纸工造型教案,教学过程与教学设计

一个是教前写的，一个是教后写的；一个是期望，一个是结果,教学用书，儿童用书，学习单，教学CD，学习DVD,活动组织形式:以教育为主,类似于案例教学记录，都是对教学情况的描述，但教学记录是必须的，案例是选择,教案和教学设计都是预先设想的教学思路，是对要实施的教学措施的简要描述；教学案例是已经发生的教学过程的反映。

教案和教学设计都是预先设想的教学思路，是对要实施的教学措施的简要描述；教学案例是已经发生的教学过程的反映。一个是教前写的，一个是教后写的；一个是期望，一个是结果。类似于案例教学记录，都是对教学情况的描述，但教学记录是必须的，案例是选择。

活动组织形式:以教育为主。活动目标:1，听老师的故事，了解指画中的动物。2.通过观看情景表演，尝试用动作简单表达故事，理解和学习“太轻”和“太重”这两个词，3.初步感受到故事中同龄人之间互相关心的感情。活动:1，教学用书，儿童用书，学习单，教学CD，学习DVD。2.一副老虎和狐狸手套，3.刮擦。活动重点:了解手指画中的动物，活动难度:简单用动作表达故事。活动:1，老师展示教学用书，引导孩子的阅读兴趣。(1)教师翻开故事书第一页，引导幼儿观察画面，认识故事名称，老师:故事的名字在哪里？谁能给老师看看？(2)教师手指故事名称，帮助幼儿定义和学习故事名称。老虎发痒，2.讲一个故事，通过提问帮助孩子理解故事内容。(1)老师用手指教大书，生动地讲故事。