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1，教学设计思路一般怎么写

列出教学目标、教学重点、难点，然后确定流程：导入，教学环节，小结。

教学设计思路一般怎么写

2，如何搞好高中政治集体备课

集中所有备课老师的力量与智慧,提升整体学科教学水平,资源共享,相对统一进度.
不仅要做好课本的知识 更多的是要做好思想和实践上的一致功课！能让同学们从根本上了解政治的社会！再看看别人怎么说的。

如何搞好高中政治集体备课

3，初一政治课本怎么画思路理解图

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初一政治课本怎么画思路理解图

4，教学设计的基本思路是什么

一、教学目标（三维目标）二、重点难点三、课时安排四、教学过程五、课外拓展六、作业布置
当然是可玩性 这是玩具的本质，你看魔方，虽然没有什么多少创新 但是这么多年了经久不衰，还有日本鬼子的任天堂，以游戏的可玩性为出发点，在次时代主机大战上捷报频频。可玩性高才是硬道理。

5，如何进行高中思想政治课程资源整合

课程资源开发是新课程改革顺利进行并取得预期目标的保障，合理地开发并利用课程资源能够促进高中生的整体发展，也能提高高中教学的有效性。经济生活是新课程高中政治课的第一个模块，这一模块的资源整合与开发质量和利用程度对整个思想政治课程资源体系的构建会产生极大的影响。结合人教版高中思想政治新课程对《经济生活》模块的资源整合与开发进行探讨，提出了一些具有实践意义的资源开发途径。

6，如何写教学设计思路

我认为是这样的：既然是思路，那就需要一个框架。首先是教材与学生学情的分析，然后是参照课标确定教学目标、重点和难点，再就应该考虑为了达到目标、攻克难点所采取的方式方法，并能谈出其理论上的依据。当然，课堂教学中的一些细节还是要考虑到的，比如教具、课件的使用，还有时间的分配等等。
、1、取消数量、文字量的要求。2、不求规范求创新。3、不求形式求实用。4、重在看教学效果。二、教案编写要因人而异，动态管理。新教师，任教新学科的教师及其他教学能力不强的教师要备祥案，要指定专门的骨干教师跟踪辅导；对能力较强的教师可备稍简教案，还可以将课备在书上，备在老教案上，教导部门应加强随堂听课。最后各校要鼓励教师教案创新，写出有个性特点的教案。要编写个性化教案，就要鼓励教师博采众长，发挥自己优势，要研究教学个性，独树一帜，，自成一家。这样，教学研究才有生命力，教师的发展才有前途。三、目前教案编写在“惜时增效、减负增效”大目标下如何体现“动、乐、爱、创”这一教学特点呢？1、观念决定思路，思路决定出路。任何一次教育改革，无不以教育观念的变革为先导，教育每前进一步，无不依赖教育观念的突破。备课的改革也是一样，教师思想上观念上必须有所突破与创新，没有教师教育思想上的一次重大装转变，就不会有整个备课内容方法上的突破。部分教师在课改当中教案没有创新，还未能跳出“导入——讲授——巩固——作业——小结”的思路。以教师为中心，以教材为中心的旧模式，与其说是方法技巧的落后，不如说是教育思想陈腐，教学观念落后。因此，可以说观念更新比方法更新更重要。

7，初中政治 如何说课以及说课一般常识素材

实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。什么叫说课那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课的类型说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。说课的内容说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。
各位评委、各位领导： 你们辛苦了！今天我说课的题目是《某某课文》，它是某出版社某年级某学科某册第几单元的一篇课文，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思等几个方面简要阐述我的教学思路。一、教材 1、简述课文所在单元的描写主题。 2、简述本课描写主题。二、学情分析 本人任教班级的学生，经过一段时间的学习和训练后，师生配合较为默契，学生已初步具有整体感知课文和联系上下文理解文章的能力。在教学时，教师应考虑让学生多阅读，重视引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究并理解文本内涵。三、教学目标与教学重点及难点 1、阐述教学目标 2、阐述教学重点和难点 3、课时安排四、教学方法 1、朗读法 让学生在反复朗读中感悟事理。 2、讨论法 引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究并理解文本内涵，分享合作学习的乐趣，在学习过程中，教师应适当给予指导。 3、竞赛激励法 利用学生的求胜心理，利用小组竞赛的形式激发学生参与课堂的激情。 4、联想法 引导学生适当合理发挥想象，进行启发教学。五、教学过程设计 第一环节：复习旧知（运用竞赛激励法）巩固上节学习内容。 第二环节：导课（采用故事、时事、图画等多种形式激发学生的学习兴趣）。导课完毕后，教师可让后进生上讲台写课文标题，并借此机会增强学生的自信心。 第三环节：出示教学目标、教学重点和教学难点 教师课前将教学目标、教学重点和教学难点分写在几个小纸条上，由学生写在黑板上，既提高了课堂效率，又给了学生展示自我的机会，增强了其荣誉感和自信心！ 第四环节：出示自学指导。 教师课前将自学指导分写在几个小纸条上，由学生写在黑板上，作用同上！ 1、自主学习并尝试解决问题。 2、与本小组成员交流本人探究成果，并确定本小组的探究成果。 3、在班级内交流探究成果，师生共同确定问题答案。 第五环节：课外知识拓展 由学生讲述与本文相关的学科知识，教学时间根据本节时间灵活安排。 第六环节：总结全文并留作业 1、 由学生代为总结，其他学生补充，教师最终确定，这样子既提高了学生参与的积极性，又提高了学习效率。 2、留作业六：板书设计 黑板中间正上方写题目（交予学生写），黑板左方写教学目标与教学重点及难点（交予学生写），黑板中部写自学指导（交予学生写），黑板右部由教师胡乱写一些其他乱七八糟的事情。 注：板书亦可提前设计好写在小黑板上，条件较好的单位可用大屏幕！七、教学反思 此部分由教师在课后总结。 注：教师一定要注意学生学习习惯的养成，特重要！

文章TAG：政治  单元  整体  整体设计  政治单元整体设计教学思路  
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