大班公开课视频优质课,哪里有关于幼儿的优质课的视频
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-09-23 12:35:36
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1,哪里有关于幼儿的优质课的视频
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2,大班优秀公开课教案哪儿有
我自己写的公开课的教案···我用过,孩子很容易接受,并且效果很好,你加油,我就成功了呢 幼儿园大班公开课教案:橘子有几瓣 活动设想 本活动取材Google2009年5月21日 幼儿园公开课教学活动,大班优秀公开课教案大班童话,从窗口爬出来的鞋,包括设计意图和课后反思,以及众多的评议 上一篇: 大班语言优秀教案:《贪吃的小老鼠》排图讲述 大班优秀公开课教案http://google.com/bookmarks/url?url=//pbpx.23di%0dan.c%0dom/m/kw/3150/1748195.html我自己写的公开课的教案···我用过,孩子很容易接受,并且效果很好,你加油,我就成功了呢幼儿园大班公开课教案:橘子有几瓣活动设想本活动取材教育网啊http://www.chinajiaoan.cn/
3,幼儿园大班写给爸爸妈妈一封信的公开课视频
没视频 活动目标: 1.培养幼儿对写信的兴趣,指导幼儿用图文并茂的形式来写信。 2.对幼儿进行情感教育。 活动重难点:指导幼儿用图文并茂的形式写信。 活动准备:自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐活动过程: 一、导入活动教师: 我有一件高兴的事想要和你们一起分享,看--这是什么?(出示信),哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封,邮政编码,邮票,地址,收信人)。 二、引导幼儿读信,感受信的不同之处。 1、教师:这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读,分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结: 这是一封图文并茂的信,有字宝宝,也有图片。原来呀,奥特曼不会写很多汉字,所以,他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦! 2、教师:你们知道什么时候需要写信吗? 小结:当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候,我们就可以用写信的形式告诉他们,让他们感受到我们的爱。 三、指导幼儿用自己的方式去写信。 提问: (1) 如果给你纸和笔,你想给谁写信呢? (2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师:让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。 (提醒幼儿:不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)四、幼儿展示自己的信,请个别幼儿朗读。 教师:谁愿意和大家一起分享自己的信? 五、结束活动:歌曲《感恩的心》 小结:小朋友写得真棒!老师非常感动,谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信,感受到你们对他的爱,一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!
4,谁有幼儿园大班优质公开课的教案和课件主题不限内容不限
劳动最光荣,绘画课,可以准备一首歌曲,排练一段劳动的表演场面。借表演引入课题,后面的就不用说了。。。用舞蹈来教英语单词!孩子最喜欢学!而且学得还很棒呢!昆虫的主题,可不可以。活动名称:《毛毛虫变蝴蝶》——大班科学课活动准备:毛毛虫变蝴蝶的四个图片、记录表、蜡笔、毛毛虫变化的碟片活动目标:1、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2、运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、幼儿知道分享蝴蝶的各种信息,认识更多的蝴蝶。活动过程: 1、请幼儿欣赏毛毛虫变化的碟片。2、请幼儿说说自己看见了什么?3、和老师一起回忆碟片中的毛毛虫变蝴蝶的四个过程,教师逐一出示四个图片4、用自己的肢体语言来表现毛毛虫变蝴蝶的过程。5、请幼儿用记录的方式来记录毛毛虫变蝴蝶的过程,并和家长一起分享自己的记录结果。6、收集幼儿已有的经验,一起分享蝴蝶的知识。在这之前,要和孩子铺垫一下,都认识一些什么样的蝴蝶。孩子能够独立回答这是什么蝴蝶,为什么叫这种蝴蝶,有什麽很明显的特征。也可以进行分组教学:一部分孩子和一个老师上这节课,另外一部分孩子可以和另外一个老师上手工课《折蝴蝶》,也非常很好上,难度也不是很高。我有啊,但是不能给你,因为是人家的只是产权。但是如果你需要指导的话,我可以给你帮助。你好!亲爱的什么年龄段的你都还没说诶。。。我比较推荐“早期阅读”的故事绘本。。。延伸一个美术活动,很有意思的。。。对老师的要求可能还蛮高的,对孩子的要求不是太高。。。美术材料用“挂蜡纸”。。。随便小孩子画什么,超级好玩的如有疑问,请追问。
5,幼儿大班讲课视频我和爸爸走散啦了
活动目标: 1、理解故事内容,知道故事发展情节。 2、学会与家人走散后几种自救的方法。 3、体会故事人物心情,学会遇事不乱,冷静思考。 活动准备: 1、知识经验准备:知道地铁站人很多。 2、物质准备:PPT,笑脸与哭脸卡片。 活动过程: 一、观看图片,认识故事里的主要人物。 出示图片,认识主要人物。 师:小朋友们,今天我给大家介绍一位新的朋友,穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞,站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。 二、了解情境,初步感受故事人物心情。 观看图片,说一说小兔子和爸爸一起坐车的心情, 师:小兔子和爸爸一起去坐车,车上的人可真多呀,小朋友们你们说小兔子现在是什么样的心情?是怎么看出来的? 幼儿根据图片内容回答。 师总结:小兔子有一点儿紧张,害怕,因为人很多,小兔子怕和爸爸走散了,所以拽着爸爸的衣服站着。 三、倾听故事,了解人物心理变化过程。 1、体会小兔子和爸爸走散后的心理。 (1)观看图片,猜测小兔子和爸爸走散的心情。 师:由于人太多,小兔子和爸爸走散了,小朋友们说说小兔子现在是什么心情? 幼儿回答。 (2)观看图片,说出车开走后小兔子心情变化。 师:小兔子发现爸爸没有和自己在一起,赶快大声地喊爸爸,爸爸,可是人来人往的站台前全是陌生的身影,列车很快飞驰而去。小朋友们说一说小兔子现在是什么样的心情? 幼儿回答。 教师小结:小兔子发现和爸爸走散后心里特别地着急,害怕,等车都开走了还是没有找到爸爸,小兔子就更加着急害怕了,从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。 2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。 启发幼儿认真思考,车都开走了小兔子还是没有找到爸爸,他应该怎么办? 师:小朋友们帮助小兔子想一想找到爸爸的方法! 幼儿回答。 教师小结:小兔子可以找警察,可以打电话,可以找售票员阿姨等方法找到爸爸。 3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。
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