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1，小学三年级科学植物有哪些相同特点参赛课教学设计与反思

小学三年级科学“植物有哪些相同特点”参赛课教学设计：1、设计6种植物，包括苔藓、蕨、牛筋草、冬青、杨柳、水葫芦。2、把植物采集回来保湿，培养起来。3、上课的时候拿出来。叫学生观察。4、叫学生说出他们看到的植物有什么部分组成。颜色如何。5、引导学生归纳总结。反思：本次参赛课，我十分重视，因为我作为一名老师，其实对于教材是没有自己的想法的。从师范毕业以后，我根本就不懂得如何给学生上课。好歹找了份工作。又要比赛，只能硬着头皮上了。不懂没关系。上百度去问就好了。我是照抄百度的答案来上的课。上得不好都怪百度给的答案不好。这样做实在是不好。我以后再也不敢了。请学校领导给我一次改过的机会，让我继续在学校领工资。
教材分析：题材体裁，内容形式，结构背景，教学目标：本节课制定的教学目标，教学目的：制定教学目标达到怎样教学目的，教学方法：引导法等，教学重点，难点：教学过程：一，组织教学：a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片，学生观看思考回答，三，进行新课，a.教师采用图片法，引导法，启发式，讨论法，谈话法，叙述法，讲解法，示范法，练习法等多种教学方法，b.学生个别先掌握内容，分组掌握内容，全班共同掌握内容，学生在教师引导配合中掌握内容，c.本节课内容丰富，难易安排合理，形式新颖不拘一格，结构紧凑不拖沓，分层分部分版块，d.学生在教师引导配合中完成本节课全部教学内容，完成本节课制定的教学目标，达到本节课的教学目的，e.拓展延伸f.小结反思。

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2，以爱护花草树木为主题设计一堂课

爱护花草树木——教学设计　　教材分析　　《爱护花草树木》是一年级思想品德课第二册第四单元的教学内容。本课是一首儿歌，儿歌共有三句话，它告诉学生为什么要爱护花草树木，怎样才能做到爱护花草树木，这课的重点是使学生知道花草树木与人类的关系，它能美化环境，清新空气，有益于人们的健康。　　教学理念　　根据新的课程标准的具体要求，结合教学内容及学生实际，重点让学生知道花草树木与人类的关系，一、它能美化环境，清新空气，有益于人们健康，做到保护环境，爱护花草树木，自觉做到不摘花、不踏草、不折树枝、不摇树。　　教学目标：　　使学生知道花草树木能够美化环境，有益于人们的健康教育学生要爱护花草树木，具有初步的环境意识。　　教学流程：　　一、激情导入　　1、同学们，前不久，我们学校的东面又盖了几栋新房，（出示图）你们看，就是这儿，这里只有蓝天，白云和一条小路，光秃秃的，你们喜欢到这儿来玩吗？为什么不喜欢？　　2、怎么使这儿变得美丽起来呢？　　3、学生画简笔画，指四名学生上前“种花、种草和小树苗”。　　4、教师补充画面（粘上花草树木）。　　5、教师小结后揭示课题，学生读题。　　二、感知明理　　1、在我们校园里，你最喜欢哪个地方？为什么豆欢哪儿？教师小结后板书：美化环境　　2、同学们还在哪些地方看到过这些花草树木？你们想对花草树木说些什么？　　3、在这样的美丽环境中，咱们的小朋友能够干些什么？（教师在图上贴图片），你们知道哪些人也喜欢到这样的地方来做什么？人们为什么愿意到这样环境优美的地方来学习、休息和锻炼呢？　　教师小结板书：清新空气　　4、那么我们应该怎样爱护花草树木呢？你们看看这几位小朋友是怎么做的。　　1）（贴小妹妹摘花，大哥哥劝阻的图片）小妹妹想干什么？你们想帮助她吗？你们想对小妹妹说什么？大哥哥就是这样做的，爱护花朵应该做到什么？（板书：不摘花）　　2）（贴小弟弟踏草、大姐姐劝阻的图片）小弟弟想干什么？大姐姐会对小弟弟说什么？咱们看护小草要做到什么？（板书：不踏草）　　3）（贴小同学折树枝乱摇小树，大哥哥劝阻的图片）这位小同学错在哪里？如果你是小树苗会感到怎么样？大哥哥会对这位小同学说什么？我们看护小树苗应该怎么做？（板书：不折树枝不乱摇）　　5、通过学习，你们知道了什么？打开书，读课文　　三、深化明理　　听录音故事《小白兔的乐园》　　1、小白兔为什么伤心难过？小动物们折花朵对吗？为什么？　　2、如果你被小白兔请到家里去做客你会怎么做？　　四、辩析　　1、用投影出示：“想和做”的第三部分图，说说谁做到了，谁没做到。　　2、小表演　　1）学校栽了几棵树，放学时，几个小朋友用手摇小树，小明看到后，主动上前劝阻，还在小树旁围了个栅栏。　　问：小明做得对不对？　　2）星期日，洋洋和爸爸妈妈去游园，他想到草坪里照张相，刚抬起脚，却又放下了。　　问：你猜猜这是为什么？　　五、指导行为　　1、指读板书后问：此外，我们还应该做到哪些？　　2、放录音，听故事《小树不冷了》。　　3、讲同学们看到或听到爱护和破坏花草树木的故事。　　小结　　六、课后延伸，强化主题　　1、号召学生每人培育一盆花，美化教室，并学会培养花木。　　2、总结：通过学习，我们懂得了花草树木能美化环境，净化空气，我们人人都要行动起来，做爱护花草树木的好学生。

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3，小学自然体验户外观察植物教案设计

你说呢...
环境：幼儿园操场一角，十几个轮胎放在一起，每个轮胎上有一个圈，轮胎内有一个球。观察目的：了解幼儿和玩球、圈和轮胎，观察幼儿游戏中身体动作的发展，合作能力如何，以及游戏中所反映出的创新能力。观察记录：五个孩子玩轮胎、圈和球，孩子们没有动轮胎，将轮胎上的圈和球一一拿下放在空地上。朱昊宇一个圈里放了几个球，睢诗瑶说：“朱昊宇，一个圈里放一个球。”朱昊宇接受建议。五个孩子摆好圈和球，朱昊宇提出：“可以玩一个游戏。”他走到周林峰处拍了拍他的肩：“跟我做。”可是周林峰没有动，其他孩子也没有回应，朱昊宇走到第一个圈处，直接介绍起他想出的游戏，可是许墨妍说：“不好玩。”这时，睢诗瑶提出：“大家把球放到轮胎上。”所有孩子接受指令，开始放球、收圈，许墨妍说：“一个轮胎放一个圈一个球。”孩子们按许墨妍的要求把球放进轮胎里，在放圈时朱昊宇用圈去抓蝴蝶了，除了许墨妍放圈，另四个孩子开始玩圈。朱昊宇提出套圈，从周林峰手上拿下拿下圈分给睢诗瑶、鲁欣睿，许墨妍放了一会儿圈也参加了玩圈游戏，圈不够，许墨妍说：“从现在起，朱昊宇、周林峰当裁判，我们三个收圈。”可是游戏没有进行，于是睢诗瑶提出：“我们来踩轮胎。”这一次游戏进行了一段时间，孩子们在轮胎上走动为主。分析与评价：1.本次孩子们自发的户外活动中，孩子们利用现场材料开展游戏，在踩轮胎的游戏中，孩子们在轮胎上完成走、跨等动作，能保持身体平衡，动作的协调性、灵活性得以发展。2.大班幼儿的游戏以合作游戏为主，创新能力也得到一定发展，游戏中自主性更强。在本次游戏中，孩子们有合作意识，但是合作能力不强，他们想一起完成某个任务，可是由于讨论出的游戏并不能满足大家的需要，而使游戏的内容不断终止。3.开始游戏时朱昊宇小朋友就想出一个自己认为很好的游戏与同伴分享，他能主动发起活动，在活动中出主意、想办法，当别人并不赞同他的想法时，他没有坚持，而是接受了别人的意见，朱昊宇的人际交往能力发展较好。4.睢诗瑶、许墨妍两个孩子很能干，在游戏中始终处于主导地位，不停地发出各种指令，但是两个孩子缺少组织同伴游戏的意识，往往发出指令后，其他孩子做完指令内容结束活动，所以始终没有一个完整的游戏内容。直到最后踩轮胎大家才达成共识，一起踩轮胎，相对于玩圈和球，踩轮胎游戏的时间较长，且有一些游戏内容。5.本次活动的游戏材料投放过于多而杂，轮胎始终在原位没有动起来，孩子们也没有想出如何将圈、球、轮胎结合起来玩出的花样，只是想着还原圈、球与轮胎的摆放。缺少对圈、球、轮胎共同游戏的经验和对材料创新使用的能力。支持策略：1.在游戏材料的投放上，我们可以循序渐进的进行，如：只玩轮胎到轮胎和球一起，轮胎和圈一起，三种玩具一起等，每次玩好都要进行讨论和交流，帮助孩子获得游戏材料使用的经验，为创新游戏做好铺垫。2.教师以侧面指导、间接引导的形式鼓励孩子在游戏中大胆表述自己的想法，从某个孩子提出的建议中渐渐丰富这一游戏想法、玩法，并制定有效的游戏规则，使游戏内容丰富，满足孩子们共同的需要。 3.大班孩子的语言表述能力已很强，他们在游戏中的所做所想能清楚的表述出来，他们不仅关注自己，也关注同班的行为，所以活动结束可以和孩子一起回忆刚才的游戏，自己做了些什么，同伴做了什么，你和同伴一起做了什么，谈谈之间所出现的问题，是否解决。孩子表述的过程是孩子对自己游戏的回顾与经验总结，也是教师对自己观察的补充，为下一次游戏的开展，以及下一次教师的观察目的提供线索。

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4，小班下册科学探究教案来种小草吧

参考活动过程：　　 1、引导幼儿观察小草的特征。　　 “这是什么地方？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土的地方就有小草）　　2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。　　 “你喜欢小草吗？为什么？你喜欢在草坪上干什么？为什么人们要在公园里、学校里种上小草？我们应该怎样爱护美丽的小草？长在河边的小草有什么用？请你扒开小草，看看下面有什么？它们为什么藏在草丛里？还有谁喜欢小草？为什么？　　3、小结。　　 草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。　　插入交流分享。　　 1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。　　 谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？　　（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。　　 （2）感受小草有弹性的特征。　　 教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。　　 （3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。　　 教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？　　 小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。　　 （4）感受小草的清香味。　　 教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）活动目标：1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。　2、使幼儿学会爱护小草。　　活动准备：在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。选一块安全的自然状态的草地。活动反思：　　 孩子们来到了草地上，他们脱掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起来：“我的脚好痒”，有的孩子说：“我的脚痛痛的”，他们有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光着脚和孩子们一起走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣也随之上升了。孩子们亲身到大自然中感受春天的小草，对于他们来说是非常有益的，这会给他们带来一种直接的经验。当他们遇到问题时，老师的出现带动了他们的积极情绪。当我把观察的要求提出后，孩子们纷纷去找小草，并把小草的样子告诉老师，秋宇叫着：“老师，小草是细细的”，子浩说：“小草长长的，头上是尖尖的”，孩子们大胆的用语言来描述自己观察到的物体的特征。在活动中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次引发了孩子们的讨论：小草也有年龄吗？小草在冬天会枯萎，春天长出来的还是原来那棵草吗？小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系？小草的生长会对环境产生影响吗？孩子们开始更多地关注有关生态平衡和环境保护的知识……我给孩子们看了有关的电视录像，孩子们神情严肃地讨论起如何改善环境的问题，小草对保护环境的特殊作用逐渐被孩子们所理解，对草的认识也进一步加深了。
如果你真的想要种好一颗小草，首先要看你的心情如何？一定要心情好，心情不好的话，你也许看着小草都烦。其次，最重要的还是耐心，有耐心你才会慢慢地去浇灌它。最后，也需要一定的技巧，植物在还没有扎根土地的时候，需要培养它坚强的韧性憨定封剐莩溉凤税脯粳，先给它少一点肥料，少一点土，这样才会真正地扎根土地，否则经不起风雨雷击。

5，生物圈中有哪些绿色植物课案

东马曲学校七年级生物课案班级_______ ________组____号 姓名__________ 课题：生物圈中有哪些绿色植物 课型:复习 执笔：杨其信一、复习目标： 1、了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、生活环境、对生物圈的作用以及与人类的关系。2、了解裸子植物和被子植物的主要特征。3、掌握种子的结构和成分。4、了解常见的裸子植物和被子植物。了解裸子植物和被子植物的区别。5、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。二、复习过程：（一）植物的类群1、植物可分为四个主要类群： 、 、 、 。其中 、 、 的生殖都是依靠 生殖，种子植物根据种子外面有无果皮包被分为 和 。真正的陆生植物是 、 ，因为它们的生殖完全脱离了水的限制。2、藻类、苔藓、蕨类和种子植物的比较 代表植物生活环境形态结构与人类关系孢子植物藻类植物 大多在 中，少数在陆地 处单细胞或多细胞，无 、 、 分化，无输导组织释放 ，做鱼饵，制碘酒、琼脂苔藓植物 植株矮小，有 、 的分化，但没有真正的根。空气污染指示植物蕨类植物 有真正的 、 、 。成煤，药用、食用、做绿肥和饲料种子植物裸子植物 种子 ，有 种器官木材、防风、保水、食用被子植物 种子有 包被，有 种器官。食物、观赏、能源（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（二）种子的结构 1、种子的表面为 。它起 作用，里面是种子的主要部分 。它的结构包括四个部分： 、 、 、 。 发育成根，发育成连接茎和根的部分的是 ； 发育成叶； 有胚的发育提供营养。2、双子叶植物是一粒种子中具有 片子叶的绿色开花植物，如： 等。单子叶植物是一粒种子中只有 片子叶的植物，如： 等。3、单子叶植物与双子叶植物种子的比较比较内容双子叶植物种子单子叶植物不同点子叶数 片 片胚乳大多数 胚乳绝大多数 胚乳营养物质储藏部位 子叶功能 将胚乳内的有机物转运给胚芽、胚轴、胚根相同点都有 和 。4、利用学过的知识解释下列问题：1、“西湖春色归，春水绿于染”。春天来了，湖水、江水都泛起绿色。这是为什么？2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？三、例1、李明同学在学习了藻类植物后，对水绵作了如下描述，其中不正确的是A、是多细胞的丝状绿藻 B、细胞中有带状叶绿体C、具有根、茎、叶的分化 D、能够靠孢子繁殖后代2、下列关于孢子植物的叙述中，不正确的是（ ）A、生长到一定时期会产生一种叫孢子的生殖细胞，靠孢子繁殖后代。B、适于生活在水中或阴湿的环境中C、包括藻类植物、苔鲜植物和蕨类植物D、都没有根、茎、叶的分化3、将玉米种子纵剖，在该剖面上滴加碘液。想一想，蓝色较深的是（ ）。 Ａ.胚芽Ｂ.胚Ｃ.子叶Ｄ.胚乳4、下列关于小麦和松树共同特征的叙述，错误的是（ ）A、都能产生种子 B、根、茎、叶都很发达C、它们的种子都有种皮 D、种子外面都有果皮包被5、尝试对下列植物进行分类，找出属于种子植物的一组（ ）衣藻、墙藓、松、蕨、桃、白菜、葱、黄瓜四、反馈练习1、藻类和蕨类植物的共同特征是（ ）A、都是多细胞生物体 B、没有根、茎、叶的分化C、全部生活在阴湿环境中 D、依靠孢子繁殖后代2、下列植物具有根、茎、叶的是（ ）A、海带 B、葫芦藓 C、水绵 D、蕨3、下列说法错误的是（ ）A、藻类植物没有根、茎、叶的分化B、苔藓植物具有茎和叶，茎中没有导管C、蕨类植物具有根、茎、叶，体内有输导组织、D、种子植物都能结果实，果实里含有种子4、可以作为空气污染程度的指示植物是（ ）A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、种子植物5、我们喝的豆浆主要是从大豆种子的哪种结构中获取的（ ）A、胚根 C、胚 C、子叶 D、胚乳6、根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。(1)标号________所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。(2)豆芽菜可供食用部分主要由图中标号________所示部分发育而来。(3)大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种中没有________。(4)大豆种子萌发时，④主要起________作用。(5)满足种子萌发的自身条件且温度适宜时，将大豆种子浸泡在水中，种子仍不能萌发，这是因为缺乏种子萌发所需要的________。7、下图所示的几种植物，请分析并回答下列问题。 A B C D（1）没有根、茎、叶等器官分化的是[ ] 类植物，这类植物中的 是单细胞植物。（2）A类植物已经出现了 等器官，但它的生殖过程离不开 ，所以必须生活在阴湿的环境中。（3）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生 ，但B类植物的种子有 包被，C类植物的种子是 的，没有 包被。（4）具有根、茎、叶的植物有 。8、下图是菜豆和玉米种子的结构图，据图分析下列问题：BCDEGFA （1）写出图中结构的名称：A ；B ；C ；D ；E ；F ；G ；（2）菜豆和玉米种子结构上的相同点是都有 和胚，而且胚都由 、 、 、 组成。不同点是菜豆种子的子叶有 片，而玉米种子中有 片。（3）玉米种子的 和 愈合在一起，不易分生，所以玉米粒是 （填“果实”或“种子”）。9、果实和种子都有适应传播的的结构，下列说法你认为错误的是（ ）。Ａ. 对植物自身的繁衍有利Ｂ. 有利于植物在自然界中争夺生存空间Ｃ. 有利于植物扩大在自然界中的分布范围Ｄ. 有些植物果实味道鲜美，容易被动物取食，对其生存十分有害

6，诗歌保护花草教案

活动目标要求：1、情感与态度：通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱大自然的情感和珍爱花草树木的态度。2、行为与习惯：通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。3、知识与技能：初步了解自然常识，建立生态意识，学会种植花草的基本知识与技能。教学重点：知道花草树木的作用很大，必须爱护花草树木。教学难点： 自己能做到爱护花草树木，看到破坏花草树木的行为能劝阻。活动准备：1、课前组织学生查找关于花草树木作用的资料。2、学生人手一块用作写警示语的牌子。3、多媒体教学课件。活动过程：一、 欣赏图片，激发兴趣。1、 引言：小朋友，今天，老师请你们欣赏一组关于地球妈妈的图片。2、 《热爱地球妈妈》音乐起，配相关风景图片，师生观看。3、 你觉得我们的地球妈妈美吗？学生自由回答。〔优美的风景片叩启了本课学习的快乐之门，绿色的草坪，迷人的丛林，五彩的花儿，美丽的地球妈妈，让孩子们充分感受地球的美丽，不知不觉进入了情境，产生了浓厚的学习兴趣……〕二、了解花草树木，引发情感。1、 多媒体播放诗歌《爱护花草树木》。2、 问：听了诗歌，你知道是谁把地球妈妈打扮得这么漂亮？（板书：花草）3、 师：花草树木的本领大着呢，不仅能把地球妈妈装扮得这样美丽，而且，它们还有其他许多作用呢，你知道花草树木还有哪些作用吗？说给大家听听。4、师：看来，大家对花草树木了解得还真不少，知道吗？花草树木很想跟大家交朋友，看，它们都跑来作自我介绍了，让我们用掌声欢迎它们的到来。（花、草、树自述）5、相信现在，你们的小脑袋里又增加了一些有关花草树木作用的知识，谁愿意先交流一下，你又知道了些什么？6、师：花草树木的作用真大，可以这么说，没有了花草树木，我们人类根本无法生存下去！同样，花草树木也离不开我们人类的保护，让我们一起听一听《爷爷和小树》的故事。（1） 多媒体播放《爷爷和小树》的诗歌。（2）小朋友，听了《爷爷和小树》的故事，你想说些什么？〔这一环节，环环相扣，层层推进，先调动学生原有感知，说说花草树木的作用；接着用动画形式让花草树木作自我介绍，增长学生的知识；最后，欣赏优美的诗朗诵《爷爷和小树》，通过联系诗歌中两个“真好”，深刻理解人与植物之间相互依存的关系，让学生懂得花草树木与人类的生活是紧密联系、息息相关的，为下面导行打下坚实的基础。〕三、情境体验，参与实践。 活动一：帮帮小树1、师：是呀，我们和花草树木是相亲相爱，互相依存的。那么，在日常生活中，我们应该怎样对待花草树木呢？（板书：别把 弄疼了）2、齐声朗读诗歌后半部分（多媒体出示）。3、师：你们都能做到爱护红花和绿草，保护棵棵小树苗吗？（1） 今天，老师为你们带来了一棵小树，瞧，这棵小树耷拉着脑袋，愁眉苦脸的……猜猜看，小树怎么了？（2）师：这棵小树真可怜，你能帮帮它吗？小组讨论，并回答。（3）师：得到了你们的帮助，小树高兴地笑了。〔怎样“爱护”花草树木很抽象，联系生活实际，创设帮助小树的具体情境，使学生知道自己应该怎样爱花草树木，让“爱护”更直观、更形象。〕 活动二：绿色队员在行动1、师：看来，我们小朋友都很有爱心，都愿意和花草树木交朋友。老师决定，在我们班成立专门保护花草树木的绿色小队。2、师：老师带你们到校园里去看一看，有爱护花草树木的现象，我们就为他鼓掌；如果发现有人破坏花草树木，我们就大声喊停，并且说说他们错在哪儿。好，绿色小队的队员们，准备好了吗？我们出发吧？3、多媒体播放图片，生辨析行为。①折树枝 ②浇水 ③在草坪上踢球 ④扶好歪倒的警示牌 ⑤给小树绑绳子〔“儿童对于活动的需求往往比食物更强烈”。新课程强调品德教学寓教育于活动之中。此环节，通过成立绿色小队，引领学生深入实践，体验生活、积累经验、发展能力，自主地拥有一片广阔的学习空间。多媒体演示图片让学生边看边参与，学生像在校园里值勤，制止破坏花草树木的行为，保护校园绿化。活动中，学生既辨析了行为，又尝到了当绿色队员爱护花草树木的快乐，加深了他们对行为要求的认识，有利于养成良好的道德行为习惯。〕 活动三：做护花小使者1、师：你们都是称职的绿色小队员，在校园里表现得非常出色！在校园外，你们还是绿色队员吗？2、多媒体创设公园鸟语花香的情境：星期天，阳光灿烂，公园里鸟语花香，来公园游玩的人很多。这时，有一位游客看到公园里盛开的美丽的菊花，忍不住伸手去摘，师：此时此刻，如果你在公园，刚好看到这一幕，绿色小队员们，你会怎么做呢？〔创设情境，让学生参与体验做“护花小使者”， 真实、多元化的实践活动，十分顺畅地将空乏的道德价值、生活常识等的说教和训诫融化为学生自主的、内在的“亲历习得”， 它愉悦了儿童的身心，放飞了儿童的情思，使学生在积极参与中全身心地感受，在自然和谐中潜移默化地提高学生爱护花草树木的自觉性。〕四、 做宣传牌，落实行动。1、师：绿色队员们说服了这位游客，可是，还有另外的游客会来摘花朵，我们不能每时每刻都呆在花草树木身边，当我们不在时，还有很多人在践踏草坪，采摘花朵，折断树枝，面对这样的情况，我们应该怎么办呢？想一想，有什么好办法，可以让我们不在花草树木身边时，也能劝阻人们破坏花草树木的行为，让更多的人来关心爱护花草树木？2、学生讨论，想办法，自由发表意见。（出示警示语的牌子）3、制作宣传牌。 师：请把你自己想说的，别人看了也能爱护花草树木的话用彩笔写在牌子上。 （学生分别制作，制作好的跑到前面大声读给大家听，并展示。）〔写宣传牌，放手让学生自己为花草树木制作礼物，写上自己想说的话，既深化了学生对大自然、对花草树木的情感，又展现、张扬了学生的个性，进一步增强学生的环保意识。〕五、 总结激情，课外延伸。1、 教师总结：（播放美景，配乐）小朋友，爱我们的地球妈妈吧！从现在做起，爱护花草树木，让他们和你一起健康快乐地成长！相信这样，我们的地球妈妈会越来越美，我们的生活也会像花儿一样美好！听，小树也唱起了快乐的歌……2、 听歌曲《小树和小鸟》，结束课文。

7，小学人教版三年级下册环境教育的教案

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