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1,小学四年级语文应该要掌握哪些知识

四年级是中年级跨入高年级的关键年级,四年级的学生应具备较高的阅读理解能力和较高的写作水平;修改病句也是学习重点和难点;能背诵和默写课本中出现的古诗词及重点课文;要求掌握大量的词汇,会背会默写每个单元的日积月累。

小学四年级语文应该要掌握哪些知识

2,语文四年级上册19课主要内容是什么

本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,同时也歌颂了古代劳动人民的聪明才智。
秦兵马俑
讲兵马俑的特点
ok,不知道楼主是我的回答时间过了没!作者资料:朱长超 1944年生,上海南汇人,研究员,九三学社会员。1967年毕业于复旦大学化学系,1982年毕业于上海社会科学院研究生院哲学专业。后又修完华东政法法学院法学本科、华东师大汉语文学系本科,并通过了心理咨询师3 级2级的考试,此外还学过中医等,粗通文理,略识中西,有开阔的知识面。现在上海社会科学院信息研究所工作。社会兼职:中国管理科学研究院思维科学研究所上海分所所长,上海南市思维进修学校校长。现为上海社会科学院信息研究所研究员,中国思维科学学会筹委会副理事长,中国科普作家协会会员。词语注释:观测:观看测量。 指令:指示和命令。 合算:所费人力物力较小而收获较大。 海域:指海洋的一定范围。 畅谈:尽情地谈。 神往:心里向往。 里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 昂首挺立:形容高高的直立着,很庄严、威严的样子。 一叶孤舟:像一片树叶一样的一只船。比喻孤零唯一。 遥遥在望:距离很远的东西已在视线之内,可以望见。额~~应该是这些了楼主啊!你一定要选我,你要知道:从参考书上把词语注释打下来是多么累人滴事情!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!@#¥%……&* ^_^

语文四年级上册19课主要内容是什么

3,四年级上册语文复习资料

四上第一单元知识总结 一、词语积累 第一课: 观潮 天下奇观 盐官镇 一年一度 横卧 薄雾 笼罩 蒙蒙 依旧 若隐若现 人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼 恢复 名称 齐头并进 第二课: 咫尺为邻 不容置疑 一争高下 郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千姿百态 直入云天 皑皑雪山 神来之笔 人迹罕至 第三课: 灿烂 竹竿 白茫茫 三支 船桨 规律 不可计数 缝隙 照耀 树梢 静寂 应接不暇 霎时 第四课: 笑盈盈 一模一样 恍恍惚惚 二、多音字 蒙 称 薄 笼 闷 号 秘 缝 禁 兴 三、容易错的字 蒙 薄 昂 隙 耀 四、形近字 潮 笼 昂 沸 贯 恢 杆 茫 浆 稍 朝 拢 仰 佛 惯 灰 竿 芒 船 梢 秆 五、背诵 19页日积月累 第一课全文 第二课第三段 第三课七、八、十二、十三段 六、近义词 屹立──耸立  笼罩──掩盖   宽阔──宽广  奔腾──奔驰  顿时──立刻  漫天卷地──铺天盖地  横卧──横跨  霎时──顿时 犹如──如同 展示──展现 若隐若现──时隐时现 繁茂──茂盛 留恋──依恋 颤动──抖动  陆续──连续  茂盛──茂密  逼近──接近  面目──面貌 静寂──安静  照耀──照射  纠正──改正   时常──经常 仿佛──似乎  灿烂──绚烂  热闹──喧闹  片刻──一会儿 不计其数──不可胜数   应接不暇──目不暇接 镇静──镇定  凶猛──凶狠  笑盈盈──笑眯眯 爱好──喜好  威武──威严  恍恍惚惚──迷迷糊糊 七、反义词 平静──动荡  笼罩──消散  宽阔──狭窄 昂首──俯首 人声鼎沸──鸦雀无声 风平浪静──波涛汹涌   巨大──微小 人山人海──寥寥无几 美誉——美称 繁茂──荒芜 巨大──庞大  壮丽──壮观  呈现──出现  堪称──号称 天堂──地狱  静寂──喧闹  不计其数──屈指可数 兴奋──忧愁 留恋──舍弃 茂盛──稀疏 应接不暇──应付自如  凶猛──温和  模糊──清晰  恍恍惚惚──清清楚楚

四年级上册语文复习资料

4,小学四年级学习重点是什么

四年级语文上下册编排内容基本一致,围绕专题组织教材内容,包括: 导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。1.认字200,会写200;累计认字2600个,会写2000个左右(修订的课程标准,要求中年级累计认识2500个左右的汉字;会写1800个左右的汉字,减少了200个)。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识,如查字典)。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学,往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学,但是,低、中、高不同的年段,处理识字、写字的方法要有所区别。 2.会使用字典、词典(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法:音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学会默读(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级,即“做到不出声,不指读”)。养成好的默读习惯应该从低年级开始,到了四年级,应该训练学生默读要有一定的速度。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子,体会课文中关键词句表达情意的作用。 6.能复述叙事性作品的大意,感受作品中生动的人物形象和语言(语文园地中“我的发现”给予了方法的提示,如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的)。 7.积累课文中的优美词语、精彩片段,诵读优秀诗文(这是一项经常性的要求,在不加重学生学习负担的情况下,可以多积累一些精彩的片段)。 8.养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;课外阅读要有一定的量的要求(课程标准提出,中年级的阅读字数总量不少于40万字,教科书在第八组向学生推荐了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故事,引导他们进行课外阅读)。 9.听话能把握主要内容,并能简要转述(这是与阅读教学的训练目标相一致的,由读到说)。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法(语文园地五、六中的口语交际和习作,将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容;语文园地八中的口语交际“推荐一本书”,一个要求就是谈对书的感想;此外,还涉及到了评价的标准,如语文园地四提出了表达“清楚、明白”的要求)。 10.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段(整篇习作的修改,安排在高年级进行训练,中年级的习作训练,可以引导学生进行句子的修改)。尝试写读后感、读书笔记(一些课文后安排了小练笔,要求学生写感受、写体会)。 四下教材在编排上,考虑到说写结合,说、写感受。而在五年级上册教材中,明确提出了写读后感的要求。因此,四下教材的相应安排为高年级写读后感做了一些铺垫。11.能在综合活动中,提出问题,有目的地搜集资料;初步学会对搜集到的资料进行整理与运用(高年级教材中每册安排了一个大的综合性学习单元,需要学生具备一定的搜集资料与处理资料的能力)。以上从识字、写字、阅读、口语交际和综合性学习等方面,明确了四年级下学期的教学目标,这些目标不一定在每一组、每一课的教学中都能体现、落实。在教学中,每一组、每一课都应该有语言文字训练的侧重点,训练的目标应该更明确,更到位。下面就每组教材的编排和教学中注意的问题做一介绍(每组教材涉及到的情感、态度和价值观的目标不展开来说,这在教参中已有说明;下面侧重介绍知识能力、过程方法方面的目标)。

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