小学英语听课记录及评析英文版，求几篇小学听课记录最好是一年级到六年级的都有语文数学

1，求几篇小学听课记录最好是一年级到六年级的都有语文数学

听课更加津津有味。在家里，如果小学六年级毕业考试英语试题一. 按字母表中的顺序写出24个小写字母. a__圆顶形可以看成是_的组合。球形在各

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2，小学英语听课笔记

你找个听课记录或者网上下载个听课记录模版，上面所有要写的内容很清楚的。可以写教师整堂课设计的内容，方法等。也可以对做课教师进行评价，对课堂进行评价等等。

小学英语听课笔记

3，小学英语听课笔记怎么写

就跟教案的思路一样，遵循那几大环节就行啦

小学不用笔记的、、、、我不写笔记，，成绩一样好、、、初中到一定要写的、、、好好努力吧！、-.-0.0

把老师上课说的语法点记一下到家里把他整理一遍每当考试之前复习一遍你应该就会进步的然后再把一些词组单词背背熟就应该没什么问题了to：喂是我8329965 希望对你有帮助

小学不用记什么笔记，到初中才用，记记词组就行了咳，劝你现在多做点阅读，初中很有用呐

小学英语听课笔记怎么写

4，初中英语课的听课记录要怎么写

初中英语课的听课记录要怎么写一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：（1）教材处理与教学思路、目标；（2）教学重点、难点、关键；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

5，小学英语如何正确评课

：公正、实事求是；2）零距离原则：让执教者在春风化雨般的评语中得到信心、学会反思。让每位听课者都敢于发表自己的看法；3）激励性原则：帮助和激励执教老师；4）针对性原则：就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，大胆提出改进，不主张罗列太多，只要一两点就够了；5）差异性原则：善于抓住不同执教者的不同特点，不要强求一致；6）、就课论课原则：不要由评课到评人，更不能因一节课而否定其全部工作。2、评课的注意点1）端正态度，认真地准备：评课的提纲一定要反映以下几个反面的内容：A、要明确听课、评课的目的、计划和要求；C、要了解教材、学校、教师和学生的基本情况；D、要学习先进的教育教学理论，了解课程改革的相关信息。E、认真听，仔细观察：勤笔记，仔细思考；听：听上课老师怎样复习旧知识，导入新知识，讲授新课，启发思维，指导学习方法．．．．．．观察：老师的板书、教态、老师和学生的感情交流，学生的表情，学生的活动，学生的练习，教学时间的分配，学生正确的学习习惯是否养成．．．．．．记录：教师的重点提问，板书要点，师生的互动情况，有效的教学方法和手段，教学中的失误，各方面值得思考的要点，学生的典型发言．．．．．．思考：特色、目的明确？结构是否科学？为什么这样处理教材？教学思想是否端正？教法是否灵活？重点是否突出？学生主动性、积极性是否得到充分的调动？板书是否合理？如果你上这节课，会怎样上？存在的问题与不足？３、把握标准，认真地评课１）、教师的教学行为Ａ、教学目标的制定与落实；Ｂ、教学内容的处理与转化；Ｃ、教学设计；Ｄ、学习方法的指导与训练。２）、学生的学习表现Ａ、学生主体性的发挥；Ｂ、学生学习方式的转变：自主学习情况、合作学习情况、探究学习情况。Ｃ、学生学习效果的发展：知识技能方面，是否掌握课程标准要求的新知识，是否能在实际生活中应用所学的语言知识；有关技能是否得到了有效的训练和提高，情感态度价值观方面，学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高，与他人合作交流、运用所学语言的愿望和求知欲是否增强，是否逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观，师生间的关系是否融洽。３）、教师的基本素质Ａ、教学观念：体现新的教育观念和新课程理念；Ｂ、教学态度；是否尊重学生，是否对学生公平、公正．．．．．．Ｃ、教学基本功：教师在教学中是否与学生交往互助，教学手段是否与现代教学技术共同发展。摘自《新课程小学英语评课的理论与实践》———岳蔚　编著

6，6A小学英语听读训练内容

小学英语听读训练 3B 小学英语听读训练 4B 小学英语听读训练 5B 小学英语听读训练 6B 牛津小学英语 5B 牛津小学英语 6B 牛津小学英语 5A 牛津小学英语 5A 牛津小学英语 6A 牛津小学英语 6A 牛津小学英语 4A 牛津小学英语 4A 数学配套光盘一年级（下）数学配套光盘三年级（下）数学配套光盘四年级（下）数学配套光盘五年级（下）小学语文习作同步指导三年级上小学语文习作同步指导四年级上小学语文习作同步指导五年级上瑞星杀毒软件2008版新课程学科全国优秀课件小学语文一年级新课程学科全国优秀课件小学语文二年级新课程学科全国优秀课件小学语文三年级新课程学科全国优秀课件小学语文四年级新课程学科全国优秀课件小学语文五年级新课程学科全国优秀课件小学语文六年级小学语文新课标优秀示范课六年级下新课程小学课文乐配画课堂同步朗读者语文六年级上下册国家新课程标准优秀课例小学课文四年级小学品德与生活新课标优秀示范课一、三、四年级上新课标小学英语3A示范课例（实况、专家点评）牛津小学英语新课标优秀示范课 4A-4B 牛津小学英语新课标优秀示范课 3A-3B 牛津小学英语新课标优秀示范课 5A-5B 牛津小学英语新课标优秀示范课 6A-6B 苏州中小学师生双语活动成果展示新课标说课、听课、评课小学美术新课标说课、听课、评课小学音乐新课标小学音乐课例与评析全国著名特级教师创新作文教学专辑中年级段 1 全国著名特级教师创新作文教学专辑中年级段 2 全国著名特级教师创新作文教学专辑中年级段 3 全国著名特级教师创新作文教学专辑中年级段 4 全国著名特级教师创新作文教学专辑中年级段 5 全国著名特级教师创新作文教学专辑中年级段 6 全国著名特级教师创新作文教学专辑中年级段 7 小学美术六年级（下册）小学美术五年级（下册）小学美术四年级（下册）小学美术三年级（下册）小学美术二年级（下册）小学美术一年级（下册）小学音乐六年级（下册）小学音乐五年级（下册）小学音乐四年级（下册）小学音乐三年级（下册）小学音乐二年级（下册）小学音乐一年级（下册）小学劳动技术三至六年级(下册) 小学信息技术（下册）苏科版小学体育一至六年级（下册）小学品德与生活一至二年级(下册)小学品德与社会三至六年级(下册) 小学语文一至五年级（下册）人教版

7，如何评价一堂小学英语课

星村中小陈牵娥1．看学生对学习英语的兴趣是否激发起来了。新的《英语课程标准》明确规定：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。激发和培养学生的兴趣是学好英语的奠基石，兴趣就好是最好的老师。课堂教学中所设计的唱英语歌曲，做英语游戏，讲英语故事，表演英语课本短剧等都是激发兴趣的一个良好的手段，评价英语课堂教学就是要看学生是否对学习英语有浓厚的兴趣，学生实际运用语言的能力，只有感兴趣了，才会产生学习的欲望和动力。2．看学生对教学活动的参与性和实践性教师在进行备课时一定既要备教材，又要备学生，采取灵活多样的教学方法，尽可能利用多种教学手段，选用一些既有知识性，又有趣味性的图片和卡片及一些好的音像教学设备，尽量创设一种接近真实生活的交际情景，尽量给学生多提供创设语言实践的机会，例如：Boys and girls, teams , groups , pairs等等，使每个学生都有兴趣参与和实践。在活动中主动思维，在活动中大胆创新，使学生的潜在能力，发散思维能力都能得到充分的发挥。3．看学生在课堂教学活动中的学得和习得在课堂教学中，教师应注意培养学生自主的学习的方法和良好的学习习惯，尤其上对小学高年级的学生，他们求知欲望强，探索学习兴趣浓。教师应教会他们查字典，使用学习工具书的方法，培养自己阅读英语的能力，使学生能够自己选择学习内容，学会自己找出重点，难点，学会自己用英语提问题，学会自我调控，自我评价。4．看学生在课堂教学活动中的情感交流在英语课堂教学活动中，教师应尽量提供一些贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康的材料。以学生为本，关注学生，满足学生的情感需求。让学生在情感的交流中不知不觉的学习英语，应用英语，提高英语的口语交际能力。5、看学生在教学活动中的自主学习与合作教师在设计教学活动时，应给学生提供充足的自主学习和合作学习的空间。自主学习有利于培养学生的自主性和独立性，培养学生独立的分析问题和解决问题的能力。合作学习有助于学生之间的情感交流，强者帮助弱者，互帮互学，更有利于形成一种良好的团队精神，使学生的团结协作能得到更好的体现。6．看教师如何把“教法”转变成学生的“学法”语言有着丰富的文化内涵。教师在教学活动中是否根据学生的年龄特点和认知能力，有针对性的向学生介绍英语国家的历史、地理、风土人情、文化习俗、生活方式、行为规范等。使学生粗略了解英语国家文化及中外文化的异同，进而提高学生的跨文化交际的能力。8．看教师在教学中是否正确运用了评价手段教师在英语课堂上是否正确的运用了评价手段，对培养学生学习英语的兴趣和提高积极性起着至关重要的作用。小学低年级的学生只要能大声的开口说英语就应奖励，虽然奖励是微不足道的，足以让他们兴奋不已。小学中、高年级中表现比较出色的，教师可用英语以语言的形式加意表扬和赞美，对学习暂时有困难的学生，教师要给予特别的关注，鼓励他们开口大胆的说，即使在说的过程中有错误也不要横加指责，应采取包容的态度，保护他们的积极性，这对学生来说无疑是增强他们的自信心，获得成就感的最好体现。

评价小学英语课首先应当知道小学英语的教学目标，对于基础教育阶段特别是英语的启蒙教育（小学应该算是英语启蒙吧）应该着重培养学生的学习兴趣和习惯。使学生真真正正能够喜欢英语，爱用英语，其次就是在教学当中注重基础技能的培养，现在的很多农村孩子的英语就属于听起很别扭的英语，究其原因是启蒙的英语老师发音就不合格，怎么能指望学生说得出流利漂亮的英语。再次就是要让学生掌握基础的听说读写能力，（以听说为主，写是次要的）不要过多的加重孩子的课业负担。个人观点仅做参考。

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