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1，您认为现在中小学使用课件上课存在那些误区

老师在写板书时会增加同学记忆，课件只是念一遍，而且，作课件用的时间比较长，减少了老师备课时间

您认为现在中小学使用课件上课存在那些误区

2，当前中小学课堂使用课件存在那些误区

1.只顾演示课件,忽视了与学生的直接交流2.用课件完全代替黑板板书3.课件本身的新奇新颖常常会吸走学生的注意力,从而忽略了对学习内容的学习,欲速则不达

当前中小学课堂使用课件存在那些误区

3，教学ppt设计常见误区有哪些教学ppt设计有哪五大原则

1、文字大量的堆积，感觉每个字都是重点2、选用图片要么狠卡通，要么就是模糊，3、排版不讲究，影响视觉体验4、颜色搭配差5、选用字体不恰当，容易造成审美疲劳
不明白啊 = =！

教学ppt设计常见误区有哪些教学ppt设计有哪五大原则

4，做PPT时需要注意什么有哪些误区

注意要做一点就保存一点，免得快做完了卡了还是咋的文件丢失！没啥误区，排版啥的要注意！慢慢用着就熟练了！
没什么误区
和电脑操作方法类似
记得保存，记得排版，防止错位再看看别人怎么说的。

5，ppt课件在设计中还有哪些误区如何避免这些误区的产生

设计PPT时人们容易忽视字体颜色以及格式对效果或拷贝的影响、以及幻灯片的运用、排版以及设计方面不合理。PPT课件的设计必须遵循人们的思路，从浅入深，要求便于记忆、思考以及思路清晰。因此，所有的PPT都需要先从标题开始，之后的每一张都紧扣着刚开始的标题。若PPT内容过多，要有目录，将内容进行合理的分类。PPT设计的过程中，字体的颜色与背景的颜色要呈对比色，便于观看。对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用。很多人在自己的电脑中下载了个性的字体，若是在PPT中使用的该字体，之后拷贝到其他电脑后，此时电脑无PPT中所使用的字体，那么系统将默认为宋体，这时候，PPT整个画面很可能会出现排版混乱。因此若真的很想要用个性的字体，可以换成图片格式。PPT授课过程需要幻灯片来操作，用“动画”来指导思路，隐藏一些答案，让学生思考。此时，动画效果不能设置成太华丽。人们的注意力应该放在思路上而不是幻灯片动作上。为了美观，PPT可以设置成16:9的页面。若是带图的PPT，要进行排版，除了美观，方便观看。很多人不注意时间轴的设计，反而用一段文字来讲述历史，这样不方便记忆、引导思路。以上是本人做的关于电影公司PPT的一小部分。
1 避免大量文字出现 措施 提取关键词，详细的解说由主持人背诵，或者添加在PPT下方的备注中2 避免大量的颜色出现措施 尽量一个PPT里面颜色不要太花哨，除非是打广告的。 尽量一页PPT里面图文颜色搭配的合理些，图文颜色不要太接近3避免无效的图片出现。 措施 利用PPT里面自带的形状工具或者PS进行抠图，去除杂项4图文排版适宜措施 建议看看秋叶的书，PPT大神5考虑到PPT是给自己看的，还是给听众，或者是上司 区分对象。然后找好一个主题，确定一个风格。商务类尽量避免动漫卡通人物出现。文字宜用非衬线字体！如若想学好PPT的话，可以多交流。我的名字就是我的QQ。我是一名PPT爱好者！！！

6，我用的WPS的PPT为什么添加的视频不能播放显示是一张图片

不知楼主插入的是什么格式的视频文件，最好转成通用格式文件再插入PPT中，如wmv格式。另个一个要注意PPT版本，显示为图片，可能需要启动VBA控件。最好将视频文件和PPT放同一文件夹下，一起拷贝到课室电脑，使用前测试一下，如果不行，现场单独播放视频试试。
最好用微软自己的格式，视频的话用wmv，音频的话用wma，其他MP4，MP3之类的非微软自带的格式，解码可能有问题导致不能播放，这是针对power point，WPS应该也差不多。可以用格式工厂之类的软件转格式
1.打开“插入”->“声音”->“文件中的声音”，插入准备好的声音文件（mp3或wav等等，假设现在插入了“英雄的黎明.mp3”）；2.这时系统会弹出对话框，询问“您希望在幻灯片播放时如何开始播放声音”，单击“自动”以便显示幻灯片时播放声音，此时幻灯片上有一个“喇叭”图标3.单击选中“喇叭”图标，选择“动画”->“自定义动画”；4.单击窗口右侧“自定义动画”对话框中“英雄的黎明.mp3”右侧下拉箭头，选中“从上一项开始”，再单击“效果选项”；5.在“效果选项”设置页面，“停止播放”的默认选项是 [单击时] ，根据你的需要，想让背景音乐在“x”张幻灯片内存在，就在“停止播放”选项中选择“在x 张幻灯片后”，其中 x 代表你想要背景音乐持续存在的幻灯片数量。如果想添加全程背景音乐，只需在第一张幻灯片上插入音乐文件，将“停止播放”选项后的“x” 改成幻灯片的总数即可。或者你也可在里面填上很大的数字只要大于你幻灯片的数量就ok。
图片，可能需要启动VBA控件。最好将视频文件和PPT放同一文件夹下，一起拷贝到课室电脑，使用前测试一下，如果不行，现场单独播放视频试试。图片，可能需要启动VBA控件。最好将视频文件和PPT放同一文件夹下，一起拷贝到课室电脑，使用前测试一下，如果不行，现场单独播放视频试试。图片，可能需要启动VBA控件。最好将视频文件和PPT放同一文件夹下，一起拷贝到课室电脑，使用前测试一下，如果不行，现场单独播放视频试试。
wps2019 为例：方法1、插入——视频——选择【嵌入本地视频】即可将视频和PPT合为一体，拷贝到任何地方都可以用；方法2、插入——视频——选择【链接到本地视频】则需要把视频和PPT一块拷贝，而且视频的位置不能变。比如视频在原电脑的D盘根目录下，拷贝到目标电脑的D盘根目录才可以使用。你的情况，建议使用方法1。
ppt就是这样，可能哪个版本高了，哪个版本低了，它就不太愿意干活。在教室的多媒体上重新在PPT里插入一遍视频，一般就能解决这个问题。所以说，如果有条件演示PPT最好用自己的电脑，保险。或者至少在演示前一定要播放试试。

7，多媒体课件在课堂使用中应该避免那些误区

误区之一：耗时费力，制作嫌烦。多媒体课件的制作对教师提出了较高的信息技术素养要求。一是要求教师要会应用一些多媒体课件制作软件，如简单的Powerpoint，复杂点的Flash等；二是要求教师要具备一定的整合能力，会搜集、加工、处理、整合课件制作时所需的各类信息，会精心设计、统筹搭配，科学整合；三是要求教师要围绕学生学习兴趣激发、综合能力培养、思想觉悟提高恰当应用，巧妙应用。过“高”的要求与教师较低的信息技术素养形成了明显的反差，再加之多媒体课件制作费力大、耗时多、制作难，致使部分教师见“机”生畏，“烦”于课件制作。误区之二：不择良莠，搞大拼盘。多媒体课件以其呈现方式多、信息量大、直观性强而在课堂教学应用手段中见长。于是，部分教师在制作多媒体课件时便不择良莠、不论取舍，凡是与其教学内容相关的各类图像、文字、声音信息均取而用之，不合逻辑的堆而砌之，搞大拼盘，将其“特长”发挥到了淋漓尽致的地步，反而适得其反。误区之三：华而不实，“移情别恋”。好奇是学生的天性，可以使其插上想象的翅膀自由翱翔。多媒体教学课件中的一组动画、一个声音乃至一幅图片都可能带来学生遐想联翩。可是部分教师在制作课件时却恰恰忽视了学生发展的这一身心特点，反而竭尽全力在课件的呈现方式上求新求异求变化，力求字字有动画、帧帧有特效，处处与众不同，致使学生在听讲学习时要么应接不暇，走马观花，缺失思维，身心俱累；要么窥其一斑，移情别恋，思绪万千，身在曹营心在汉。 误区之四：应用失当，人随“机”转。多媒体课件只是一种优化课堂教学组织与设计的手段，而不是课堂教学的全部。然在教育教学过程中，部分教师自认为所制课件设计新颖、内容全面、环环相扣，所以在教学中就按照课件设计思路按部就班，层层推进，全然不顾学生的学情及所思所想，机械的点击，不停的放映，过于突出多媒体课件的作用，反而使教师缺失了教学的能动性、创造性和灵活性，教学中的机智、灵感闪而复失，教学之境浅入浅出，教学艺术的锤炼也便无从谈起。误区之五：用完即毕，昙花一现。每一件多媒体课件从构思到设计，从选材到制作都融入了教师的智慧，渗透了教师汗水，是其勤劳和智慧的结晶。作为教师个人，应该将其收藏，以备后续使用；作为学校，应该指派专人负责，进行收集整理，作为一种现成的教学资源，把其共享，让更多的老师分享。然现实是部分教师用过即忘，既不注意修改完善，也不注意整理收藏，往往为了节省硬盘空间，提升电脑运行速度，便毫不迟疑的删除。这样，再美的课件，再好的结晶，也只能是昙花一现。误区之六：强求使用，拗瓜不甜。它上之石，可以攻玉。网络丰富的课件资源为我们学习借鉴和使用提供了便利。然部分教师在使用网络上下载的课件时往往不加思索、不注意修改完善，便直接生搬硬套，反而使得课堂教学偏离了自己的教学设计，囿于别人的思想范畴，难于驾驭。再者，部分中小学为了督促教师熟练掌握和运用信息技术，便强化要求、细化制度、硬化指标，要求教师堂堂都要使用计算机多媒体课件服务教学，置教师课件制作水平、繁忙的工作实际以及教学内容于不顾，不但没有提高课堂教学的当堂效益，反而使得一些传统的好的教学用具也被束之高阁，派不上用场。

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