冀教版米的认识教案,1毫米和分米的尺寸表示法教材内容

4.逐步认识到数学与现实生活的密切关系，初步培养解决实际问题的意识,在测量活动中，明确毫米和分米的实际意义，建立1毫米和分米的长度表示法,教学过程:1,教学重点:了解长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和分米的长度概念,教学难点:正确理解毫米、厘米、分米、米的关系,对毫米分米的理解:教学目标:1。

对1、毫米分米的认识

毫米分米的理解:教学目标:1。在测量活动中，明确毫米和分米的实际意义，建立1毫米和分米的长度表示法。2.在观察、猜想、验证等实际活动中掌握1m =10分米、1分米= 10cm、1cm = 10mm的推进率。3.在实际测量活动中，学会选择合适的长度单位来测量物体的长度。4.逐步认识到数学与现实生活的密切关系，初步培养解决实际问题的意识。教学重点:了解长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和分米的长度概念。教学难点:正确理解毫米、厘米、分米、米的关系。准备:课件、尺子、硬币、磁卡等。教学过程:1。情境介绍与引发思考老师:(展示一款新上市的儿童饮料)能不能先估算一下饮料盒的高度，再测量一下高度？学生报告测量结果。老师:同学们，量大于8cm时，部分小于1cm。当我们无法用厘米准确表达被测物体的长度时，就需要用小于厘米的长度单位:毫米。

1、第一个教学活动是让学生知道一分米有多长。让学生先估计铅笔大约10厘米，然后再测量，当学生量出铅笔约10厘米时，画出分米和厘米的关系。2.第二个教学活动是让学生知道1毫米有多长，让学生测量6厘米多一点的木棒。当学生说不出为什么“多”的时候，我趁机引导学生观察1厘米中间有多少个正方形，学生说是10个正方形，我给学生介绍每个正方形是1毫米，这样就可以得出1厘米=10毫米。3.为了加深学生对1分米和1毫米的理解，我还要求学生实际测量一些生活中常见的物体，有的测量数学书的长、宽、厚，有的测量自己铅笔盒的长、宽、高，有的测量硬币的厚度等，，使学生进一步加深对长度单位的感性认识，同时长度单位得到了应用。