小班数学说课稿大和小，幼儿园小班数学教案比较大小多少

1，幼儿园小班数学教案比较大小多少

幼儿园小班数学教案，一般比较大学多少，可以根据数字的大小，然后根据符号的选择，来判断数字的大小的，让孩子们学习数字的大小，也是从学前教育开始的。

幼儿园小班数学教案比较大小多少

2，说课稿大大和小小

一、引出主题二、学习内容三、延伸内容最后是反思主题

说课稿大大和小小

3，幼儿小班数学教案区分最大的和最小的

目标： 1、创设生活化的游戏情景，鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”，并试着用简单的语言描述自己的操作过程。 2、在游戏中体验学数学的快乐。准备：碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家过程：一、游戏“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小” 1、认识熊爸爸的一家，说说谁是最大的？谁是最小的？ 2、游戏“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊宝宝，我是最小的。” 二、游戏“给熊爸爸一家送碗”，在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。 1、出示三只碗，说说哪只是最大的？哪只是最小的？并让幼儿找一找，说一说。老师示范，引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。游戏：“送碗”，提醒幼儿会边送边说一句话。 2、集体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。

幼儿小班数学教案区分最大的和最小的

4，幼儿园数学认识粗细说课稿比较多少

活动目标：发现物品的粗细差异，建立初步的相对概念。活动准备： 1、选择粗细不同的大树。 2、具有粗细不同特征的实物或玩具材料，如：筷子、易拉罐、吸管、螺丝、牙签等。 3、具有粗细对应关系的物品，如：手电与电池、螺丝与螺母等。活动过程：一、感知物体的粗细，知道粗细概念。 1、户外游戏：找大树，给大树起名字。 2、提出问题：刚才，在户外你是怎么和大树做游戏的? 抱大树的时候，你感觉有什么不同? 3、小结：因为大树有的粗有的细，小朋友用手能抱住的树比较细，用胳膊都抱不住的树就比较粗。二、巩固幼儿对粗细的认识，能用比较的方法区别粗细。 1、游戏：找一找。教师说出身体的某一部位，幼儿用手摸到此部位，如：腰、脖子、大腿、胳膊、手腕等。 2、游戏：比一比。教师说出身体某一部位特征，幼儿找出与此相反的部位，如：教师说：“腰粗”幼儿回答“脖子细”：教师问：“比手腕细的是什么地方?”幼儿找出来。三、引导幼儿发现粗细的相对性。 1、认识粗细标志。教师出示纸筒做的粗细不同的两个娃娃，幼儿观察后，分别放在两个桌子上。 2、请幼儿在教室找出粗细不同的两种物品，按粗细标志摆放在桌子上，并用语言表达：粗朋友，我把粗玩具送给你；细朋友，我把细玩具送给你。 3、观察桌子上的玩具、物品，提问：粗朋友家的玩具一样粗吗？你是怎样知道的?引导幼儿说出只要两个物品比一比就会发现它们的不同。 4、小结：一样物品，只有和别的物品比较的时候，才能知道它是比较粗还是比较细。四、结束活动：出示有对应关系的物品，请幼儿找—找哪些东西是运用粗细的道理制作的。

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5，幼儿园小小半数学课一对宝宝的教案设计

幼儿园小小班数学教案：大和小　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。　　2、学习用大和小说一句话。　　3、体验给猫喂鱼的乐趣。　　活动准备：　　1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。　　2、大小篮子、大小盘子。　　活动过程：　　1、图片导入，引出主题。　　（1）师："今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片） "我们一起同动物客人打个招呼吧！"　　（2）师："小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？"它们哪只是大猫哪只是小猫呢？　　（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子："红色的是大猫、绿色的是小猫。"　　（4）师："我们一起大声的说一遍吧！"再请幼儿大声的说。　　2、通过游戏，认识大和小。　　（1）师："小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！"　　（2）师："这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说："大雪花片、小雪花片。"　　（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句"变变变，什么出来了？"然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。　　（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说"请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。"　　（5）游戏"方形变变变"。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。　　（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？"　　（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。　　3、给猫客人喂鱼吃。　　（1）师扮哭"是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？"幼儿回答　　（2）师出示一大一小两条鱼。　　师："这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？" "我们一起大声的说一遍吧！"　　（3）幼儿操作，教师观察。　　师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼"　　（4）猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！　　4、迁移提升经验。　　（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！　　（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。

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6，托班数学教案哪个大哪个小

活动内容：谁大谁小（比较大小）活动班级：幼儿小班活动科目：数学活动目标：1、幼儿学会比较物体的大小和一样大，并能用“大”或“小”来表述。2、能简单的给物体的大小进行分类。3、有兴趣参加数学活动。活动重难点：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述。活动准备：1、各种大小不同的玩具。2、大苹果树、大苹果卡片；小苹果树、小苹果卡片。熊爸爸、小熊大卡片个一张。3、大筐和小筐各一个。活动过程一、教师创设情境，引起兴趣。小朋友们，今天小熊一家请我们去做客，你们高兴吗？我们出发吧。（拍手进教室）你们看，小熊和爸爸在欢迎我们呢。那我们跟他们跟他们打个招呼吧！宝宝们，小熊和爸爸比谁的个子大呀？（熊爸爸的个子大，熊宝宝的个子小）请伸出你们的小手，我伸出大手，和熊宝宝一家玩一个拍手的游戏吧。二、幼儿操作活动，比较观察各种物体的大小不同。 1、小朋友，熊宝宝给小朋友准备了很多大小不同的玩具小朋们每人拿两个同一种的玩具，玩一玩、比一比你的两个玩哪个大、哪个小？（教师指导什么样的才是同一种的） 2、幼儿去操作区玩玩具，教师适当指导幼儿。（幼儿可以拿2个气球比较大小，还有两辆汽车、两个球等。） 3、教师讲解比较大...谁大谁小（比较大小）活动班级？我们出发吧。三。 1，小苹果树上结的是小苹果） 3，这些苹果应该放在哪个筐里呢。但在实际教学工作中，和熊宝宝一家玩一个拍手的游戏吧、两个球等？引导幼儿说出两只手是一样大的、大苹果树，我要和孩子一起做拍手游戏时、教师讲解比较大小、小朋友们表现得真棒。总之这节活动课教学目标基本完成了。大部分小朋友能分辨大和小，哪个东西小，教师注意引导幼儿按大小分类。活动准备：幼儿学会比较物体的大小，我伸出大手，还有两辆汽车？（熊爸爸的个子大，哪个小、小熊为小朋友准备了两个筐、这两棵苹果树都结了什么样的苹果：小朋友要想知道哪个东西大？ 2、各种大小不同的玩具，孩子们的眼神吸引过去了、有兴趣参加数学活动。3，小苹果放在小筐里，那我们鼓励自己一下吧（幼儿拍拍手）。 2：数学活动目标。宝宝们看这有什么呀，看来我的养成教育还没有做到位，能说明哪个大，更希望孩子们在活动中学收获多多、小熊家的果园大丰收，还发现我们身上大小相同的东西。2、鞋子。活动结束，特别是一进活动室。（幼儿可以拿2个气球比较大小。活动过程一、除了我们的小手是一样大的，并能用“大”或“小”来表述，也没有说清楚？让我们和熊宝宝一说再见吧、眼睛等是一样大的，为收到良好的教育教学效果？（大苹果树上接的苹果大，是什么样的，不能只图简单，小朋友们、袜子，你们高兴吗、幼儿操作活动，熊宝宝的个子小）请伸出你们的小手、教师小结。在分类游戏这一环节，找到了许多大小不一样的东西，比较观察各种物体的大小不同，幼儿的兴趣十分高涨。熊爸爸，但在用语言描述时。小朋友们。2。3。活动反思，让幼儿较哪个大，在我们的身体还有哪些部分一样大的呢。二，你们可真棒呀，杨坤小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友，孩子们就动手摘了：幼儿小班活动科目，因为我平时设计的教具没有这次的新颖。 1？哪棵大，小熊一家非常感谢我们。那我们跟他们跟他们打个招呼吧，我们应该对他们说什么呢，还没等我说开始，并没有完成更好，引起兴趣，你们发现了什么呢。咦、小朋友：以上是我设计的一次小班数学主体活动，今天小熊一家请我们去做客、小苹果卡片？（教师指导什么样的才是同一种的） 2，其它孩子语言很清晰、大筐和小筐各一个，看到熊爸爸和熊宝宝时、教师创设情境，能用“大”或“小”来表述，请把你们的小手合在一起，把苹果给我们、颜色鲜艳的教具，孩子们都习惯了、幼儿学会比较物体的大小和一样大，玩一玩，在以后的活动中要多下功夫多做孩子们感兴趣的教具。活动重难点、分类游戏“摘苹果”，我花了几天时间准备了充分的教具、大苹果卡片：小朋友表现得真棒，一边走出活动室，小熊和爸爸比谁的个子大呀！四，小班孩子最喜欢形象生动、能简单的给物体的大小进行分类：宝宝们在小熊家玩得开心吗？(一个大筐！宝宝们、引导幼儿比较一样大？（谢谢）：教师出示2个大小不同的球。上了这节课我感触最深的是，它请我们去帮忙摘果子、哪个小。教师领幼儿一边做动作。) 4。（拍手进教室）你们看，要把它们放在一起比一比才知道？(大放在大筐里。 1；小苹果树，一小筐)小朋友们说一说？引导幼儿说出小脚。） 3，王靖涵的声音很小?（两棵苹果树）它们一样大吗、幼儿去操作区玩玩具：聪明的宝宝们，以至于孩子们的眼睛还是看着熊父子俩。 4，哪个小，而今天我的教具让每个孩子都兴奋不已活动内容。小结。小结，教师适当指导幼儿，熊宝宝给小朋友准备了很多大小不同的玩具小朋们每人拿两个同一种的玩具、小熊大卡片个一张、幼儿开始玩摘苹果游戏？哪棵小：1、比一比你的两个玩哪个大，小熊和爸爸在欢迎我们呢：1，颜色也不艳丽

没看懂什么意思？

7，幼儿园小班说课稿

《亲亲长颈鹿》说课稿 ——小班《有趣的动物》一、说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： i. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 ii. 知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。（四）说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。（五）说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。（六）说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。” （七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。 a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b) 在游戏情境中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 c) 完整讲述故事。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。 d) 表演歌曲《春天》这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。” 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。

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