幼儿园大班铭记历史教案,铭记历史有什么目的我们在新学期怎么做
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-05-19 05:13:35
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1,铭记历史有什么目的我们在新学期怎么做
通过所经历过的耻辱让我们自省自强,吸取经验。与此同时,对为我们现在美好生活做出牺牲的人们表达怀念与敬意,要心怀感激,珍惜现在的的生活。正确答案:b 解析:通过造句子找关系,历史通过展览的形式达到一种铭记的效果,所以选择b节日通过晚会的形式达到庆祝的效果。
2,幼儿园大班语言古诗欣赏早发白帝城教案
语言活动:古诗《早发白帝城》 目标:理解古诗内容,体验其表达的意境。准备:背景图一副,小图片,图文结合的古诗记录纸一大张。过程:1.倾听故事,初步了解古诗的大意。 教师根据诗意自编故事讲给幼儿听。 2.欣赏古诗《早发白帝城》,了解古诗内容。 (1)教师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏。 (2)提问:你听到了什么? 3.观察图片,回忆诗中词句,理解古诗内容,体验诗的意境。 (1)欣赏表现诗意的背景图。 (2)引导幼儿回忆古诗内容,并出示相应的小图片,丰富背景图。 (3)提问:这首诗你最喜欢什么? 4.再次欣赏古诗朗诵,加深对诗意的理解。 5.尝试采用图文结合的形式将古诗记录下来,进一步体验诗的意境。 (1)讨论:古诗中的“朝”是什么意思? “辞、还、啼” 呢?该怎么表现呢? (2) 师幼共同大胆创编。 (3)将记录好的图文古诗读一读,体面共同创造的快乐。这个成就 需要你连胜30次,就可以获得常胜将军成就了。一直打1v1 比较容易完成,用你自己胜率最高的英雄。
3,幼儿大班礼仪教案有哪些
提供一片相关教案,希望对你有帮助。
幼儿园礼仪教案:洗脚
教师:屈老师
教学形式:团体或小组教学儿童网站
教学方法:情境表演法
活动目标:
1.了解天天洗脚的原因和洗脚的好处。
2.培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。
核心要素:每天走好辛苦洗洗它真舒服
天天洗不懒惰洗干净再休息
活动准备:水盆、香皂、香皂盒、毛巾
基本过程:
(一)导入活动
教师:“小朋友们,在家里,你们每天都洗脚吗?你们知道为什么要洗脚吗?洗完脚后你们会有什么样的感觉?洗脚对我们的身体有什么好处?”
(二)关键步骤
1.教师提问:“洗脚需要哪些用品?用什么水温洗脚?你自己会洗脚吗?怎么洗?”
2.示范洗脚的方法:幼儿观察后进行描述。
(三)结束部分:
改编歌曲《洗手》,将“洗手”的歌词改为“洗脚”。
活动延伸:
在娃娃家中,引导幼儿学习正确的洗脚的方法。
家园互动:
1.家长引导幼儿养成每天睡前主动洗脚的良好习惯。
2.家长自身注意养成睡前洗脚的良好习惯(身教重于言教)。
活动反思:
1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?
2.你认为这个活动的成功之处在哪里?
3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
知识链接:
脚,由于不断着地走动,更易被灰尘污染,再加上鞋袜包裹,通风散热差,易于出汗,不洗脚会产生臭味,时间长了,易繁殖病菌。睡前用温水洗脚,不但可以去掉污垢,还能促进血液循环,消除下肢沉重感,能解除疲劳。同时,洗脚还能促进睡眠。冬季,睡前洗脚,能预防冻疮。脚上的穴位多,对人身体的相关器官产生直接的影响,所以,洗完脚后,应适当地给予按摩,这样,会更有利于人身体的健康。此外,保持鞋、袜的干净,适时剪脚趾甲,都是很有必要的。
(更多教案尽在:屈老师教案网)
4,幼儿大班古诗送朱大入秦教案
教学目标: 1.读为主,再度中理解诗意。 2.读中想象诗的意境,抒发情感。 3.复朗读,熟记诗歌。 教学准备:古诗录音,诗歌 教学过程: 一、 介绍作者:骆宾王 《咏鹅》 1.揭题《于易水送人》 2.讲述荆轲刺秦王的故事。有很多诗人都以次内容写过诗歌。 3.听录音。 4.自己读诗,你读懂些什么? 易水:河流名 燕单:燕国太子,名单。为了报仇,请勇士荆轲刺秦王,可惜没有成功。 没:死去 冠:帽子 5.解释诗意: 在易水河边,荆轲向送行的太子告别。他知道此去刺杀秦王,凶多青少,完全可能死在秦国,于是就大声地唱起歌来:“猛烈的风啊刮起来,易水冰冷;勇士离开了这里,也决不再回来。”荆轲唱着,慷慨激昂的连头发也一根根竖起,好像把帽子都要顶起来。现在,虽然古代的勇士早已死去,但易河水呀,却还是和当年一样寒冷。 6.指导朗读,提示:这是一首送别诗,但它写得与众不同,借用激昂壮别的历史故事,冲淡了眼前与朋友分别的悲伤心情。 7.熟记成诵。 二、 送朱大入秦 1.介绍孟浩然,《春晓》 2.揭题,朱大,作者的一位朋友。秦,指长安(今山西西安一带)。 3.自读诗歌,你读懂了什么? 游人:远出的人。 五陵:长安郊外的五处皇帝陵墓。这里借指长安。 托:解下。 4.解释诗意: 好朋友就要远去,到那里探寻自己的政治前途。分手之际,我对他说,宝剑是价值干金的东西,它象征着一个人的雄心壮志。我把它解下来送给你,这剑寄托譬我的良好祝愿,愿你能从此大有作为。 5.指导朗读,提示: 这是一首鼓励友人努力奋斗的赠别诗,语义诚恳真切,表达了诗人自己不愿虚度一生的抱负。一、教学目标: 1、诵读古诗,理解古诗的意思。 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 二、教学重点: 在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象,朗读体会诗情。 三、教学难点: 理解诗意,以及诗人的思想感情。 四、教学准备: 多媒体课件 五、教学过程: (一)、赏春 1、导语:天气晴朗了,天空蔚蓝了,草儿青了,山儿润了,水绿了,风欢了,树叶舞蹈起来了,春天又活蹦乱跳的来了。 2、课件展示,学生欣赏春天的美景。 通过视觉感受,激发学习的兴趣,孩子们带着对春天的向往,走入课堂。 (二)、咏春 1、如此鲜活的春天就在我们的眼前,同学们的脑海中有没有也跳跃着一些关于春天的词语呢?(学生自由说)
5,幼儿园大大班教案怎么写
没有详细的教案,可以提供原则;幼儿园大班,处于儿童感性阶段后期,以视野的确认,以及游戏的规则认知为主。希望采纳在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。可见,写好活动设计是上好课的重要前提,那么,怎么样才能准备好一个好的教案呢,我觉得应该从以下几个方面去考虑。 一、按照教学大纲做好课堂内容安排 根据教学大纲及相关的教学指导,安排好一月或一周的学习内容,再根据学习内容制定每节课的课堂教案,如果需要多媒体教学,那么就应该制作ppt课件等。 二、教材的选择 我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上达到教育的目的。 三、幼儿园教案的编写 因幼儿园的教学特点决定,教案的编写尽量简单,突出,要有特色,根据儿童心理制定教学流程,选取教具,活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。 四、流程的设计 流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。 五、教案的要素 一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点: 1、设计意图,也可以是教材分析 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 如有必要,还可以加上第五点:活动延伸。 幼儿园大班教案范文 《美丽的树林》教案范文 活动目标: 1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状,装饰表现树的基本特征。 2、运用已有经验,并根据教师的示范讲解,学习用装饰的手法画出各种各样的树。 3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。 活动准备: 1、纸、勾线笔、油画棒。 2、教师相关的经验准备。(如能很快地画出一些不同的树) 3、幼儿用书人手一册。 活动过程: 一、观察果树,引出秋天的树。 1、教师在黑板上画出一棵果树,引起幼儿的兴趣。 2、这是什么?(苹果树)秋天是水果丰收的季节,瞧,满树都是红苹果。 3、你们看苹果树有一个大大的树冠,把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢?(椭圆形) 4、秋天到了,除了苹果树,你还见过什么样的果树?它们是什么样子、什么颜色的?幼儿说出后,教师将果子画在黑板上,便于观察了解绘画的方法。 5、你看见了哪些树、它们是什么颜色,什么样子的?教师根据幼儿的表述,快速地在黑板上画一画。 二、引导幼儿打开幼儿用书,观察各种各样的树,了解其装饰手法。 1、画面上的树是什么颜色的?什么样子的? 2、叶子和树干是什么形状的?上面有哪些图形?使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。 三、教师提出绘画要求: 1、今天我们来画“秋天的树林”,要画出三种以上的树木。 2、前面的树是完整的,后面的树,有时只能画出一部分。 3、秋天的树林是什么颜色的?(五彩缤纷,红、黄、绿等色彩都有)我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。 四、幼儿绘画,教师观察,了解幼儿绘画情况,给予必要的指导和帮助。 五、展览幼儿作品,将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》。带领幼儿参观秋天的树林,欣赏幼儿自己创作的作品,让幼儿相互介绍自己的作品,增强自信心。 活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料,还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色,不但丰富了幼儿这方面的知识面,更是激发了幼儿参与活动的积极性。 指导幼儿能根据提供材料的特性,探索不同的绘画方法,以达到较好的效果。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式,教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式,有了初步的独立见解与创造性。
6,铭记历史 梦圆中国
铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国铭记历史 梦圆中国
7,幼儿园大大班教案详案
反思性说课跟进教学——大班数学活动:《区分10以内的单双数》(2) 作 者:庭庭 来 源:平湖新教育教师博客 发布时间:2010-03-28 收藏本页 反思性说课跟进教学——大班数学活动:《区分10以内的单双数》(2) 四、说教学方法:
尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:纸片上画了苹果让幼儿圈一圈:两个两个地圈,区分单双数,圆形硬板纸1~10点子,中间可以转动的针,转一转:记录转盘停下时指针所指的数,并分辨是单数还是双数,用橡皮做的股子,扔一扔:记录扔骰子得到的数区分出单双数并。让幼儿通过自己动手圈一圈、转一转、扔一扔后,尝试记录数字是几,并进行经验区分单双数的方法。
语言交流讨论:在数学教育中,交流是一种常用的方法,但是,交流的时机选择在操作后的时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开始了,我就引导幼儿先尝试操作,你有几元钱,买了几样,还剩下钱吗?把三个问题连起来说完整。这样,通过不断的交流讨论,加上教师的帮助分清单双数,使幼儿在自己的头脑中形成单双数的概念。
五、说教学过程:
1、运用情景导入,引起孩子的兴趣。
2、利用孩子在购物中的体验、感知单双数,看看、圈圈、买买,让孩子深入其中,带孩子来到一个游戏的园地,分别知道两个两个圈还剩下一个的是单数,没有剩下的是双数,我特别1的关注。解决问题,并积极探索,学会两个1可以和同伴合作买东西。
3、交流与比较,讨论你有几元,买了几样?有没有钱剩下?在数学中学习语言的完整句子。回收代用券,把两元两元用完的放在红房子,还剩下一元放在蓝房子里,再次分单双数。 4、游戏操作,寻找身边的单双数,如说出一只手,是单数。一双手是双数。分组操作不同的材料,同样区分单双数。圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。转一转:记录转盘停下时指针所指的数,并分辨是单数还是双数。 扔一扔:记录扔骰子得到的数区分出单双数。
六、说教学反思:本堂课中运用了1~10操作代用券两个两个圈→购物游戏→交流与比较→操作记录的游戏贯穿整个活动,让孩子在完成各种任务的数字单双数中去探索、发现生活中的单双数理解能力。如在记录数字中区分单双数时,第一次记录错了,孩子发现了,问我怎么办?应把错的打×,选择对的打√,给孩子重新探索机会。在实际操作中去获取经验,孩子的参与性很强,多数孩子能自主的完成作业。但由于部分孩子年龄偏小,自控能力差,逻辑能力有限,操作能力也有限,显得较吃力,对这部分孩子的操作方面的问题还有待于进一步提高。还有就是我讲解代用券两个两个一圈,第一步,应速度再放慢一点,这第一步很重要,应我在检验代用券两个两个圈起来是单、双数时,发现班上有个也比较能干的孩子,用三个三个一圈,这第一步没有渗透理解,导致后面的环节错的比较多。比较庆幸是,课后我们又再区域活动中开展了,给孩子更多的探索机会,更多的孩子能区别单双数理解能力。
4、游戏操作,寻找身边的单双数,如说出一只手,是单数。一双手是双数。分组操作不同的材料,同样区分单双数。圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。转一转:记录转盘停下时指针所指的数,并分辨是单数还是双数。 扔一扔:记录扔骰子得到的数区分出单双数。
六、说教学反思:本堂课中运用了1~10操作代用券两个两个圈→购物游戏→交流与比较→操作记录的游戏贯穿整个活动,让孩子在完成各种任务的数字单双数中去探索、发现生活中的单双数理解能力。如在记录数字中区分单双数时,第一次记录错了,孩子发现了,问我怎么办?应把错的打×,选择对的打√,给孩子重新探索机会。在实际操作中去获取经验,孩子的参与性很强,多数孩子能自主的完成作业。但由于部分孩子年龄偏小,自控能力差,逻辑能力有限,操作能力也有限,显得较吃力,对这部分孩子的操作方面的问题还有待于进一步提高。还有就是我讲解代用券两个两个一圈,第一步,应速度再放慢一点,这第一步很重要,应我在检验代用券两个两个圈起来是单、双数时,发现班上有个也比较能干的孩子,用三个三个一圈,这第一步没有渗透理解,导致后面的环节错的比较多。比较庆幸是,课后我们又再区域活动中开展了,给孩子更多的探索机会,更多的孩子能区别单双数理解能力。
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幼儿 幼儿园 大班 铭记 幼儿园大班铭记历史教案
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