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1，中班语言教案快快长大

这学期我教的是小小班，看看孩子个个都活泼可爱，走路摇摇晃晃的样子，十分讨人喜欢。但要培养起良好的常规可不那么容易。　　为了让他们知道每人一块毛巾，我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记，引导孩子辨认，同时叮嘱他们“讲卫生的好宝宝用自己的毛巾擦手”但这些宝宝洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的毛巾呢？经过认真思考，我找到了原因——他们更喜欢具体形象的道理。于是，我们给宝宝编了故事《我的小手》，并声情并茂的给他们讲述。宝宝们听过以后，都把自己的小手举起来，大声说着：“老师，我喜欢自己，用自己的毛巾”以后他们都会找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用这种方法，引导宝宝拿自己的杯子喝水。在老师的鼓励下，孩子都学会了爱自己。　　在带小小班孩子过程中，我体会到，他们喜欢生动、形象。接近他们生活经验的引导语。

中班语言教案快快长大

2，幼儿园中班语言教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园中班语言教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班语言教案 篇1 　　 【活动目标】 　　1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。 　　2.能用连贯的语言表达自己的想法。 　　3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。 　　 【活动准备】 　　1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。 　　2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。 　　3.树林场景布置，轻音乐。 　　 【活动过程】 　　 一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。 　　1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。 　　师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！ 　　2.请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。 　　3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。 　　4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？ 　　师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？ 　　师生共同玩请客游戏。 　　客人都请好了，小鸟们，开饭了。 　　 二、引导讨论，了解诗歌第二部分。 　　1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？ 　　2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。 　　3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？ 　　 三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。 　　 四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。 　　1.分段学习，把诗歌分为三个部分。 　　2.整体学习。 　　3.幼儿分角色练习。 　　让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。 　　 五、结束部分 　　师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？ 　　师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？ 　　教师小结鸟对人类的益处。 　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。 　　 六、延伸： 　　让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。 　　附诗歌：鸟王请客 　　树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱…… 　　忙些什么事?鸟王在请客。 　　谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟, 　　会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。 　　吃的什么饭?青虫蛋炒饭。 　　炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。 　　鸟王说些啥? 　　辛苦工作一整年,谁的功劳最最大? 　　树公公夸啄木鸟。 　　风婆婆夸花喜鹊。 　　白云姐姐不服气,拿出一张调查表。 　　燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。 　　百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。 　　燕子羞得低下头,连连地说不敢当。 幼儿园中班语言教案 篇2 　　 设计意图： 　　为培养幼儿的记忆能力和表达能力，能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话，而设计了这节语言活动。 　　 活动名称： 　　星期天里最高兴的一件事。 　　 活动目标： 　　（1）使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的`句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。 　　（2）引导幼儿能耐心倾听同伴说话，会清楚地表达自己的意思。 　　（3）教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。 　　（4）能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　（5）理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 　　 活动准备： 　　周末时，请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事，让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。 　　 活动过程： 　　（1）启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。 　　活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣。 　　教师可以用提问的方式引出谈话内容："小朋友，你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗？" 　　（2）让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。 　　将幼儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事。 　　教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事，引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。 　　（3）幼儿集体讨论："星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。 　　（4）教师通过启发提问，逐层深入拓展谈话内容。 　　教师提问：听了别的小朋友星期天的活动，你喜欢那一种？下个星期天你准备做什么？小朋友应该怎样过才有意义？ 　　教师小结：引导幼儿过个有意义的星期天。 　　 活动延伸： 　　带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。 　　 活动评价与反思： 　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 幼儿园中班语言教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。 　　2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。 　　3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。 　　 活动准备： 　　1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片 　　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。 　　 活动过程： 　　一、出示一顶帽子，引出主题。 　　1、教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？ 　　2、教师（出示一顶帽子）：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些，今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢？ 　　二、欣赏故事，初步理解故事内容。 　　1、教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事，当教师讲述到：小草、小花、大树说：“我戴我戴”时引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？ 　　2、教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。 　　三、教师和幼儿一起看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声地跟述。 　　四、分角色表演“一朵云帽子”。 　　将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。 　　五、韵律活动“碰一碰”。 　　教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧！ 　　 附童话： 　　一朵云帽子 　　蓝蓝的天空飘着一朵云帽子。 　　小草说：“我戴，我戴”，小花说：“我戴，我戴”，大树说：“我戴，我戴”。小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，云帽子应该给太阳公公戴。”小鸟把 　　云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物快乐地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戏等，玩得真高兴。 幼儿园中班语言教案 篇4 　　活动目标 　　（一）倾听故事，体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。 　　（二）运用多种色彩设计美丽的衣裳。 　　活动准备 　　《幼儿用书》，事先穿色彩丰富的衣服，教师示范画一幅。 　　活动过程 　　（一）红黄蓝绿分清楚（让幼儿通过观察，感受多种颜色的美） 　　1.今天，我们都穿了颜色丰富的衣服，老师的衣服上有哪些颜色？请幼儿观察。 　　2．你们的衣服上有哪些颜色？引导幼儿观察自己衣服上的颜色。 　　3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服？ 　　4.听故事1-5段，提问：兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服？ 　　5.四个孩子分别叫什么名字？ 　　6.后来，小兔穿上颜色丰富的衣服了吗？ 　　（二）五颜六色好开心（倾听故事，了解原来多种颜色还有很多的作用） 　　1.幼儿继续阅读画面，教师讲述故事第6段至结尾。 　　2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗？他们喜欢这样的衣服吗？ 　　3.穿上五颜六色的衣服，小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。 　　（三）彩色衣服我喜欢（让幼儿通过想象，运用多种色彩设计美丽的衣裳） 　　1．小兔喜欢五颜六色的衣服，你喜欢吗？ 　　2．出示示范画。这件衣服的颜色很丰富，非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服，好吗？ 　　3．在衣服形状上的画纸上，幼儿涂画丰富多样的色彩。 　　4．幼儿分享作品，交流丰富色彩给人带来的美感。 　　5．教师总结：现在，每个人都有了五颜六色的衣服，所以我们把今天叫作“彩色的日子”。 幼儿园中班语言教案 篇5 　　 活动名称： 　　〈小小的船〉 　　 活动目标： 　　1、初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 　　2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 　　 活动准备： 　　图片两张（船、月亮） 　　 活动过程： 　　1、今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船） 　　2、让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉 　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。” 　　（1）教师先念一遍儿歌 　　（2）接着让幼儿轻轻跟念 　　（3）让幼儿自己念儿歌 　　3、理解儿歌里的内容 　　（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是） 　　（2）那指的是什么呢？（月亮） 　　（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 　　4、做游戏： 　　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天） 幼儿园中班语言教案 篇6 　　 教案目标： 　　1、发展幼儿的观察力和想象力。 　　2、帮助幼儿理解事故内容。 　　3、引导幼儿用清楚的语言表达自己的想象。 　　 教案准备： 　　用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。 　　 教案过程： 　　1、提问：小朋友你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小朋友猜一猜他俩谁爬的最快？如果进行爬楼比赛谁会得第一？为什么？”请小朋友大胆讲述。 　　2、教师有表情的讲述诗歌一遍，幼儿欣赏后提问：①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清楚的回答，教师作肯定。②乌龟刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓励幼儿大胆想象回答，教师给予肯定和鼓励。 　　3、帮助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。 　　提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清楚的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。 　　4、学念诗歌：引导幼儿学习朗诵诗歌，讨论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。 　　 延伸活动： 　　在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。

幼儿园中班语言教案

3，语言活动叽叽叫的蛋中班 急需教案

幼儿园中班语言教案：最奇妙的蛋　　活动目标：　　欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。　　活动准备： 　　该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。　　活动过程：　　1、欣赏童话故事，理解故事情节． 　　（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣． 　　（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考： 　　故事叫什么名字？ 　　故事里有谁？ 　　故事里发生了什么事？ 　　2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？ 　　3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解． 　　4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事． 　　5、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记． 　　6、集体续编童话故事． 　　7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡　鸭　鹅　鸟类　蛇　等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）　　活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．
在活动开始时，我引入了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼、生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。

语言活动叽叽叫的蛋中班 急需教案

4，幼儿中班上册语言教案

幼儿中班语言活动《手机》 教案摘要： 。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、 教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问。 活动目标： 　　1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。 　　2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。 　　3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。 活动准备 　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上　　2、录象一段 摄相机 大屏幕 活动过程 　　（一）引出主题。 　　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？ 　　2 、幼儿自由参观。 　　（二）围绕主题交流信息。 　　1、 你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？ 　　2 、幼儿自由讲述，教师指导。 　　3 、个别幼儿讲述。 　　4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。 　　5 、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？ 　　6 、个别幼儿回答。 　　（三）了解手机的一些简单常识。 　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？ 　　2 、个别幼儿回答。 　　3、 教师小结。 　　（四）拓展提问。 　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？ 　　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。 　　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？ 　　4、幼儿交流自己知道的信息。 　　（五）设想未来的手机。 　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？ 　　2、 幼儿自由交流，教师指导。 　　3、 个别幼儿回答。

5，中班语言谁的本领大活动教案

幼儿园中班谈话教案：谁的本领大一、活动前思考 1、教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。二、过程实录 （一）活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。（二）活动准备： 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。（三）活动过程： 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 *师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” （评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。） 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” （评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。） 3、小小辩论会。 *师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则： *要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 *哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。 （评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。） 6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？ 教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。 （评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。） 7、迁移活动： 让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？ （评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。）三、活动后反思 此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。

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