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1，人教版数学四年级上册68页第十题的第五个角是几是怎么做的

（2）23口456≈24万，口里可以填（5至9） （3）79口456≈79万，口里最大可以填（4）

人教版数学四年级上册68页第十题的第五个角是几是怎么做的

2，人教版四年级数学上册第一单元大数的认识中亿以内数的认识的内容有

简单讲就是了解亿一下的概念：一、了解亿以下，按我国的习惯，以四位为一个阶段，即个级（个十百千）万级（万~千万）二、明白一个数上，每个数字的含义，比如1234，2代表2个100
不知道你要课标什么意思，现在没在学校，没法把课标发给你，大数的认识的主要教学目标是:1.认识并掌握有关计数单位和数位的有关知识，理解并掌握亿以内的数的读写方法。2.掌握数的大小比较的方法，会比较数的大小。3.会进行数的改写和求近似数。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识中亿以内数的认识的内容有

3，人教版四年级数学上册120页河内塔问题的规律是什么

趣味数学——河内塔问题趣味数学——河内塔问题 如在四年级数学上册120页有这样的思考题： 1.有三根杆子1.2.3。A杆上有若干碟子 2.每次移动一块碟子,小的只能叠在大的上面 3.把所有碟子从1杆全部移到3杆上 经过研究发现，汉诺塔的破解很简单，就是按照移动规则向一个方向移动金片： 如3阶汉诺塔的移动：1→3,1→2,3→2,1→3,2→1,2→3,1→3
我的求这题大案经过
什么
额 把题目写下 我没书的
有三根杆子1.2.3。a杆上有若干碟子 2.每次移动一块碟子,小的只能叠在大的上面 3.把所有碟子从1杆全部移到3杆上 经过研究发现，汉诺塔的破解很简单，就是按照移动规则向一个方向移动金片： 如3阶汉诺塔的移动：1→3,1→2,3→2,1→3,2→1 亲笑纳！

人教版四年级数学上册120页河内塔问题的规律是什么

4，人教版数学四年级上册50页第四题怎么做

4.（1）32×124=3968（吨）答：这个公园的森林一年大约可滞尘3968吨。（2）85×124=10540（吨）答：这个公园的森林一年大约可从地下吸出10540吨水
com/zhidao/pic/item/0b55b319ebc4b745776d4ba0cffc1e178b82158e.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"> 6邱银娟6 2012-02-25 39 13 分享
四. （1）这个公园的森林一年大约可滞尘多少吨？ 124×32=3968（吨） 答：这个公园的森林一年大约可滞尘3968吨。 （2）这个公园的森林一年大约可从地下洗出多少吨水？ 124×85=10540（吨） 答：这个公园的森林一年大约可从地下洗出10540吨水。 望采纳，谢谢！
（1） 124×32=3968（吨） 答：这个公园的森林一年大约可滞尘3968吨。（2） 124×85=10540（吨） 答：这个公园的森林一年大约可从地下洗出10540吨水。

5，人教版小学四年级数学上册学习与评价答案

花=0,红=0,绿=0,叶=0花=106,红=106,绿=105,叶=39花=116,红=104,绿=104,叶=50花=116,红=113,绿=103,叶=51花=126,红=111,绿=102,叶=62花=126,红=120,绿=101,叶=63花=130,红=79,绿=75,叶=0花=130,红=88,绿=74,叶=1花=130,红=97,绿=73,叶=2花=130,红=106,绿=72,叶=3花=130,红=115,绿=71,叶=4花=130,红=124,绿=70,叶=5花=136,红=109,绿=101,叶=73花=136,红=118,绿=100,叶=74花=136,红=127,绿=99,叶=75花=136,红=136,绿=98,叶=76花=140,红=77,绿=74,叶=11花=140,红=86,绿=73,叶=12花=140,红=95,绿=72,叶=13花=140,红=104,绿=71,叶=14花=140,红=113,绿=70,叶=15花=140,红=122,绿=69,叶=16花=140,红=131,绿=68,叶=17花=140,红=140,绿=67,叶=18花=146,红=107,绿=100,叶=84花=146,红=116,绿=99,叶=85花=146,红=125,绿=98,叶=86花=146,红=134,绿=97,叶=87花=150,红=75,绿=73,叶=22花=150,红=84,绿=72,叶=23花=150,红=93,绿=71,叶=24
所有的答案也是仅供参考里面可能会有混淆的答案，这样反而会让自己学习不能循序渐进希望能帮到你，请采纳正确答案.你的点赞或采纳是我继续帮助其他人的动力

6，小学四年级上册数学人教版数学题帮帮忙

10人一起装效率高，从开始两辆车都在河边，装一辆用15分钟，然后这辆车开走，就装剩下得一辆还是要15分钟，这时第一辆车已经到地方，第二辆车开始走，第一辆开始回来，再过15分钟，第一辆车走，第二辆车回来，就这样往复，一个小时可以运三车，而5个人装一车1个小时只能运2车。
1、公园里有柏树45棵，松树的棵数比柏树的2倍多20棵，公园里有松树比柏树多多少棵？（两种方法解答） 方法一：（45×2+20）-45=65棵 方法二：45×2=90棵 90+20=110棵 110-45=65棵 2、修路队要修一条路，甲队每天修55米，修了20天；乙队每天修48米，修了25天，这样正好把这段中修完，这条路共有多少米？ 55×20+48×25=2300米 3、小红看一本故事书，共180页。每天看15页，看了10天后，剩下的每天看6页，还需要多少天才能看完？ 一共（ ）页 已经看的页数 每天看（ ）页 看了（ ）天 剩下的页数 每天看（ ）页 还需（ ）天 （180-15×10）÷6=5天 4、给一间教室的地面铺地砖，如果用面积为60平方米的地砖铺地，需80块，如果改用边长为5分米的方砖铺地，需要多少块？ 60×80=4800平方米 4800÷（5×5）=192块 5、一辆小汽车载客4人，一辆小客车载客人数比小汽车的5倍少2人。一辆大客车载客的人数比小汽车和不客车载客总数还多11 人。一辆大客车可以载客多少人？ 4×5-2+4+11=33人 6、用一根长32厘米的铁丝做一个长方形，如果长和宽都是整厘米数，可以有多少种做法？列表写出所有的情况，并找出面积最大是多少，最小是多少？你发现了什么？ 略 7、如图，张大伯家有一块长方形的地，分别栽着西红柿和黄瓜。 （1）这块地一共占地多少平方米？ （2）黄瓜的占地面积比西红柿占地面积少多少增方米？你能想出几种不同的方法？ 这个题没有图，做不出来。 8、小明的爸爸有两套西装，三条领带，今天他到公司开会，穿一套西装打一条领带，有几种搭配方法？ （2+3）×（2+3-1）÷2=10种 这是六年级的方法n×(n-1)÷2 9、小华、小明、小东、小勇四个好朋友一起到公园去游玩，四个人站成一排拍一张照片，有多少种不同的站队方法？每两人租一条小船，有几种不同的搭配方法？ 第一题：你自己拿草稿纸算吧，呵呵 第二题：4×（4-1）÷2=6种 10、用5、6、7、8、这四个数字，可以组成多少个没有重复的三位数，把它们从大到小排列起来。 还是需要草稿纸来算，呵呵 11.一个数的1.5倍比56个0.1少1.1,求这个数。 设一个数为x. 1.5x= 56×0.1-1.1 1.5x=4.5 x=4.5÷1.5 x=3 12.小萍从底楼上到4楼，用了36秒钟。她家住在7楼，如果从底楼到家，一共需要多少分钟？ 12.36÷4=9秒 9×7=63秒 13.小亮和爷爷一起上楼，小亮比爷爷快，小亮走到二楼时，爷爷才走到一楼，问：小亮走到五楼时，爷爷到几楼了？ 13.2-1=1层 5-1=4楼
10人一起装效率高，从开始两辆车都在河边，装一辆用15分钟，然后这辆车开走，就装剩下得一辆还是要15分钟，这时第一辆车已经到地方，第二辆车开始走，第一辆开始回来，再过15分钟，第一辆车走，第二辆车回来，就这样往复，一个小时可以运三车，而5个人装一车1个小时只能运2车。
第一种，先用30分钟装了两辆车，然后来回一次，刚好一小时，就是说一小时运两辆，且两辆车都在工地；第二种，10个人用15分钟装了一辆，然后这辆车（设为A）出发，接着工人装令一辆（为B），同样用15分钟，而此时A已经到工地，B车开始出发。再15分钟，A回到河边，B到达工地。此时过去45分钟，剩下15分钟，够再装一次A车，且A车装好的同时，B车也回来了。虽然一小时也是运了两辆，但显然比第一种省时间。
综述：五人和十人的效率是一样的。因为五个人一组装的两辆车可以同时去工地，也就是30除以1等于30分钟。而十人的效率是30除以2等于15分钟一车，而它只有十人，所以要运两次，也就是15*2等于30分钟。而30分钟=30分钟。也就是一样快。施工管理：在施工管理中设计变更和工程签证工作是很重要的一项内容，因为它内容广泛，构成原因复杂，规律性较差，发生的时间长，难以确定其造价。一般由于设计变更和工程签证而调整的工程造价占整个单位工程竣工结算的比例，多则接近20%，少则也在6%左右，尤其在技改、技措工程中所占比例更大，大都在20%以上，有时甚至达到了40%。
第一种方法：前三十分钟，共装两车，后三十分钟用于运送中，所以一小时装两车第二种方法：前15分钟装一车，第一辆车运走，再十五分钟装第二车，即三十分钟后第二辆车运走，四十五分钟时，第一辆车返回，用时十五分钟装完第三辆车，一小时用完，即装好了三辆车。所以第二种方法效率高

7，人教版四年级数学上册一亿有多大教案及教学反思

活动目标：　1、让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感.2、通过学习、交流,使学生获得成功的喜悦,培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯.活动重点、难点：1、理解一亿的意义、建立数感.2、结合具体的量获得直观感受——1亿有多大.教具、学具准备：　1.学生每人准备计算器、100粒大米.2.教师准备：练习本,秒表五个,天平三台,电子称一台、卷尺一把.一、活动引入：1、谈话：同学们,你们知道我们中国大约有多少人吗?那么你知道一亿有多大吗?板书课题：一亿有多大.2、在黑板上写出100000000和1亿.后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的.（设计意图：利用学生已有的生活经验和学过的知识引入一亿,回顾亿的组成.）3、你们想不想自己动手做一做、算一算一亿到底有多大?今天我们就来开展几项活动,在活动中让同学们感受一下“一亿有多大”.
活动内容：感受1亿这个数有多大。（课文第33—34页的内容） 活动目标： 1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 2、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。 活动重点、难点： 1、理解一亿的意义、建立数感。 2、结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。 教具、学具准备： 1.学生每人准备计算器、100粒大米。 2.教师准备：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺一把。 一、活动引入： 1、谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？板书课题：一亿有多大。 2、在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。 （设计意图：利用学生已有的生活经验和学过的知识引入一亿，回顾亿的组成。） 3、你们想不想自己动手做一做、算一算一亿到底有多大？ 今天我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下“一亿有多大”。 （设计意图：承上启下，顺势提出问题，激发学生探索兴趣。） 二、开展活动。（实践活动） 1.宣布实践操作活动的要求。 我们的活动工具有：天平、电子称、秒表、卷尺、计算器等。 学生以小组为单位活动，选好活动的材料并确定好主题。组长根据活动主题和要求在组内将组员自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参与活动。 请及时的记录好活动中统计的数据，并在记录单上完成相应的分析（设计意图：分析中引导学生将最终数据与生活中常见数据作对比，加深理解。） 活动主题预设： 一亿张纸有多厚 1亿个小朋友手拉手站多大地方 1亿粒米有多重 一亿个字是多少 数1亿个数字要多长时间 数1亿本练习本要多长时间 1亿个硬币有多重 活动方案及步骤： 活动小组及活动方案 步骤及结果 第一组 一亿张纸有多厚 第二组 1亿个小朋友站多大地方 第三组 1亿粒米有多重 第四组 1亿个字是多少 步骤一： 基数的测定（小组合作完成） （师有选择性地）准备100张纸让学生测量厚度，学生测量出： 100张纸约厚1厘米 实地在1平方米的地方站一站，以舒服、自然为度确立1平方米内站4个小朋友 数1克米的粒数： 1克米约有53粒 通过查阅超过封底说明，知道五本一套的《十万个为什么》共227千字 步骤二： 推理计算 （在老师的指导下用计算器完成） 100000000÷100 =1000000厘米 =10000米 100000000÷4 =25000000平方米 =2500公顷 =25平方千米 1克米53粒 1000克米53000粒 100000000÷53000 ≈1887千克 1887千克≈2砘 100000000÷227000 ≈440（套） （设计意图：先让学生实际测量，亲身感受100张纸的厚度，进而体会1亿张纸的厚度。充分发挥学生的操作能力和合作能力。） 结果： 1亿张纸大约10000米高 每平方米站4个人，1亿个小朋友要站25平方千米 1亿粒米大约重2吨 一套《十万个为什么》共227千字，要440套才够1亿字 三、交流推广 小组汇报，师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大 1、引导学生把1亿张纸的高度与珠穆朗玛峰相比 1亿张纸叠起来高约10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它高8800多米，因此，1亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高。 2、引导学生把1亿个小朋友站的面积同我镇的面积相比 1亿个小朋友要站25平方千米，我们学校总面积为30平方千米，这样，1亿个小朋友还站不满；要站满全校，则要1亿个多个小朋友。 结合课本第21页图片对学生进行人口、资源教育。 3、帮助学生建立13亿粒米的实物模型 1亿粒米大约2吨，我国有13亿人口，每人每天节约1粒米，1天就要节约13亿粒米，约26吨，用载重量为4吨的货车运送，要运7次!因而，我们要爱惜粮食 、节药粮食，积少成多、利国利民。 4、引导学生探讨读完一亿个字，要多长时间 如果以一年365天为计，若每天读5000个字，则1年可以读完1825000个字，那么读1亿个字要100000000÷1825000≈55（年）。 这就是说，一个人每天看5000个字，要坚持55年才有可能读完1亿个字。 教育学生要多读书、勤学习。 （设计意图：全班师生相互交流自己的体会和认识，通过具体事物的对比感知一亿有多大，是本课的重点。） 四、在活动中提升认识、升华情感。 读一读下面的信息，并说一说有什么感受。 1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。 1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。 我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。 新明日报2004年2月26日电，联合国粮农组织周三宣布，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。 2001年中国移动电话的数量已经突破了1亿部。 （设计意图：把一亿这个具体数量应用到实际生活当中，巩固学生对知识的掌握和灵活运用。） 五.总结 师：今天，我们通过一些活动初步感知了一亿有多大？一亿有多大？把我们这节课知道的结果回去讲给家里人听。简单的说，一亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘以一亿，都会变成一个大数目；如果用除法来算，一个很大的总量除以一亿，都会变成一个小数目，我国的铁路运输密度居世界第一，但人均铁路长度却是世界上最短的，还不够一根烟长。 (设计意图：通过一亿的反面比较，突出我国的国情，培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]爱国感情，激发学习动力。) 板书设计 一亿有多大 一亿：100000000 1、一亿张纸撂起来有10000米高，比珠穆朗玛峰还高 2、一亿个小朋友可站25平方千米，相当于我们横沥镇面积的一半 3、一亿粒米大约重2吨，全中国每人一天节约一粒，可节约26吨， 如果用载重量为4吨的货车来运，要运7次 4、一亿个字要用人毕生来读，如果每天读5000个字 教后反思： 本节课的目的就是让学生运用所学知识解决1亿有多大的问题，在解决问题的过程中感受1亿有多大，那么，就要放手让学生自己活动。课前做了充分的准备，有的学生准备了一定数量的稿纸、有的学生准备米粒、或一定数量的1元硬币……课堂上让学生根据准备的东西自由结合成活动小组，各组研究内容与活动步骤的确定，具体实验的进行等，我都放手让学生去思考，交流，由小组合作完成。事实说明，学生的内在潜力是很大的。通过实验他们推算出了：1亿张纸有6000多米高；1亿本数学书的面积约315公顷；1亿粒大米约1吨重……。学生通过实验推算出了结果，但这些结果比较抽象，很难想象出来，我适时出示了课前学生搜集的资料，与实验结果进行对照，学生不禁唏嘘一片。一亿张纸摞起来竟然有3个多王屋的天坛峰那么高；1亿本数学书有74个珠穆朗玛峰那么高，…学生直观的感受了1亿的大小。整节课，我让学生去实验、去发现、去探究，切实给了学生自主活动的平台和空间。

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