正规的教案格式，幼儿园讲故事的教案怎么写比如说我要讲老虎拔牙这个故事的教

1，幼儿园讲故事的教案怎么写比如说我要讲老虎拔牙这个故事的教

正规教案需要有活动名称、活动目标、活动准备、活动过程几大项。根据你所要达到的目标设计活动过程，就是你要讲解的重难点部分的把握。例如讲故事老虎拔牙，如果是小班你只需要把故事生动的讲解，让幼儿知道故事的名称以及故事里有哪些角色，能知道讲的是一件什么事情已经很不错了。中班会要求除了知道故事名称角色以外，还得知道讲了一件什么事，最好还知道一个什么道理，有兴趣重复故事。大班就更加大目标难度。所以你的过程应根据幼儿年龄特征，利用各种道具，完成你的相应目标。

你好！小朋友们，你们拔过牙吗？今天啊，有一只老虎要拔牙，他...如果对你有帮助，望采纳。

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2，教师招聘中的教案不会写应该怎么准备我是英语专业想考初

教案其实就是个形式，不要当真，教师行业装的成分很大，你只要很认真的装！！！！！把自己和他人都装感动了，就成了，千万不要当真！！！！！！！其实怎么写都成，你如果别人说你的不正规，那就是她看你好欺负，要杀你的气焰，立他自己的威信了，（通常是教务课，其实他们常常自己都不知道自己是干什么的----）你一定要谦虚到底，并表示你原来实习的学校的教案如何的不正规，你一定改什么的------其实就是你把他们糊弄高兴就好，让他们感觉自己很牛哦就好！！！！！！教案爱怎么写怎么写-------------：）你到网上搜点去就成，大把啊，你改下就成！！！！！！！！！！

建议还是报个班吧，更有针对性的学习，考试就120分钟，写一篇好的教案，专业知识再得个高分不简单。

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3，武术教案怎么写

这要看你教的对象和你所在的位置；如是正规的学校老师，则要根据学校要求，按规范去编写；如是一般家教，则根据时间和被教对象的实际体力情况，酌情编写；总之，结合你自己的施教计划，步步为营，零打碎敲，授课自然出效果。

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就是你一节课准备怎么安排写下来就可以了。我给你说以前我们是怎么写的。一、点名报数二、准备阶段：慢跑牵拉目的：热身防止训练受伤要求：活动开三、本节任务：比如（大洪拳练习）要求：动作到位发力顺达。四、总结：本节课怎么怎么了哪里不足那里还要提高。结束。

武术教案怎么写

4，小学美术公开课怎么上

一、先让学生感兴趣的授课内容（课堂活跃容易出效果）二、保证学生在规定的时间完成（所以要易教易懂），与学生互动，让学生发挥他们的象想展示自己的作品和观点。（以前省美术公开课大赛的时候，我看到各地的老师都是先跟学生沟通的，因为比赛的时候学生都是临时分配的。如果想要效果好些，就要跟学生沟通，让他们跟你配合好。学生有了心理准备，课堂次序更好撑握。）三、总结学生的作品，讲出自己的观点（当然要在学生的观点上延伸），也相当是课堂的成果。如果你也是老师的话，基本的上课流程我就不用说了，只要课堂活跃，学生的作品又多，就没什么问题了。其实我觉得废物利用，变废为宝，是一个挺好的题材，同时也可以宣扬同学们环保。环保的同时也美化了生活，丰富了课余时间。

不知道你是教小学还是初中或者高中的。如果是公开课其实美术也很简单，没有必要一定要刻板的画画或者按照美术书上的来教。那样的话学生也会很疲惫。教的灵活一些是最好的，开发艺术思维。让学生学会审美，或者突发他们的想象力，中国的孩子太没创造力了。你可以以此为教学目标。我推荐你去看一看艺术创想，这是一个节目。尼尔叔叔教的很好，挑一个时间合适的可以仿照。应该会有启发。

5，请选择大班年龄阶段设计一则以立体几何为内容的正式数学教育活动

一、教学内容解析本节课的内容是选自上海教育出版社《上海高级中学课本高三年级（试用本）》第十四、十五章立体几何知识的引言部分，属于策略性知识为主的数学分支起始课.认识空间图形，运用文字语言、图形语言、符号（集合）语言进行交流，掌握画空间图形直观图的基本技能，发展学生的空间想象能力、推理论证能力是新课程标准的基本要求.本节课教学内容的上位知识为初中平面几何的相关知识、高中阶段集合符号语言知识，学生具有推理论证的能力.为实现新课程目标，本节课将“Why、 What、 How”的教学理念融入其中.主要通过直观感知、从具体到抽象，引导学生认识人类生存的现实空间，激发学生学习立体几何的兴趣；帮助学生自主建构，明确立体几何即将学习的内容；在学习过程中引导学生领悟从平面几何向立体几何类比、初步体验“化曲为直”、“图形割补拼”的思想方法.在后续的课程中，会采用思维论证、度量计算等方法进一步建构立体几何体系.本课为立体几何的后续学习做了良好的铺垫.鉴于此，本节课的教学重点确定为：初步了解立体几何研究的主要内容和方法.主要内容包括：作图与识图；空间中基本元素（点、线、面）间的位置关系(线线、线面、面面关系)；空间中基本元素（点、线、面）间的度量关系（距离、角、面积、体积等）.主要思想方法体现在：命题和方法上的类比思想、空间问题到平面问题的转化与化归的思想.结合本节课内容，教学需要反映立体几何体系发展历史及其应用.在介绍历史上关于立体几何知识的各种数学思想发展和起源过程中，开阔学生自身眼界与视野，启迪学生创造的灵感，激发学生学习的热情.教学中沟通平面几何和立体几何的联系，建构立体几何的研究框架，充分运用信息技术展示空间图形，培养学生创新思维能力.二、教学目标设置新“课标”指出，学生能体验从现实世界中抽象出空间形式的过程，学习立体几何的基本知识和基本技能，认识简单几何体的基本特征，掌握研究立体几何问题的基本方法，发展学生的空间想象能力，为将来进一步学习空间几何打下基础.根据本章内容学习的特点、学习方法和能力的要求，这节立体几何序言课的教学目标设置如下：1.直观感受空间图形中的点、线、面间的位置关系和度量关系，了解立体几何的研究对象和内容.2.体验平面到空间、空间到平面的类比和转化思想，发展由直观到抽象，由平面到空间的想象能力.3.了解我国古代立体几何的研究成果，产生爱国主义情感，增强学习立体几何的热情，树立学习立体几何的自信心.

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