,一个接一个(小班)设计思路:孩子还在家里的时候,好吃的“是我的”,玩具“是我的”,几乎没有要和别人轮流的意识。小班孩子初入幼儿园,面对的就是集体生活的规则:轮流、排队、一起玩等。而不遵守规则的结果往往是孩子不能接受的糟糕事。因此,我选择了《排好队,一个接一个》,希望通过阅读这样的图书,将一个良好的生活习惯引入孩子们的生活中。《排好队,一个接一个》是日本绘本大师佐佐木洋子的作品,书中的人物形象清晰、可爱,展现的生活场景也是孩子们所熟悉、熟知的。以玩各种孩子们喜爱的玩具为线索,向孩子们展现了“排好队,一个接一个”的生活习惯与规则,以及它所带来的美好结果——玩得很开心,引着孩子们一步一步走向良好的生活习惯。活动目标:1、愿意和同伴一起看看嘟嘟熊排队游戏的故事画面,感知一页一页翻看图书的方法。2、 知道人多时,一个一个排排队。活动准备:故事大图书活动过程:一、导入故事(是否应该和二、三的标题一致的写法呢)1、介绍故事主人公“嘟嘟熊”,并和嘟嘟熊打招呼。——今天老师给大家带来了一个朋友,让我们把它叫出来吧!“朋友朋友,快出来!”——瞧,是谁呀?这是一只胖嘟嘟的小熊,名字叫做“嘟嘟熊”。——1嘟嘟熊要和朋友们一起去游乐园玩儿啦!游乐园里好玩儿的东西可真多呀!

5,怎样组织幼儿小班排队

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:幼儿园教育要以游戏为基本活动。游戏是幼儿喜欢的活动,它能激发幼儿的兴趣,幼儿能在游戏中进行学习。如,可以通过游戏组织小班幼儿排队,根据场地的需要,将幼儿分成几队,每队戴一种颜色的小动物挂件,教师可先请戴红色挂件的小朋友排队,一个一个站好后,再请绿色挂件的小朋友排队,以此类推,这样既能节约时间,又能激发幼儿学习排队的兴趣。4.言传身教教师的形象会影响幼儿对排队常规的执行,所以,我们需要时刻注意自己的言行,和幼儿平等相处,如,教师喝水或洗手时,都应和幼儿一起排队,给幼儿树立好榜样。教师的行为一定会感染幼儿,起到“润物细无声“的效果。排队等待,是一种最为平常的生活行为,它是秩序生活和秩序社会的基本保障。有序地排队能培养幼儿一定的秩序感,它是幼儿园各项活动顺利进行的保障。良好常规的建立需要长期的坚持,在小班幼儿排队常规的培养中,我们可以采用以上的一些方法,帮助幼儿建立良好的常规习惯,为游戏常规和学习常规的学习做铺垫,使幼儿在良好常规的培养中获得发展。
小朋友都喜欢表现,可以组织正当主持人活动,让小朋友自我介绍:我叫什么名字。几岁了,是什么幼儿园几班的,等等。不要太多,一般三到五句就可以了。要注意让小朋友们给自我介绍者鼓掌。例:大家好,我是小班的xx小朋友,我今年5岁了,我喜欢唱歌、跳舞、画画。最喜欢爸爸、妈妈,谢谢大家。

6,幼儿教师教育随笔新入园的孩子怎么培养排队的

让孩子排队看似简单,其实不容易,我们要做一个会观察、分析孩子行为的幼师,积极探究孩子排队行为的原因,通过各种方法让孩子主动意识到在集体生活中排队的重要性。家园合作制定阶段目标《幼儿园教育指导纲要(试行)》在组织与实施中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”对于新入园幼儿的行为规范养成教育更是离不开家庭的理解、支持与配合。1培养幼儿的集体意识通过家园合作,让幼儿在大约两周的时间里认识班里的老师、小朋友;熟悉并喜欢幼儿园和自己所在的班;愿意参加集体活动。2在户外能有秩序、专注的排队走不论在幼儿园还是在家里,努力在一个月的时间里让幼儿学习一个跟着一个走;学习沿直线走、沿圆圈走;以游戏的情景和口吻练习自己排队走;培养幼儿的集中注意力。3在室内能有秩序的进行生活活动教师与家长每天都耐心教育幼儿,学习按秩序拿水杯,按秩序如厕;学会控制情绪,有一定的秩序感。多种形式建立排队常规1营造爱的氛围新入园的孩子没有集体生活的体验,对幼儿园的一切充满恐惧。孩子从以往熟悉的环境到另一个生疏的地方,需要有个适应的过程。根据3岁幼儿活泼好动,注意力易分散,情绪易受周围环境的感染等特点,自幼儿入园,所有的教师都应以微笑接待,使幼儿觉得老师像妈妈一样关心他,爱护他,慢慢消除他对幼儿园的陌生感,建立对教师的亲切感、信任感,然后再慢慢进行良好常规的培养,这不仅需要教师的细心和耐心,还要讲究教育的艺术。2发挥“以大带小”的榜样作用同伴往往是新入园幼儿学习的榜样。首先,让新入园的幼儿观看中大班幼儿的半日活动,激发新生向他们学习的动机;然后,对班内已有规则意识的幼儿进行积极地评价和鼓励,让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清楚地知道自己该如何做,从而能达到“润物细无声”的目的。3创设儿歌文化小班幼儿的接受能力和水平有限,决定了教育方法要尊重小班幼儿的年龄特点和发展水平。学习朗朗上口的儿歌,是培养小班幼儿常规的又一良策。如《排排队》:小朋友,排队走,你在前来,我在后,一个跟好一个排,整整齐齐排好队。又如《排队走》:小小手——摆摆动,小小脚——踏起来,小胸脯——挺起来,一二一,一二一……4张贴规则标志发挥环境的教育作用,在教室中布置适宜的环境能够起到暗示作用。语言讲解幼儿不一定能够很快理解规则“一个一个有秩序地进行”,但结合直观形象的标记图,就能通过模仿学习到该行为。如:用小动物的形式贴出排队出操、拿杯喝水、如厕、洗手等情景,让幼儿学习他们守秩序。5根据幼儿的特点设计活动游戏、模仿、爱听故事是小班幼儿的天性。为此,教师可以参照建构式课程,设计符合小班年龄特点的游戏、集体教学活动,有意识地将常规意识融入到集体教学、游戏中,如《谁不见了》《开火车》《橡皮膏小熊》《我们一起排排队》等,寓常规训练于快乐的集体活动与游戏中,从而达到潜移默化的影响效果。幼儿的排队常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。通过亲身活动和情感体验来接受教育,使幼儿能相对独立地解决力所能及的小问题,从而最终真正理解行为规范的要求并遵守相应的行为规范。

7,小班小故事随笔范文100字孩子都要站排头怎么办

开学以后,天气依旧很冷,小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……,午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不,一到午睡室,小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着,有点小朋友能干点,能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭,也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊!再说起床的时候吧,“老师,你帮帮我!”“老师,你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来,红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相,有时候真是会让我们老师手忙脚乱,头皮也发麻。这个学期开学不久,我就对这个现象仔细反思了,虽然孩子们年龄小,自理能力很薄弱,但一定还是有方法可以引导的。  这天起床后,我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见,不一会儿,有的小家伙不耐烦,自己穿了起来,不穿不要紧,一穿我们大呼上当受骗,原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多,实在穿不进去,很多孩子还是走出了这关键性的第一步。   接下来,我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子,并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增,一个个都信誓旦旦的说自己也会穿,也要得红苹果,看得我们老师心里直偷偷乐。 小家伙们渐渐掌握了要领,但是穿的衣服很多,难度也很大,所以我们还让孩子们相互合作,发扬互助精神,从那以后,每到睡前与睡后,教室里一片热闹红火的景象,帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的,孩子们忙得不可开交,“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹:4岁儿童竟有如此精诚的合作精神,咱们成年人真自叹不如啊  专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力,那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀!发生在蒙蒙身上的转变记得小班幼儿刚入园的时候,蒙蒙就不爱说话,向其家长了解情况,也说蒙蒙在家也不爱说话,即使说话了,也是听不出他到底在嘀咕什么。一段时间下来,家长甚至担心蒙蒙是个半哑之人。我们老师也非常担心这个特殊的孩子,他的年龄在班中是最小的,各方面的能力都和别人有相当大的一段距离,平时很多事情都要我们老师包办代替,这样下去对他的发展很极为不利。经过查找资料,我也了解到,幼儿初期是口语发展的重要时期,培养幼儿说话能力,帮助幼儿在语言表述中认识周围事物,对促进他们的智力发展具有重要的意义,抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。所以,培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。于是,我们采取了措施:首先,从生活上多关心帮助他,与他多亲近,逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时,我都会热情的与他打招呼,亲切的同他谈话,询问他:“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看,是谁买的?”等等,使他觉得我像家人一样在乎他,没有忽视他的存在。其次,在许多事情上,对他一视同仁,比如在点名的时候,也一样要求他说:“到!”,“我在这里!”虽然第一次他说“我在这里”的时候,口齿很不清楚,声音也很清,但是我还是很兴奋,大大的奖励了他一颗五角星。在上课的时候,也常常会问问他,“蒙蒙,你懂了吗?”“蒙蒙,你来说一说!” 每次帮孩子穿衣服的时候,也会悄悄的和他说上几句悄悄话,和他谈谈,逐渐的拉近了彼此的距离,蒙蒙也慢慢能说几句比较清楚的话了。每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着他的一点一滴的进步,都让我非常感动。第三,要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙一直是奶奶接送的,在家庭教育问题上,我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感,所以我想应该多利用一些适宜的机会,和家长多多交流沟通,帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。相信只要我们真心的付出,相信他定会得到更好的发展。俗语说:“医者,父母心”,我却想说:“师者,父母心”。 桥总是在流水与大地顶牛、赌气的时候,或者在山险水急、山和水互不买账的时候,桥就来了。桥将身子趴下,手搭牢这边,脚踏实那边,此时,争强两方便不由得笑了,气也全消了。世间总有磕碰,有了桥,不知少了多少疙疙瘩瘩。小班下学期,我们小三班的吴老师被调入小小班,所以,钱老师调入了我们班。所以开学前报到收费的时候,我就一一和家长们打招呼,告诉他们此事,大家对这样的分配都没什么异议,于是我也就觉得这没什么问题。几个星期过去了,小班幼儿的情绪也渐渐都稳定下来了,只有个别的幼儿早上来园的时候还会哭哭鼻子,我们老师安慰引导以后,就能很快的稳定下来。然而,一天中午,我在电脑前打印东西的时候,突然接到了子怡爸爸的电话,子怡爸爸的语气非常激动:“老师,我们子怡最近上幼儿园总是哭,你们班是不是换了老师了?怎么小班下学期就换掉了老师呢?……”不容我说话解释,他一口气的说了几分钟,在我印象里,子怡爸爸40来岁,平时来接送,态度都很和气,与我们老师笑眯眯的,说话不多,也没有和我们过多的交流过什么,今天这样的态度令我一下子有点吃惊,他继续说:“我知道你们老师平时很疼自己子怡,甚至比妈妈还要疼孩子,可是现在我们的孩子不想上幼儿园,你们幼儿园到底是怎么搞的?你们园长电话多少?”他说话的中间,我也想和他解释我们幼儿园的安排,还有孩子的一些情况,可是他的情绪一直都很激烈,他甚至说:“我很疼自己的孩子的,我今天是忍不住了,我知道我脾气不好的,如果你们不把老师换回来,我是要打电话到教育局的!”当时我心里就想,他这样的火头,看来我的解释当场未必能听进去,所以我就耐心的听他说,让他说完以后,我告诉他我会想办法解决这件事情的,请他等待我的答复。挂掉电话
你说呢...

文章TAG:幼儿  幼儿园  小班  教育  幼儿园小班教育随笔排队  
下一篇