初中古诗歌鉴赏方法教案,古诗鉴赏能力提升在课外培养

这样，学生必然会被古诗词所吸引，在不知不觉中加深对诗词的感知,第三，考虑诗歌，1的表现手法,古诗鉴赏能力的培养主要根植于语文课内的阅读，依靠课外的借鉴和创造,诗歌鉴赏往往包括两个方面:一是鉴赏古诗歌中的形象、语言、表达技巧；二是评价古诗歌的思想内容和作者的观点态度。

诗歌鉴赏往往包括两个方面:一是鉴赏古诗歌中的形象、语言、表达技巧；二是评价古诗歌的思想内容和作者的观点态度。第三，考虑诗歌，1的表现手法。直接表达自己的想法，3。混合场景，5。带典故的歌词，2。带风景的抒情诗，4。带对象的歌词答题步骤。(1)解释诗中该词的具体含义，并在具体语境中分析。(2)指出单词使用重叠的方法。(3)展开联想或想象，描述该词所在诗句的内容或场景。(4)分析该词烘托了什么样的景物意境，表达了什么样的思想感情，塑造了什么样的人物形象，指出其具有节奏感(节奏感之美)，增强了表达效果。这类问题的回答方式: ()在这首诗中是一个叠字。此词意为()，描绘了()的画面，烘托了()的意境，表达了()的情感，巧妙运用叠字，有节奏感(旋律美)，增强了表达效果。

古诗鉴赏能力的培养主要根植于语文课内的阅读，依靠课外的借鉴和创造。初中学生对古典诗词含义的把握和理解，主要来源于老师的精读讲解和指导，但单靠老师的讲解显然难以在短时间内奏效。总的来说，古典诗词的学习还是应该以阅读为主。《语文课程标准》的总目标指出:让学生“认识中华文化的丰富和博大，吸收民族文化的智慧；有丰富的积累，形成良好的语感。”在第四阶段(7-9年级)的阶段目标中有这样的具体说明:“阅读古诗词，通过积累、感悟、运用，有意识地提高自己的鉴赏品位和审美情趣。”因此，结合初中学生的特点，我采用多种阅读方法，如吟诵、背诵、同步阅读、默读等，让学生读到节奏感、节奏感、意境之美。这样，学生必然会被古诗词所吸引，在不知不觉中加深对诗词的感知。既激发了学生学习古诗词的兴趣，又为学生理解和欣赏诗歌的意境打下了坚实的基础

初中语文收藏百度网盘下载链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ? Pwd = 1234提取代码:1234简介:初中优质语文资料下载，包括:试卷、课件、教材、视频、名师网校收藏(人教版、新东方)。适合日常辅导、中考冲刺、学习提高技能各阶段的学生。