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1，学习教育在线网校怎么样

还不错吧，是一种增加自己学历的方法，可以试试的。

学习教育在线网校怎么样

2，在线教育学习的优势有哪些

不用面对面，可以减少一些压力。其次，在线教育学习的话，那你在哪都可以学习，不用特定的地点，比较方便。

在线教育学习的优势有哪些

3，线上教育到底好不好

现在是互联网发展的时代，在线直播课程是趋势也是必然，只有这样才能实现教育人人平等，利用晚上的时间也可以学习到自己想要的知识，八年潭州学院，365天不断公开课，一直以直播的形式，从未停止，这就是潭州的态度，高质量的公开课，让每个人在短暂的时间学到知识。很多人都想用免费来，其实免费不一定是好的。我建议是为自己未来买单，给自己梦想一个天空。相信潭州，相信自己，成就未来。
在线教育app挺多的，楼主想听哪方面的课程呢？你现在还在上学呢？还是入社会了？

线上教育到底好不好

4，中小学的在线教育平台真的有用吗

中小学平台的在线教育有没有这一说实属不好确定，但是现在教育平台的确给用户们带来了方便。1、在时间上，我们不必在去线下学习点在路上就浪费了很多的时间，只要手里有一个能上网的设备就可以上课了，这样只需要就近找到一个适合学习的地方就好了。2、在费用上，我们不用在路上浪费车费，不用在因为时间问题，而错过学习课程的机会，而浪费一节课的费用，这些我们都可以在上网的设备上找回来。3、在课程上，我们在上完一节课之后我们还可以重复的观看，这样我们可以及时的巩固，让自己学习的效率更高效，提升更快速。
好多高校招聘都是要求博士学历。所以你要看看你想去的高校需要什么学历的。承认不承认在职硕士。另外在职硕士貌似要跟单位签合约。

5，如何评价现在的在线教育

在线教育借助互联网的翅膀，加之直播的热潮，发展的如火如荼。在线教育经过爆发期、资本寒冬期现在已经初见平稳，未来将形成稳定的大格局。1、在线教育做大平台，BAT相互挣雄，最后将形成几个大平台的统治局面；2、垂直类细分领域更加细分，内容为王的时代，优胜略汰。最后生存下来的将是垂直领域的优胜者；3、人人为师，人人从教的普遍社会格局，加剧知识的交流和社会发展。
现代教育研究表明，学业的成功和智力(intelligence)、毅力(grit)、兴趣(interest)三个方面正相关最大。我们通过wiki式、基于大数据的教学、刷题方式，让智力(intelligence)的成长更为有效；通过加强集体参与感来提高在线用户的毅力(grit)；通过...

6，如何判断线上教育平台的好坏

互联网时代的发展，国内在线教育技术不断成熟，在线教育产品也不断出新，对于经营线上教育培训行业商家来说，选择一个好的平台是必不可少的。判断一个平台的好坏，可以通过以下几点：1.招生拓客：招生成本高、传统方式招生难，成为教育培训机构招生的一大难题。2.督学反馈：目前很多机构难以做到在线学习的督学反馈，导致学习成果不直观，学员续费意愿低。3.教务管理：传统方式使用excel排课消客，效率低、出错率高，费时费力。而有赞在2018年推出的有赞教育就能很好的解决这些问题，有赞教育从招生、教务、督学等环节提供综合的营销工具。通过，优 惠券、拼团、折扣、砍价等十多种线上营销工具将全 面提高招生应效果。像DASH少儿编程、学为贵、乐动派Mall等都在用有赞教育。
微教育是新浪微博在线教育平台。凭借新浪微博巨大的客户流量引入和强大的品牌公信力优势，微教育致力于通过互联网技术来解决中国教育资源地域分布不均衡、供求信息不对等的问题，精心打造集教育信息发布、录播视频教学和直播互动教室、校园互动平台于一体的大型B2C教育服务平台。
课堂情景再现式的好。也就是说，符合远程教育的特点――听教师详细的讲解而不是互动。很多互动式的教学就是糊弄人、消磨时间，甚至不如课后托管。普通家庭，最好不要参与收费的线上教育。网上免费教育课很好，什么都有，为何偏要“难中取”呢？一个收费教育平台，可供几个人共享，谁组织过共享呢？再看看别人怎么说的。

7，如何评价自己线上教学的有效性

我认为线上教学的有效性还是没那么理想。还是线下教学比较理想一点，我个人比较新鲜线下因为现在没办法，只有这样。
作业是评价本次课堂的有效性，为什么布置相对应的作业原因就在这里，因为可以巩固你所学的知识，如果你不会做，可能是你上课没消化，没听懂。或者 就没有听，能够集中挺多久的课，也是评价线上教学的有效性。不可能集中满满一节课的，百分之六十就是正常听课效率！
上周二,我们校区所有的语文老师带着各自的听课任务,听了薛老师上的一课.薛老师是我校只有三年教龄的一位年轻老师,能够坦然面对这么多人对他全面的诊断,可以看出他的心态非常好. 在本课堂中,薛老师自己希望得到改进的是——如何提高课堂教学评价语言的有效性? 我和廖卓娜老师正好承担了这一任务,从情感评价、内容评价和方法评价来统计这堂课中,教师在做出评价后,学生的反应是怎样的? 而学生的反应则分为4个级别,依次是热烈而积极、多数有反应、少数有反应、没反应. 作为一名年轻老师,薛老师已经拥有了积极的评价意识.他知道肯定性的评价语言可以调动学生的积极性，使学生抛却后顾之忧。因此,在薛老师这堂课上,我们听到最多的评价就是“很好”、“好的”“答得不错” “好极了”等等。此外,薛老师也很关注学习方法的评价.当学生在回答什么叫”起死回生”时?薛老师及时点评到”很好!你在解释词语时,加上了主语,这样句子就完整了.”当一位学生根据板书上的五个词语简要复数课文主要内容时,采取了跟其他学生不一样的方法,先说结果后说原因,薛老师能给以这样的评价”你运用了因果倒装,很好!”但是,根据我们的统计表,从学生基于评价所作出的反应来看,多数学生的表现是:在情感上反应3级居多,在内容上2级居多,在方法上反应强烈者三次,其余2级居多.显然，老师的评价语言还有改进的地方，如何提高课堂评价语言的有效性，最关键的是还缺乏针对性与引导性。 1、评价语言要具有针对性 在课堂上， “很好”、“非常好”、“你真棒”、等课堂评价语言已成为我们广大教师课堂评价的流行语，但学生对此却感受不深，不能让学生真切感受到成功的喜悦。因此,在尽量鼓励学生的同时,评价语言要做到因人而异，因课而异，因时而异。比如,我们薛老师可以在”很好”的评价后,加上一个”好在哪里”说明,让学生知道他的回答为什么好,这样孩子不仅能感受到成功的喜悦,知道自己好在哪儿, 还能让大家也名吧值得学习的地方在哪里.如果孩子的回答是错的，我们不能热情赞赏，也不可断然否定，可以通过适度评价（想法很特别！）和适时讨论（大家对这个答案有什么看法吗？）来纠正学生错误的认识倾向。 2、评价语言要具有引导性 教师的评价，要同教学意图结合得相当紧密。这就要求我们在评价时,还要指出学生错在哪里,需要改进的地方。我还记得曾看过一位老师的课堂实录——《海底世界》，教师让学生读课文中写海底小动物“窃窃私语”的文字，一个学生用非常平直、响亮的声音大声朗读，教师微笑着悄悄地说：“噢，你那么读，小动物们会被吓跑的。你再读一次，把它们都引回来吧。”这贴切的评价语客观地指出了学生不足，使得学生改进了对”确确私语”的表达方式, 第二次朗读十分到位精彩。如果我们薛老师在评价时,在”很好”的后面,说明好在哪里后,再用”如果你怎么做就更好了”这样委婉的方式,就可以针对你的教学目标提出学生需要进步的地方,可以给全体学生一个明确的指引

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