一年级心理健康教案八篇，小学生心理健康教育教案范文

1，小学生心理健康教育教案范文

小学生心理健康教育教案范文(5篇) 本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。下面是我整理的小学生心理健康教育教案范文，希望能够帮助到大家。小学生心理健康教育教案范文（篇1）一、活动目标： 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。二、教学准备：课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。三、活动重难点： 1、给幼儿提供大家一起玩的机会。 2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。四、活动进程： 1、谈话导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗? 2、展开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀! 师提问： (1)、小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐? (2)、你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。 3、总结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思，只有和大家一起玩才是最快乐的，所以我们在幼儿园里要学会一起玩。小学生心理健康教育教案范文（篇2）一、活动目标： 1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。 2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。二、活动重难点： 1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。 2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。三、活动准备： 1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。 2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。四、活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。 1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。 2、教师表演《小鸭上幼儿园》。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。 1、提问：小鸭是如何上幼儿园的? 今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的? 2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。 3、学习儿歌《上幼儿园》。小学生心理健康教育教案范文（篇3）设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。活动目标 1.知道害怕的感觉人人都会有。 2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。活动准备 1.绘本《我好害怕》。 2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。活动过程 1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。) 活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它…… 揭示谜底：遇到什么了? 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉? 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。 2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿讨论。) 你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢? 活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。还有谁也是害怕这种很厉害的动物的? 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，为什么呀? 活动实录：因为火会烧伤我们的。你们为什么害怕这些东西呢?(水、电、刀。) 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不注意会剪到手的;这是插座，有电。你害怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是害怕这种很响的声音的? 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。看看他害怕的是什么?为什么? 活动实录：打针，因为打针很疼。小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗? 3.我不害怕 (1)讨论怎样才能让我们不害怕呢?(看图片，一一对应想办法。) 动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢? 找警察帮忙：躲起来;赶快跑回家。水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢? 小心点;不玩儿。声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。边说边进行记录。小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟! (2)情境表演你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不害怕呢? 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗? 小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。 4.小熊不害怕你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看小熊想到了什么办法。活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了! 今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗? 评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。活动反思本次活动紧扣“我好害怕”——“我不害怕”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话;二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿情绪体验和共鸣。在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示害怕和高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么害怕了。在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的害怕，并想出适合的化解办法。在情境表演打针的过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最后当我们的孩子主动与陌生的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时我也充满了快乐。小学生心理健康教育教案范文（篇4）一、教学目的：帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。学会调节和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。二、教学过程 (一)导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下头我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。 (二)学礼貌理 (1)教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。 (2)(分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注) (三)学生活动 1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以教师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。帮忙学生归纳出以下几点： A、要用眼，仔细看。 B、要用耳，仔细听。 C、要用脑，勤思考。 D、要动口，敢发言。 E、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。 2、走迷宫能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力，注意力容易分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。 3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点，经过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。训练时异常注意三点： A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。 B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自我注意力分散时，心理就要暗示自我，写出明显的警示语提醒自我。 C、怎样调节自我的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳;当教师在抄板书的时候，我们能够放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。 (四)总结全课小学生心理健康教育教案范文（篇5）主题：我们班处处有关爱。背景：小学生缺少爱心，需要进行教育。活动目的：经过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。活动准备：班班通电子白板展示心理健康教育。活动过程：一、班主任介绍班会资料。同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。二、说说心里话。生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必须不能再歧视她，应当互相关心，互相帮忙，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。三、小组讨论： 1、今后同学之间应当怎样做 2、找代表发言。(归纳) (1)、同学之间，要学会友好。 (2)、同学之间，要学会尊重。 (3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。 (4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。 (5)、同学之间，要学会体贴。四、播放小学生心理健康教育片。让学生观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里处处有关爱。

小学生心理健康教育教案范文

2，小学一年级心理健康教育教案范例

　　一年级小学教案是教师上好课的前提，在理论与实践的揣摩中，更能促进教师呈现出一节好课。下面是我为你精心整理的小学一年级心理健康教育教案，希望对你有帮助!　　小学一年级心理健康教育教案篇1 　　教学目标：　　知识技能：通过学习，帮助学生树立助人为乐的良好品质。　　过程方法：通过活动，使学生体会到，帮助别人和被人帮助的快乐。　　情感态度：通过体验，使学生树立乐于助人的情感，初步了解人际交往的相互性。　　教学重点：培养学生助人为乐的良好品质。　　教学难点：引导学生，通过体验，能体会到帮助别人与被人帮助的快乐。　　教学准备：课件，蒙眼布，书包。　　教学过程：　　暖身活动：你拍拍，我拍拍。　　一、预习提纲：　　同学们，你接受到别人的帮助吗? 说说你当时的心情? 　　二、情境故事。　　1、看书上第19页的情境故事，说一下，是什么样一个故事?指名学生发言。　　教师引导:如果当时你也在旁边，你会怎么做呢?为什么? 　　学生小组讨论，交流。展示汇报，并表演出来。　　教师总结：看来，在适当的时候，伸出你的手，帮助别人，既能使别人获得帮助，你自己也会感到高兴，因为，你是个助人为乐的好孩子。　　及时鼓励，反馈，强化良好行为的形成。　　2、教师引导：同学们，生活中，你接受过别人的帮助吗?谁来说一说? 　　学生发言，教师引导：你当时是什么心情呢? 　　教师总结：被别人帮助也是件快乐的事情。记得，要礼貌的说一声：谢谢1 　　3、那么，生活中，老师相信你们一定也帮助过别人，给大家说一说吧。　　学生发言，教师引导：在帮助别人时，你的心情怎么样呢? 　　教师总结：主动帮助别人也是件愉快的事情。因为，你助人为乐了。　　以上环节，使学生意识到：帮助别人也意义重大。　　三、游戏体验。　　游戏：“找香蕉”又称“盲人”旅行。(背景音乐) 　　要求：1、两人一组，一位同学蒙住眼睛，扮演“盲人,另一位扮演“拐棍”，由“拐棍”帮助“盲人，完成“找香蕉”的任务。　　2、完成后，互换角色，重新体验。　　教师在此过程中，观察：学生摘下蒙眼布第一句话，或者当时的面部表情，适时总结，比如:谢谢你，感激的表情.......及时点拨。　　引导学生体验：(1)信任与被人信任的欣慰与快乐。　　(2)自己在帮助与信任他人中的不足。　　教师总结:伸出你的手，给需要帮助的人，虽然只是举手之劳，却能给别人带来光明，给自己带来欣慰与快乐。使学生体验助人为乐带来的积极情感。　　四、教学反馈。　　既然同学们已经体验到了帮助别人与被人帮助的快乐，那么，：　　(1)想一想：你身边有没有需要帮助的人呢?(课件展示)，学生发言。　　(2)如果，你能体会到他们的难处，你能否立刻帮助他，关心他? 　　(3)你准备怎么做呢?; 　　1.小组讨论，交流;2、班级汇报，3、展示表演汇报。4 、畅谈自己帮助别人的感言。　　教师小结：伸出你的手，给需要帮助的人，不仅温暖了他人，也是自己内心欣慰快乐。　　四、总结。　　同学们的感言也是老师想说的，俗话说;一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。每个人，在生活中，都离不开别人的帮助，帮助他人与被人帮助都是快乐的，那么，就让我们一起：“伸出你的手，伸出我的手，让我们成为朋友，快乐就会天天有“。——背景音乐：《伸出你的手》。　　小学一年级心理健康教育教案篇2 　　教学目标：　　知识技能：知道不能不要轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西。　　过程方法：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。　　情感态度：懂得防范坏人，提高自我保护能力。　　教学重点：帮助小学生学会思考判断，提高分辨能力。提高小学生的自我保护能力。　　教学难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。　　教学准备：课件。　　教学过程：　　暖身活动：Seven Up(增强学生注意力，进入课堂准备状态) 　　一、导入。　　好，同学们，经历了刚才紧张的活动，我们的注意力高度的集中，现在请大家保持你们神经紧绷，认真听这是哪里传来的、什么声音?(课件播放《小兔子乖乖》的音频) 　　学生自由发言。　　教师引导，如果你遇到了陌生人敲门，你会怎么做呢? 　　导入课题——面对陌生人。(课件展示) 　　二、情境故事展示。　　请大家看下书上25页的情境故事，小组交流，表演。　　游戏：《小兔子乖乖》(课件展示) 　　(通过角色扮演，初步体验怎样对待陌生人)。　　(1) 小组交流，分角色扮演。　　(2) 班级汇报展示，到台前请6-8名同学展示。(兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来了，高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。第二天，兔妈妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家，学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开就不开，妈妈不回来，谁来也不开。”) 　　教师引导并点评，谁表演得最好。同时提出问题：　　(1)小兔子为什么不开门? 　　(2)假如你是小兔子，你开门吗?为什么? 　　师生共同小结：如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉，所以，小兔子说什么也不开门。如果我们遇到有人敲门，要先看看，是不是认识的人，如果是不认识的人就不要开门。　　教师总结：遇到不认识的人敲门时，我们要沉住气，不要害怕，不要吭声，坚决不开门。(课件展示，齐读) 　　三、创设情境，体验感悟。　　好，同学们，我们刚才已经帮小兔子解决了问题，那下面来看一下，我们的同学们遇到的问题吧。　　1、上门服务(课件展示)(通过表演，巩固刚才所学过的内容) 　　师生共同表演，老师通过不同的角色( 修理工、邻居、推销员、送东西的等)扮演，观察学生的反映。　　老师(修理工)站在门外，试探地问：“刚才，某某的妈妈打电话说，某某家的电灯坏了，让我来修一下。” 　　学生的反映可能会有以下几种情形：A.开门让老师(修理工)进来。B.打电话向爸爸妈妈核实，问是否真有其事。C.家里的电灯没坏，不开门。D.家里的电灯坏了，也不开门。　　师生共同分析：刚才哪些做法是对的?哪些做法不对?应该怎样做?1、小组讨论，班级汇报。2、指名学生回答，共同总结。　　师生共同小结：当我们遇到有陌生人敲门时，正确的做法是：(1)先看一看,千万不要吭声，不要紧张(2)先看一看，然后大声喊：爸爸妈妈，有人来了(3)小声打电话告诉爸爸妈妈(4)即使是熟人，也要打电话告诉爸爸妈妈(5)不管门外的人怎么说或者给你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不要开门。(学生齐声诵读)(课件展示) 　　好，请同学们把大家共同想出的好方法，写在书上27页，并记在心里。　　四、情景表演，教学反馈。　　同学们，刚才我们是在家里遇到陌生人，请大家想一想，在其他地方遇到陌生人，我们应该怎么办?(通过角色体验，使学生认识到不能轻易相信别人) 　　1、公园里，陌生人送你东西吃，或给你水喝。(不贪占小便宜，以免上当受骗)(课件展示)2、商场里。陌生人和你搭话。3、学校门口，陌生人说你的爸爸或者妈妈让他来接你回家。(遇到问题要多动脑筋，不能轻易听信别人。请求老师同学和其他人的帮助，打求助电话。) 　　(1)小组讨论，分角色表演。(2)班级展示汇报。　　学生发言，共同总结。　　教师小结：当看到陌生人的时候，不要紧张，不要害怕，要多想办法，多动脑筋，不能完全听信别人。请同学们记住家里的电话，爸爸妈妈的手机电话，亲戚的电话和好朋友的电话。还要记住110、120、119等急救电话。(课件展示)(学生诵读) 　　五、结束语。　　刚才，老师和同学们一起进行了表演，同学们表现非常好，请你们把今天的一起探索的东西讲给你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和亲戚朋友们听一听，看谁讲得最好。　　1、下面我们一起把刚刚探索的再回顾一下:(课件展示) 　　(1)遇到陌生人敲门时，坚决不开门，并巧妙与家长联系。　　(2)即使是热人，也要打电话告诉爸爸妈妈。　　(3)遇到问题要多动脑筋，不能完全听信别人。　　(4)不贪占小便宜，以免上当受骗。　　(5)请求家长老师同学和其他人的帮助，打求助电话。　　1、学生齐声诵读，强化记忆。　　2、让学生口头表述自己的收获。　　3、防范意识时刻有，自我保护最重要　　小学一年级心理健康教育教案篇3 　　教学目标：　　知识与能力目标：通过学习，使学生掌握该怎样回报父母的爱。　　过程与方法目标：通过学习，了解父母养育我们的辛苦，体会父母的爱。　　情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生知道谅应该敬爱父母，做尊敬父母的孩子。　　重点：通过学习，使学生掌握该怎样回报父母的爱。　　难点：通过学习，使学生知道谅应该敬爱父母，做尊敬父母的好孩子。　　教学准备：歌曲《世上只有妈妈好》、照片、课件。　　预习提纲：　　1、比较爸爸妈妈年轻和现在的照片，你发现了什么? 　　2、为爸爸妈妈设计一个生日Party。　　一、导入。　　播放歌曲《世上只有妈妈好》由弱到强。　　今天老师给大家带来一首歌曲，大家会唱的一起唱吧!(课件播放) 　　1、同学们，你们知道这首歌的名字吗? 　　2、听了这首歌曲你有什么感受? 　　3、你的脑海中出现了什么样的画面? 　　4、学生发言。　　教师总结，导入新课：谢谢爸爸妈妈。(课件) 　　二、活动体验。　　活动：照片对比。　　1、同学们，看看老师手上的照片是谁的妈妈?(出示一位同学妈妈年轻和现在的照片，对比)。　　学生自由发言。　　2、请大家把自己父母的照片拿出来，比一比：　　(1)说一说父母以前的样子，现在的样子，发生了哪些变化? 　　(2)说说父母发生变化的原因是什么? 　　小组交流，班级汇报。　　教师引导同学认识到:父母的变化来自于辛苦的付出。　　3、说一说：父母是怎么辛苦的付出，关心爱护我们的?(课件) 　　教师引导：我们的父母为了我们的成长付出了很多，谁能用具体的事例说一说，你父母让你最感动的事情呢? 　　小组交流，班级汇报。　　学生自由发言。　　老师及时点评。引导学生认识到要感恩父母。　　4、怎样正确看待父母的爱? 　　老师听到有的同学说，有的家长会打骂自己的孩子，那么，这是不是说明他们的父母不爱自己的孩子呢? 　　小组交流，班级汇报。　　老师适时点评：应该正确看待父母的爱。　　三、创设情境，体验反馈。　　刚才我们通过活动，认识到父母的辛苦，对我们的欢爱，那么，如何回报父母的爱? 　　学生自由发言。　　老师及时引导：从现在做起，从力所能及的小事做起。　　情境：今天是你的生日。(课件) 　　同学们，大家都有自己的生日，你们的生日都是怎么过的?谁给你们精心准备的呢?(学生自由发言) 　　教师总结：父母给你们过生日，可是他们也有自己的生日，他们能记住你们的生日，给你们准备生日，你们知道爸爸妈妈的生日吗?(引发学生思考，创设情境) 　　学生自由发言。(及时表扬)并将父母的生日写在书上吧。。　　1、假如今天是你父亲或者母亲的生日，你准备怎样给父母过一个有意思的生日呢? 　　2、教师引导：一束鲜花，一句祝福等等。　　3、把你设计的爸妈的生日Party，画下来或者写下来吧。　　4、小组交流，班级展示。　　学生展示，教师及时评价、鼓励，让别的同学也学会表达自己的爱。　　5、情景表演。(课件) 　　同学们，下面的情况下，你会怎么做呢?你原来做的了吗?以后呢? 　　(1)妈妈买菜回来，手里拎着菜篮子，你会? 　　(2)爸爸下班回家，疲倦的坐在沙发上，你会? 　　(3) 父亲节了，母亲节了，你会? 　　(4)爸爸或妈妈的生日到了，你会? 　　小组讨论，交流。　　班级表演展示。教师及时点评。　　(5)同学们，看看书上35页的情景，你们做到了吗? 　　如果你做的很好，或者准备做得好的，请把他们图上自己喜欢的颜色吧。　　(6)暗示导行　　同学们，如果你的爸爸妈妈现在就在你的面前，你想对他们说什么呢?写在你的书上第36页吧。　　写完后，找同学来和全班同学分享一下。　　四、结束语　　同学们，爱是一种付出，更是一种享受。希望大家不要放弃任何机会来表达对父母的爱，更希望大家能够在爱的阳光下健康快乐的成长。　　让我们拥有一颗感恩的心，回报我们伟大的父母吧。　　父母养育不能忘，感激之情要表达。(课件) 　　师生一起哼唱——《妈妈我爱你》。(课件) 　　板书设计：　　谢谢爸爸妈妈　　教学反思：孩子们是家长的宝贝，他们已经习惯了被家长照顾、宠爱，把这些当做理所当然。通过本课的学习孩子们了解到，家长也同样需要他们的爱。在为父母唱支歌，给父母做爱心卡的过程中，学生把满满的爱送给了父母，学会了感恩。

小学一年级心理健康教育教案范例

3，一年级心理健康教案

一年级心理健康教案　　一年级心理健康教案：不当“小皇帝” 　　主题：克服任性　　教学目标：　　1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。　　2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。　　教学重点：认清任性的坏处。　　教学难点：改掉任性的坏毛病。　　教学过程：　　一、课前准备小品——任性的“小皇帝” 　　教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计)。　　1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。　　2、出示思考题：　　(1) 谁是任性的“小皇帝”。　　(2) “小皇帝”有那些坏毛病。　　(3) 任性又有那些坏处。　　3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。　　二、讨论　　1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。　　2、就以上问题分四人一组相互讨论。　　3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。　　三、展开　　1、自我测试，完成调查卷(要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德) 　　2、找出克服任性的方法　　3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。　　四、小结　　1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题?你认清了任性的坏处了吗?在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗?你学会讨论的方法了吗?你有收获吗? 　　2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗? 　　六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。　　一年级心理健康教案：请让我来帮助你　　主题：克服依赖心理　　教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。　　教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。　　教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题。　　1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗?如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办? 　　引出：打小报告(板书) 　　2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办? 　　3、你在哪些情况下，会去报告老师?(教师随意板书) 　　二、看小品，明理。　　1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。　　看完请学生说小明是怎么做的?对不对?为什么? 　　2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。　　看完请学生说冬冬这样做对吗?为什么? 　　3、教师小结　　刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书) 　　4、行为指导　　如果你是他们，你会怎么做?请你帮他们一下好吗? 　　板书：请让我来帮助你　　三、行为指导。　　刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决? 　　1、看板书指导。并贴上小红星。　　2、指名表演。　　(1) 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。　　(2) 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。　　(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。　　四、表扬与奖励　　1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。　　2、夸夸能宽容别人的学生。　　3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。　　五、总结、唱歌　　今天这堂课，使你学到了什么本领?是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。　　全班齐唱《请让我来帮助你》　　一年级心理健康教案：你勇敢吗? 　　活动设计：　　在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。　　辅导目的　　1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。　　2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。　　辅导方式　　1、讲述和讨论　　2、角色扮演　　3、自我测试　　辅导前准备　　1、测试卷一份。　　2、三个情境小品。　　附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” 　　(1)你自己睡觉害怕吗? 　　(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? 　　(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? 　　(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 　　能做到一至二件的同学，你比较勇敢;做到三件的同学，你挺勇敢。　　辅导步骤　　1、认识、(1)你对勇敢的理解。　　(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。　　(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 　　教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。　　勇敢：不怕危险，不怕困难。　　2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 　　故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。　　故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。　　故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 　　3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。　　4、回答测试问题，判断“勇敢”程度　　(1)悄悄话　　同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。　　(2)小勇士解难。　　做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。　　5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 　　教师根据讨论归纳：理解“勇敢”。　　(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。　　(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。　　(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。　　6、同学们自由向老师提问，教师答辩　　7、全课小结　　我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!! 　　建议：　　目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。　　一年级心理健康教案：学会问为什么　　一、档案馆　　出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。　　伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的，可为什么不要撞呢?看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。　　二、咨询台　　1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。　　2、“你想学习得更好，变得更聪明吗?那么就要学会观察，学会提问。” 　　2、要想进步就要先了解自己。　　4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦! 　　三、活动区　　1、用气球现场做一次这个小实验(可教师做，也可点名让同学来做)，要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。　　2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面　　第五课爱惜小生命　　一、档案馆　　出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》　　孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、　　二、咨询台　　1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么?学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。　　2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。　　3、先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁)，再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。　　4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。　　三、活动区　　出示课件：连环画《大熊想要什么?》。　　大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇!这是怎么回事?原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。　　1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么? 　　2、你从大熊的故事中明白了什么? 　　3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。　　4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》　　5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。　　四、实践园　　出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。　　1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。　　2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。　　3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。　　4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。　　5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。　　一年级心理健康教案：逃避危险　　一、档案馆　　故事《聪明的公鸡》　　有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的`公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我?”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友!”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友!”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧!”说完，夹着尾巴逃走了! 　　二、咨询台　　1、你认为公鸡聪明吗?为什么? 　　2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的? 　　三、活动区　　1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险?当危险发生的时候你是怎样想的?又是怎样做的? 　　通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。　　2、在遇到危险的时候，怎么办? 　　A、冷静、冷静、再冷静!千万不要惊慌失措! 　　B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。　　C、办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。　　四、实践园　　当遇到下列情况时，我们该怎么办? 　　在公园里，与父母走散了。　　A、有一陌生人要带我去找父母。() 　　B、站在原地大哭。() 　　C、在附近找一电话亭与父母联系。() 　　D、求救警察叔叔() 　　教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。　　一年级心理健康教案：当别人欺负你的时候　　一、档案馆　　教师引导学生看懂图后，让学生思考。　　1、试想，此时小刚的心情如何? 　　2、如果你是小刚，你会怎么做? 　　二、咨询台　　1、将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。　　2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。　　3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。　　4、怎样使自己冷静下来呢?试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我?”“有什么法子能使他不欺负我?” 　　5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理;再如离开现场;报告老师等，并让学生装学会这些方法。　　三、活动区　　1、请4组同学分别表演4个情境。　　2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做? 　　3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。　　四、实践园　　同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢? 　　1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。　　2、汇报小组决定。　　3、学习儿歌。　　边拍边唱儿歌(可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。) 　　4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。　　一年级心理健康教案：我有不同意见　　一、档案馆　　看图，讲述小高斯的故事。　　杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。　　二、咨询台　　1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来? 　　他爱动脑筋，能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。　　2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。　　三、活动区　　1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。　　2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。　　3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。　　4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。　　5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。　　6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。　　四、实践园　　1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。　　2、评一评谁的办法最多?谁的办法最独特? 　　3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。　　4、教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。　　一年级心理健康教案：别人眼中的我　　一、档案馆　　1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。　　故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。　　3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。　　二、咨询台　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子? 　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己?并记录在课本上。　　3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。　　三、活动区　　1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。　　2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。　　3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。　　4、小组交流“同学眼中的我” 　　5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。　　四、实践园　　1、学生以小记者的身份去采访相关的人。　　2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。　　3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。　　4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。　　一年级心理健康教案：我能做点儿家务事　　一、档案馆　　1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。　　A、图211：一个小朋友在整理房间。　　B、图212：一个小朋友在扫地。　　C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。　　3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了! 　　二、咨询台　　1、课件展示儿歌：　　我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。　　2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些?都该谁来干? 　　三、活动区　　1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢? 　　A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。” 　　B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧!” 　　2、演一演：你最拿手的家务儿是什么?做给大家看看? 　　四、实践园　　1、明确要求：　　A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。　　B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多? 　　2、各人自己动手做，教师巡视(播放一段音乐)。 ;

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