英语教学课程类型，英语教学属于什么学科类别

1，英语教学属于什么学科类别

您好呀。如果是考研的话,属于英语,英语又属于12大学科门类中的文学.

如果是考研的话，属于英语，英语又属于12大学科门类中的文学。

英语教学属于什么学科类别

2，请问英语教学专业的研究生要读哪些课程

比如：英语教学法语言教学研究语言教学理论、外语教学技术、二语习得等

你可能是没有注意它们属于哪一类的区别：一个是英语语言文学下的，也就是英语专业下的教学理论与实践，属于英语专业类的，是英语专业专业考研。从考试的内容来看，主要针对英语教学法方面来的。一个是属于教育学下的，也就是教育学专业类，属于教育学专业考研，但考试的主要内容是真正意义上的教育学上的专业知识，只不过方向也是针对外语教学理论上的。一句话，一个是英语专业考研，一个是教育学专业考研，只不过都是针对外语教学的。

请问英语教学专业的研究生要读哪些课程

3，中小学英语课堂教学活动可分为哪些教学程序

小学英语课可以分为五个教学基本环节：（1）课前准备（Warming up) 这一阶段包括课前准备，复习旧知识等；（2）呈现新知（Presentation）也就是导入阶段，包括和学生互动，新语言的导入等；（3）语言练习（Practice）包括新语言的呈现、详细讲解、操练等；（4）语言的实际应用（Production）这一阶段是新语言的练习，巩固，延伸到应运；（5）小结（Summary）加强学习，让学生全面掌握新语言。

开始交字母，简单的单词，拼写。。。。。。可以用课件以声音，图像，色彩来提高学生积极性

中小学英语课堂教学活动可分为哪些教学程序

4，英语教育专业课程

精读（综合英语和高级英语）泛读听力口语英语写作英美文学英语语言学汉英互译英美文化概况英语教学法第二外语文体学词汇学（这些是最基本的，有的学校还有商务英语）每所学校还有自己选的课，也上某些该校老师编的外语类书籍，我们学校就还有外语教育控制论师范的还有心理学和教育学，一些公共课也要上的如果你只要外语专业的书，不管上不上，我倒是有个清单，有很多，但很多都不上，自己看

e of these blessed faculties. Their eyes an

英语专业课程设置都差不多不管教育与否精读泛读听力口语英语写作英美文学英语语言学汉英互译英美文化概况英语教学法第二外语只是教育的加了心理学和教育学

大学英语主要是以自学为主，主要面临考证的问题，像英语四级证、六级证，都是很有用的，当然也是与你学的专业有关，如果你学的专业不是英语的话，英语考到六级就很不错啦，当然也根据自己喜好，证当然越多越好的啊。我个人觉得英语要注重口语和听力，商务英语当然也是离不开交流的，同时多说也锻炼语感，像英语考证最关键的是听力，学了很多年的英语，笔试是很容易突破的，主要是听力部分，要占据一般的分，想要考出好成绩，这就要平时多练多听，每天坚持大声的读，慢工出细活祝你学有所成哦

5，英国留学语言课程的八大类课程介绍

1、普通英语课程 (General English)普通英语课程的教学对象是希望学好英语以提高日常工作、生活能力的人。课程包括广泛内容，如工作、卫生和保健、娱乐及各种日常生活场景：购物、订票、就餐等。2、学术英语课程 (English for Academic Purposes)如果你计划在英国的高等院校学习专业，则应该选择此类英语课程。其重点为写作业、记课堂笔记、阅读文献及写专题发言等。一般要在学习专业课程之前选修学术英语课程。除了要花时间完成英语培训之外，还要通过正式的英语水平测验，如IELTS和托福，才能正式开始专业课程的学习。3、专业英语课程 (English for Specific Purposes)专业英语课程讲授各种工作所需要的专用英语，来满足你的特殊职业需要，如艺术设计、计算机、电子工程、飞行和空中交通管制、旅游业、医学以及商务管理等英语应用课程。学习专业英语课程的学生通常已经具备较高的英语能力，但是，出于学习和工作目的，需要专门培训。在专业英语课程学习期间，一般不进行正式考试。4、学前英语课程 (Pre-sessional Courses)母语非英语的学生在不满足学位课程语言要求的情况下均学习该课程，主要教授作笔记，听课，阅读，论文写作技能。5、学期中英语课程 (In-session English Courses)学生在进行专业课程的同时学习的和专业相关的英语课程。这些额外的学习支持课程主要为了帮助专业课程的学习，一般每周大约3课时。国际学生通常不必再交学费。6、英语及附加课程 (English Plus Courses)英语及附加课程是把英语语言培训作为课程学习的一部分。另一部分可作为附加课从各种职业培训和专业培训课程中选修。7、季节性课程 (Seasonal Courses)季节性课程一般是短期课程，通常是在复活节或暑假期间开办。季节性课程可以和到英国渡假一起安排。8、英语外语教学课程 (TEFL)和母语为非英语教师培训 (TESOL)该课程的对象是那些打算以英语外语教学为职业的人士，既可以是英语为母语来英国进行教师培训的学生，也可以是希望选修这一课程的外国英语教师。原文来源：http://wWw.LiuXue86.Com/a/1943434.html

6，中央电大英语教育专业课程都有哪些

英语教育方向本科课程有：　　“英语教学法 (1)(2)” —— 文字教材：《英语教学法（上、下）》，主编：顾曰国，外语教学与研究出版社出版；音像教材：6讲25分钟录像课（主讲：Norman Pritchard）。本课程在第五、六学期开设，共144学时。8学分。　　英语教育方向专科课程有：　　“英语教学法” —— 主教材：《小学英语教学法》，主编：王蔷；辅教材：《小学英语教学法导学》，主编：王笃勤，中央广播电视大学出版社出版；9讲录像课（主讲：陈则航、马欣）。本课程在第五学期开设，共72学时。4学分。　　商务英语方向本科课程有：　　“商务英语（上）”——文字教材：《环球商务英语》（1、2），商务英语课程组编写，中央广播电视大学出版社出版（附9盒录音带）；9讲录像课（旧金山商学院教授主讲）。本课程在第五学期开设，共144学时，8学分。　　“商务英语（下1）（下2）”（选修）——文字教材：《国际商务交际》(1、2)，Mary Ellen Guffy编著，商务英语课程组改编，中央广播电视大学出版社出版；12讲录像课（主讲：崔松、孙建华）。本课程在第五、六学期开设，共144学时，8学分。　　集中实践环节（商务方向）——教材：《实用商务项目设计》，羡锡彪、 John Hilton编著中央广播电视大学出版社出版。本课程在第六学期开设，共144学时，8学分。　　商务英语方向专科课程有：　　“英语写作基础” ——文字教材：《英语写作基础教程》，丁往道、吴冰编著，高等教育出版社出版；18讲录像课（主讲：张耘）。本课程在第五学期开设，共54学时，3学分。　　“商务交际英语（1）”——文字教材《商务交际英语(上)》，原著：Carol Henson, Thomas L. Means；改编：杨启宁、崔松；中央广播电视大学出版社出版；6讲录像课（主讲：黄震华）。本课程在第五学期开设，共72学时，4学分。　　“商务交际英语（2）”——文字教材《商务交际英语(下)》原著：Carol Henson, Thomas L. Means 改编：杨启宁、窦卫霖，中央广播电视大学出版社出版；6讲录像课（主讲：黄震华）。本课程在第六学期开设，共72学时，4学分。　　“商务英语写作”——文字教材：《朗文商务致胜英文书信》，原著：Grahame T Bilbow；翻译：管燕红；外语教学与研究出版社出版。本课程在第六学期开设，共72学时，4学分。　　另外，本教研室负责的课程还有“成功指南（教育方向）”、“成功指南（商务方向）”、“外贸英语”、“商务英语基础（1）（2）”、“商务英语阅读”等选修课程，以及首都职工素质教育工程英语课程《窗口行业英语》课程。

7，英语课堂有哪些种类呀

最近兴起一种很新颖的英语课堂——电话英语，就是通过和外教打电话练英语。那个班叫做engjing，听说不错的。可以听到最纯正正宗的英语，这样学到的就和其他人不一般了。而且还可以根据你的时间而定哦。价格也不贵！

将错就错(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：this is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：this is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：this is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。音标课堂游戏：共10个23 抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。24 看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。25 听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。26 听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。27 听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。28 听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。29 宾狗(bingo)这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。30 猜音标全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。31 摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。32 找朋友将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。这是我们培训时，讲师告诉我们的一些游戏，希望对你有所帮助。

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