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1，为音乐课春天在哪里设计导入语和结束语

导入你可以情景导入法，你得授课对象是几年级？如果是低年级小朋友你可以通过万物复苏的景象图引出春天来了，结束语就是感受大自然的美好，春天的美等等

为音乐课春天在哪里设计导入语和结束语

2，春天在哪里歌词

歌词： 春天在哪里呀? 春天在哪里呀? 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀,这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里, 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 春天在哪里呀? 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀,映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂
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春天在哪里歌词

3，音乐活动春天在哪里教案

幼儿园音乐活动教案：春天在哪里　　教师：屈老师　　教学思路：通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。　　活动目标：　　1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲　　2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱　　活动准备：磁带、春天的图片　　重点：幼儿了解春天主要特征　　完整唱这首歌曲　　难点：幼儿能否运用肢体动作来表演唱　　活动流程：引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱　　活动过程：　　一、出示春天的图片，引起兴趣　　老师提问：　　1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）　　2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）　　二、了解春天的主要特征　　老师提问：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）　　老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，　　老师对幼儿语言用法错误进行纠正。　　最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征　　三、幼儿欣赏歌曲　　1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美　　老师提问：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？　　2.老师示范演唱，幼儿学唱　　四、表演唱　　1.老师通过肢体动作表演给幼儿看　　2.幼儿跟着老师做　　3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。　　4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评　　活动小结：通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）（更多教案尽在：屈老师教案网）

音乐活动春天在哪里教案

4，幼儿园歌曲春天在哪里教案

幼儿园大班歌曲教案：春天在哪里 　　教师：屈老师 　　【活动目标】 　　1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。 　　2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。 　　3．体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。 　　【活动准备】 　　物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件 　　经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征 　　【活动过程】 　　1、听《春天在哪里》音乐进场。 　　师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。 　　2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。 　　师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？ 　　介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。 　　(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。 　　第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。 　　第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。 　　第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。 　　第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。 　　第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。 　　(2)请幼儿展示自主学习成果。 　　师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试？ 　　(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。 　　师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？ 　　(4)幼儿再次尝试自主学习。 　　鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。 　　(5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。 　　3、演唱给客人老师听。 　　师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。 　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

5，大班春天在哪里绘画教案

幼儿园美术绘画教案：春天在哪里　　教师：屈老师　　教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等)　　活动内容：美术：春天在哪里　　活动目标：　　1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征，学会使画面布局合理。　　2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态，有良好的合作能力。　　活动准备：认识春天、制作工具、各色美工纸　　活动过程：　　1、由歌曲《春天》引出主题，帮助幼儿复习对春天的认识。　　2、讨论如何合理布置画面。　　教师出示范例，引导幼儿商讨。　　3、介绍制作要求：　　在组内成员合理分工，如可分为画、剪、贴等工作。　　4、幼儿制作，教师巡回，重点指导幼儿布置画面。　　5、讲评，从画面布局讲评。　　教学后记：　　今天的活动需要孩子们密切配合，大多数孩子能与同伴合作制作，但也有个别幼儿交往意识比较差，同伴手里的剪刀不经同意就一抢而过，甚至有些幼儿拿着剪刀跑来跑去，我发现后及时喝止，这多危险呀！现在的孩子过多的处于优越的环境之中，什么是危险他们毫无概念。看到他们今天的表现，我觉得有必要对他们进一步加强安全意识的教育。于是，活动结束后，我们展开了一场关于安全的讨论，在我的一步步引导下，孩子们终于意识到哪些行为是不安全的，大家需要相互提醒。　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师要有敏锐的观察能力，及时发现孩子的教育契机，帮助他们形成良好的习惯。”今天的讨论活动也就是在《纲要》思想的指导下萌发而生，活动效果也不错，孩子们课间追逐奔跑的现象少了，安静游戏的多了；相互打闹的少了，合作谦让的多了。（更多教案尽在：屈老师教案网）
活动目标： 1．初步感知春天的天气和花草、树木的特征，能发现身边自然景色的变化。 2．乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。 活动准备： 1．选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。 2．散步时带领幼儿观察发芽的树。 活动过程： 1．春天真舒服--到户外感受春天的天气。 带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。 2．花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。 （1）带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 （2）与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3．我找到了春天--表达自己的发现。 （1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？ （2）引导幼儿运用恰当的词汇表达。 （3）带幼儿到户外游戏。

6，音乐欣赏春天在哪里

嘀哩嘀哩演唱：小蓓蕾组合春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里映出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂
幼儿园音乐活动教案：春天在哪里 教师：屈老师 教学思路：通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。 活动目标： 1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲 2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱 活动准备：磁带、春天的图片 重点：幼儿了解春天主要特征 完整唱这首歌曲 难点：幼儿能否运用肢体动作来表演唱 活动流程：引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱 活动过程： 一、出示春天的图片，引起兴趣 老师提问： 1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答） 2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答） 二、了解春天的主要特征 老师提问：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论） 老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征， 老师对幼儿语言用法错误进行纠正。 最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征 三、幼儿欣赏歌曲 1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美 老师提问：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？ 2.老师示范演唱，幼儿学唱 四、表演唱 1.老师通过肢体动作表演给幼儿看 2.幼儿跟着老师做 3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。 4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评 活动小结：通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）（更多教案尽在：屈老师教案网）

7，写春天在哪里的说课稿

当冰冻消融，当麦苗返青，当大地在第一声雷声中苏醒时，她带着轻盈的步子走向了我们！春天一年之中最美好的季节…
《春天的消息》说课稿 说教材： 本课是“岭南版”三年级下册第六单元的第一个内容。本单元属于艺术与自然科学取向的课程，以学生与自然对话为切入点，以四季的故事为创作源泉，共安排了“春天的消息”、“夏日的凉风”、“秋天的落叶”、“冬日的乐趣”四个课程。让学生在参与设计创作的过程中，了解四季变化的大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富了他们审美创造的想象力。 春天的消息一课以“迎春”为主题，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现了五彩缤纷的世界，同时让学生透过明信片的设计制作感受春天般的亲情、友谊和信息文化的意趣。 说教学目标： 知识与技能 1、感知明信片的文化，知道明信片的审美性与功能性 2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片。 过程与方法： 1、在“找一找”活动中，感受春天的美。 2、在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。 3、在设计与变化中，培养学生的创新能力。 情感态度与价值观： 1、感受春天是一个充满生机的季节，在互传春天消息的同时，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。 2、喜欢明信片。培养学生的交往能力。 教学重点： 1、能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片 2、体会春天的美在哪里。 3、认识明信片的格式。 教学难点：1、如何运用明信片的格式表现美丽的春天。 2、能运用明信片进行实用与装饰设计。 教学课时：两课时 教学准备：明信片、水彩笔、美术本、铅笔、橡皮 说教学设计： 本课以“春天的消息”为题，让学生运用明信片的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱。在互传春天消息的同时，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，增强环保意识。 本课分为四个部分： 一、感受春天是一个充满生机的季节。 1、传设“春天的情境” 2、“找一找春天的色彩”活动。 1） 春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是充满希望的季节。 2）春天的色彩，如淡红，粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿色的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。 3）春天的想象，如一个个白色小风铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”互相碰撞，表达“敲响春天的钟声”。。 二、欣赏明信片 1、了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。 1）明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。 2）明信片上要设计粘贴邮票的位置 3）明信片的一面必须有一定的装饰。 4）明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。 2、学生根据“设计明信片的几个要素”，对学生作品进行欣赏与评价。 三、设计明信片 1、画面设计 设计：方形的画面。变化：还可以设计什么形状的画面？ 2、邮政编码与邮票粘贴位置。 设计：画面的右上方，方形的邮票画面。 变化：还可以是其他形状的邮票。 3、以“迎春”为题，进行装饰设计 4、写上关于“春天的祝福”的文字。 1）文字位置。 2）横写或竖写。 四、作业评价： 采用自评互评的方式，让学生自由讨论，自由评论。 1、是否具备明信片的四要素。 2、画面是否美观，能否体现春天的主题 3、是否有祝福语。

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