设计教学的优缺点有哪些，教学设计评价优缺点用语

1，教学设计评价优缺点用语

教学设计评价优缺点用语如下：优点：1、这是一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，一定会拨动学生的心，为整节课的顺利进行打下完美的基础。2、这节课的导入很新颖，有趣味性、启发性,学生的学习欲望很强烈，一下被调动起来了。3、这节课讲得非常好,结合教材还进了课外的知识，调动了孩子们的积极性，最大的亮点就是能吸引孩子们的注意力，这也是当前最为推广的一种方式。缺点：1、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标，望以后再讲课中能把目标明确一点就更完美了。2、老师在讲课的时候，要注重与学生互动，不能一味的讲课，这样的讲课导致学生们兴趣下降，注意力不集中。3、虽然现在科技发展很快，以前的板书现在都用投影仪代替了，但是老师也不能直接将投影仪把它取代，还是要在讲课中写写板书。

教学设计评价优缺点用语

2，教学设计的意义是什么

教学设计的意义：提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。扩展资料：教案设计格式：一、教学内容，要有章节序号及内容，明示本节课在教材中的位置。二、教学目标①目标的设置要包含有知识、技能和情感三个方面，通常有3个左右即可。②要具体、可操作，只能用于本节课，而不能用于其它课，应具有唯一性。三、活动主题，用一个词组、短语，或一句话，来表述要做的一件具体事情。四、活动指导思想，参见《课标》的理念部分，结合本节课的实际内容。五、教学重点要准确、清晰。有时常与节的名称相同。六、教学难点应为（这些）学生在本节课中的难以理解和接受的地方。七、教学方法学无止境，教无定法。可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。八、教学用具如：计算机、网络、投影机。操作系统、应用软件。教学设计优点与不足：一、优点：有利于教师主导作用的发挥，有利于按教学目标的要求来组织教学。这种理论在各级各类学校的教学领域中有很大的影响.是教学设计的主流。二、不足：这种理论设计的教学系统中学生的主动性、积极性往往受到一定限制，难以充分体现学生的认知主体作用。加涅的学习结果分类理论、五成份目标陈述理论等，对新课程实施中教学目标的制成和如何备课有很好的理论指导作用。参考资料：百度百科——教学设计

教学设计的意义是什么

3，以教为主的教学设计有几个优点

"以教为主"的教学设计有几个优点以教为主的教学设计主要是基于行为主义理论和认知学习理论，设计的焦点在教学上，强调教师的主导作用。 ? 优点：有利于教师主导地位的发挥；有利于教师对整个教学过程的监控；有利于系统科学知识的传授；有利于教师教学目标的完成；于学生基础知识的掌握； ? 缺点：1、重教轻学，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学对教师、对教材、对权威的迷信； ?2、使学生缺乏发散思维、批判性思维的创建。 ? 3、完全由教师主宰课堂，忽视学生在教学过程中的主体地位。“以教为主”的局限系统设计理论和方法经过几十年众多专家的深入研究与发展已形成一套比较完整严密的理论体系既有较强的可操作性 “以教为主”教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即系统论学习理论教学理论和传播理论其代表模型有“肯普模型”和“史密斯——雷根模型” “以教为主”的教学设计中媒体选择比较简单只需根据教学目标学习者特征以及各种媒体的教学特征就可以对媒体形式做出正确的选择教学顺序的确定则稍微复杂一些加涅提出了直线式教学顺序布鲁纳提出了螺旋式教学顺序奥苏贝尔则为确定教学顺序提出渐进分化和综合贯通的原则瑞奇鲁斯等人提出了确定教学顺序的精细加工理论其过程分析包括学习者特征分析学习需要分析教学目标的分析与表达选择与组织教学内容教学策略设计教学媒体的选择和运用教学设计成果的评价 “以学为主”的教学系统设计重视“情境” “协作”在教学中的重要运用强调发挥学习者在教学过程中的主动性和建构性有利于创造型人才的培养其基本原则是：（1)以问题为核心来驱动学习问题可以是项目案例或实际生活中的矛盾（2）强调以学生为中心各种教学因素只是作为一种广义的学习环境来支撑学习者的自主学习（3）强调情境创设教学内容必须在真实的情境中展开（4）强调协作学习的重要性要求学习环境能够支持协作学习（5）强调非量化的整体评价反对过分细化的标准参照评价（6）要求提供能保证学习任务展开的学习环境——特别是要提供学习资源认知工具等内容（7)要重视运用自主学习策略以诱导学习者更好的发挥意义建构的主动性与积极性 “以学为主”的教学系统设计模式有学习任务设计学习情境设计学习资源设计提供认知工具自主学习策略设计管理与帮助设计总结与强化练习教学评价两者的优缺点分别为:“以教为主”教学设计模式的优点是有利于教师主导作用的发挥便于教师组织监控整个教学活动过程便于师生之间的交流因而有利于科学知识的传授并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用其弊病是：完全由教师主宰课堂忽视学生在教学过程中的主体地位不利于具有创新思维和创新能力的创新型人才的成长 “以学为主”的教学系统设计模式由于强调学生是学习过程的主体是意义的主动建构者并要求较丰富的学习资源和认知探索工具的支持因而有利于学生的自主学习自主发现既有利于创造型人才的培养这是其突出的优点但是由于这种教学设计模式只强调学生的学往往忽视教师主导作用的发挥忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用另外由于忽视教师的指导作用当学生自主学习的自由度过大时还容易偏离教学目标的要求可见这两种教学设计模式都有其优点与不足如果将两者结合起来互相取长补短优势互补将可相得益彰

以教为主的教学设计有几个优点