军营心理健康教育课件，2022年心理健康课件5篇

1，2022年心理健康课件5篇

【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是整理分享的2022年心理健康课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！　　 1.2022年心理健康课件　　活动目标：　　1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。　　2、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。　　3、学习正确的方式排解不开心的情绪。　　4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。　　重、难点分析：　　学习正确的方式排解不开心的情绪。　　活动准备：　　4个木偶、一个开心枕　　活动过程：　　一、感受欢乐　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。　　二、开心与烦恼　　1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？　　2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）　　3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？　　4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）　　5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？　　小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。　　三、让自我开心　　1、介绍开心枕。　　2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。　　3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？　　4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。　　四、化解不开心　　1、生气商店：谁明白什么是消气商店？　　2、我们来看看谁来消气商店了？　　3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！　　4、你觉得消气商店好吗？为什么？　　5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。　　 2.2022年心理健康课件　　一、教学目标：　　通过活动，帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点，学会调节自己的情绪，增强自我意识，发现自我，喜欢自我。　　二、教学重点：　　引导学生如何喜欢自己。　　三、教学难点：　　帮助学生理解为什么要喜欢自己。　　四、教学准备：　　1、每人准备一面小镜子。　　2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘　　3、希望树一棵，做成可爱形状的卡纸。　　4、学生排成U型坐位　　五、教学过程：　　（一）揭示课题　　1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。　　2、揭示课题　　（二）故事明理　　1、播放故事《丑小鸭》。　　2、真情流露　　（三）“喜欢我自己”大讨论　　1、老师身上有这么多优点，相信你们身上也有很多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满意的地方。（轻放音乐）　　2、“喜欢我自己”大讨论　　师：刚才我们到了自己的外表美，现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流，谁想和大家共同分享？　　（1）小组交流　　（3）全班交流。　　3、（参与度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面）　　（其实你们在老师的眼里都很棒，都具有很多优点，你不想让大家了解你吗？难道你没有优点吗？不可能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗？帮老师收拾过东西吗？）　　4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、爱护同学、团结同学、责任心强、表现积极等　　5、大声对自己说。　　孩子们，现在你喜欢自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜欢我自己。师：从今天起。生：我喜欢我自己！　　（四）希望树　　1、写自己心中的希望　　2、希望树，在歌声中结束这节课。　　 3.2022年心理健康课件　　教学目标　　通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。　　教学重难点　　让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。　　教学准备　　要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。　　教学时间　　一课时　　教学过程　　一、谈话导入　　昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己开心吗？　　生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。　　二、夸夸我的家庭　　1、让学生欣赏带来的照片。　　引导学生感受父母无微不至的关怀，激发他们对自己家庭的热爱。　　2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？　　小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。　　三、分辨对错，指导行为　　1、（出示图片）让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。　　2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？　　小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母一定会非常高兴。　　四、献给父母的心里话　　1、写下你最想对父母说的心里话。　　2、同桌交流。　　3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。　　五、我是家庭小帮手　　请家长写评语。　　六、总结　　在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀，作为子女我们也应该尊敬、关心父母，这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。　　 4.2022年心理健康课件　　【活动目标】　　1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。　　2、能用连贯的语言表达自我的想法。　　3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。　　【活动准备】　　小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。　　【活动过程】　　一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。　　师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的（笑脸）　　可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的（哭脸）　　小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。　　二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。　　师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。　　三、分析并找寻办法。　　（一）分析原因　　师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗？　　（二）找寻高兴起来的方法　　师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧？如果你心境不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）　　四、关心小朋友。　　（一）听听小朋友心境不好的原因　　（二）帮忙小朋友找到欢乐起来的办法　　师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。　　（三）把这些办法编成一首诗。　　师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。　　我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的。　　我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的。　　我还能够…… 　　五、延伸环节：　　把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。　　 5.2022年心理健康课件　　课前提示：　　小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。　　活动目标：　　1、幼儿能够理解故事内容。　　2、幼儿知道要关心帮助别人。　　活动准备：　　教学挂图、小动物头饰。　　活动过程：　　1、导入活动　　教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。　　2、看图片听故事　　（1）教师出示图片，有表情地讲故事。　　（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。　　鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）　　可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）　　鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）　　小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）　　大象又说了什么呢？（我来帮你）　　小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）　　教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。　　3、情景表演　　（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。　　（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。　　（3）教师评价幼儿的表演。

2022年心理健康课件5篇

2，心理健康教育主题班会课件三篇

【 #课件# 导语】主题班会教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的主题班会教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富主题班会教学内容，深化主题班会教学的内涵。下面是整理分享的心理健康教育主题班会课件，希望对你们有帮助！　　【篇一】　　一、教学目的：　　1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。　　2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立别人行，我也能行的思想。　　二、教学准备　　准备活动中所要用的各种情景问题。　　三、教学过程　　(一)导入　　1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。　　(二)学习如何控制倾情绪　　A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待? 　　B、小花是怎么对待跳绳失利的? 　　分组讨论，然后派代表在全班发言。　　(2)议一议　　如何调控自己的不良情绪呢? 　　A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。　　3、活动明理　　师：王小燕爱生气好不好?为什么? 　　生：不好，生气影响身体健康。　　生：生气容易使人得病。　　生：生气容易影响同学关系。　　议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。　　(三)学会树立自信心　　1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为作家的故事，明确告诉学生是自信心的力量! 　　2、议一议　　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡? 　　生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话　　师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有? 　　生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。　　师：你知道丁丁是个什么样的孩子? 　　生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。　　师：这个故事说明了什么道理? 　　生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。　　指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。　　(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。　　【篇二】　　一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。　　二、教学过程：　　(一)、主持人：　　孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：　　(二)、情境表演《跳皮筋》　　1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。　　师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 　　生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 　　生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。　　2.情境表演：　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予　　理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 　　生：她爱生气不好，对身体有害。　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 　　同学之间　　学会友好，不嘲笑缺点。　　学会尊重，不欺小凌弱。　　学会宽容，不斤斤计较。　　学会理解，不撒娇任性。　　师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示) 　　(三).说句心里话　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。　　生：遇到这种情况我会这样做：　　生：遇到这种情况我会这样做：　　师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着! 　　【篇三】　　一、活动主题：中学生心理健康教育　　二、活动时间：　　三、活动地点：　　四、活动对象：　　五、活动背景：　　有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。　　六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。　　七、活动过程：　　（一）、导入　　健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。　　（二）、青少年心理健康标准　　①智力正常。　　②有情绪的稳定性与协调性。　　③有较好的社会适应性。　　④有和谐的人际关系。　　⑤反应能力适度与行为协调。　　⑥心理年龄符合实际年龄。　　⑦有心理自控能力。　　⑧有健全的个性特征。　　⑨有自信心。　　⑩有心理耐受力。　　（三）、分析现状及原因　　初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。　　但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。　　生理变化对心理活动的冲级　　这种影响主要来自两个方面。　　首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。　　其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。　　其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。　　由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存；　　如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁；2、漠不关心，冷漠相对；3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。　　2、闭锁性与开放性并存；3、勇敢和怯懦并存；4、高傲和自卑并存；5、否定而又眷恋童年。　　6，对未来开始感到迷茫，不知所措。　　发觉自己小学时的想法理想很天真，自己现在的情况无法达成而全盘否定，导致理想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么，能做什么。　　（四）、学生举例发言　　在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可现在很差。我感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我现在很是苦闷，我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下，因此而逐渐讨厌学习，产生抵抗情绪。　　遇到这种情况该怎么办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距，会开始慢慢的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情后悔（过去的无法改变，你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫！）对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给自己一个较为宽松的环境，避免过度紧张，积极参加集体活动，扩大社会交往，加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”，提示自己不是一无是处，每天进步一点，循序渐进。　　（五）提问：你有没有遇到过以下几个问题？你是怎么处理的？　　1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。　　2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。　　3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点小事就放心不下等。　　4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。　　（六）、中学生如何保持心理健康　　1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药　　2、对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态” 　　3、对他人的期望不要过高，避免失望感　　4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张　　5、积极参加集体活动，扩大社会交往　　6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪” 　　7、不要为自己寻找借口　　8、再给自己一点爱　　9、分散你的注意力　　10、改变你的行为　　11、了解自己的极限　　12、寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术　　13、相信自己，也相信他人　　14、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活　　15、向朋友诉说自己的烦恼　　16、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法” 　　17、把复杂问题分解成简单的问题　　18、倾尽全力完成一件事　　19、运动是自救的基础

心理健康教育主题班会课件三篇

3，心理健康优秀课件5篇

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是的后续更新吧！　　 1.心理健康优秀课件　　教学目的：　　通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。　　教学过程　　1、导入　　你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。　　2、学文明理　　（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。　　（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。　　3、活动明理　　（1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。　　（2）填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。　　4、总结全课　　通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。学会与人合作教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。　　 2.心理健康优秀课件　　活动目的：　　对学生进行心理健康方面的教育。　　活动内容：　　1、分析案例。　　2、学习心理健康方面的知识。　　活动过程：　　一、谈话：怎样才算真正的健康？　　主持人：同学们，我们在学校里一起生活、学习。遇到下列情况，你会怎么办？　　1、上课不注意听讲怎么办？　　2、如何提高学习成绩？　　3、我不知如何面对期末考。　　4、摆脱成绩不佳的阴影　　5、提高自己的注意品质。　　6、做好考试前的复习。　　7、厌学了，怎么办？　　8、成绩直线下降，我很自卑。　　9、大胆与人交往。　　10、同学对我有成见，我该怎么办？　　11、如何处理好师生关系？　　12、怎样改善人际关系？　　二、组织学生讨论：　　1、小组内选择几个话题进行讨论。　　2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解。　　三、分析案例　　1、找生读案例。　　2、讨论：结合第8、10、12，帮这位同学走出阴影，成为一个心理健康的学生，你有什么好的办法？　　3、学生发表看法。　　四、取长补短　　想一想：你在哪几个方面做的好？哪几个方面做的不好？今后你应该怎么做？　　 3.心理健康优秀课件　　教学目标：　　通过让孩子们参与到给妈妈洗脚的活动当中去，让小朋友和妈妈之间的互动可以进一步加深，同时也让孩子认识到母亲对于自己深深的爱。　　教学准备：　　准备几个假肢模型和几盆清水，选择护肤香皂若干块。　　教学过程：　　1、让孩子们将这些塑胶类型的脚模型当做是妈妈自己的脚，然后老师在讲台上进行洗脚课程的讲述，帮助更多的孩子可以逐渐认识到洗脚其实也是有很多讲究的。　　2、老师针对于脚的结构构造可以适当的给小朋友进行讲述，比如脚的穴位和按摩的力道大小，对于身体的好处等等。在洗脚的时候可以选择香皂来进行帮忙，让更多的孩子逐渐认识到洗脚的重要作用。　　3、在洗脚的过程中，让小朋友在妈妈的脚踝骨这个地方进行反复的摩擦，这样做的目的可以给妈妈达到舒适性的同时，让清洗的效果可以达到更好。　　4、给妈妈在洗脚的时候，老师可以告诉孩子们，这是自己对于妈妈爱的一种表达方式，让孩子们可以牢记。　　5、最后老师要提醒小朋友洗完脚之后，给妈妈一个大大的拥抱，然后和妈妈亲亲，大声的说出“妈妈我爱你”，达到更好的效果。此方法虽然简单，但是也是孩子们的一份心意，值得让彼此好好的来享受一下这份浓厚的情谊。　　结束：　　老师问问孩子们是否学会了给妈妈洗脚的全部过程，掌握好方法之后可以确保小朋友洗脚环节更加顺利完成。　　 4.心理健康优秀课件　　教学目标：　　了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。　　教学过程：　　活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。　　活动二：讨论早恋具有极大的危害性。　　1、早恋严重影响正常学习。　　2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。　　3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。　　4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。　　活动三：讨论怎样正确处理早恋。　　1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。　　2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。　　活动四：　　思考：　　1、什么是友谊? 　　2、什么是爱情? 　　3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程? 　　活动五：　　在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。　　 5.心理健康优秀课件　　一、设计思路：　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。　　本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。　　二、活动目标：　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。　　三、重点与难点：　　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。　　四、活动准备：　　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。　　五、活动流程：　　语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏。　　（一）语言导入　　1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。　　2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。　　3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。　　（二）认识高兴和生气的表情　　1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）　　2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。　　（三）说说高兴与生气的事　　1、卡片联想。　　（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。　　（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。　　（3）把卡片送回家　　（4）验证卡片　　2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。　　（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？　　（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：　　（3）可以独自呆一会儿消消气。　　（4）可以对别人说出生气的原因。　　（5）为别人想一想。　　（6）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。　　听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。　　教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。　　（四）做做高兴生气的脸谱　　幼儿按意愿选择材料制作脸谱。　　（五）做做高兴的游戏　　1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。　　2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）　　提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？　　如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？　　活动反思：　　本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。　　活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的快乐。　　幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“高兴娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也积极的参与了讲述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿`的经验，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。　　这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的`年龄特点，更能突出重点，解决难点。

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