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1，教师资格证小学数学面试教案怎么写

数学教案涉及内容 1）教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 2）教学重难点 3）教学过程（具体环节可以根据所讲内容具体设定） 导入、探索新知、深入探究、巩固提高、 小结作业 4）板书设计 5）教学反思 示例 小学数学《圆柱的表面积》教案中教学过程环节：导入新课、生成原理、深化原理、应用原理、课堂小结。 比如： 1）导入新课 师：在前面的学习中，我们已经认识了圆柱，并且知道了生活中有很多物体的形状是圆柱。大家来看，这个圆柱形状的物体。它的制作需要一定的材料(出示一个茶叶盒)请同学们想一想，要“制作这样一个茶叶盒需要多少材料”，实际上是在求圆柱的什么？(边演示边讲解) 2）生成原理：介绍圆柱的侧面积、底面积和表面积 师生活动：要求“制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两个底面面积(边演示边说)我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积，把圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积，圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫做圆柱的表面积。
同问。。。

教师资格证小学数学面试教案怎么写

2，有哪位前辈报考过小学数学老师的咯有没有小学数学的试讲模板呢

应该让带教参进准备室，我觉得精彩的导课最重要，如果有时间找学生试讲一下，效果会好得多，加油
做小学数学老师，首先你要先考教师资格证书，考教育学、心理学两门，然后考说课，全部通过后拿到教师资格证书，可以去小学面试试讲，各学校面试不一样，有的小学是进班讲课，有的小学是说课，有的小学还学要笔试，比如府学小学会考小学奥数
个地区不同，分笔试和面试，笔试过了，进入面试。面试分试讲和说课，基本都是临场抽题的
有笔试和面试，各地区情况各不相同。笔试考数学基础知识，类似高考。
阿里巴巴和淘宝创始人 马云 说，你不做电子商务，五年后，你肯定后悔，我们相信马云，因此很多人都做了，你还在犹豫什么呢？做兼职还是在网上开个淘宝店比较划算没有开过网店的朋友们，不用担心，我免费教你们开店，不会装修店铺的朋友们，不用担心，我免费给你们装修，不知道怎么让生意做好的朋友们，不用担心，我免费交给你们，只三天就有十多家淘宝店加盟，他在做，他也在做，他还在做，为什么你不做，开店、装修、上货、营销一整套方案全部免费交给你，你还能犹豫和怀疑什么呢？现在你不做，不用五年，你肯定后悔，因为现在是电子信息的时代。

有哪位前辈报考过小学数学老师的咯有没有小学数学的试讲模板呢

3，教师资格证面试小学数学有多少个点子 说课稿

在顺利通过教师资格笔试以后，接下来顺理成章的就是面试了，很多同学对面试会感到一头雾水。不知道如何下手去备考，今天我们就这个问题给大家支点招使得大家能够有方向的去准备面试，一举拿下教师资格证。其实要通过教师资格面试最难最难的就是在很短的备课时间里能够呈现一堂较精彩的教学片段。让考官看到自己的教学能力。首先对于教师资格面试公告一定要清晰了解。教师资格面试，备课20分钟，5分钟结构化，10分钟试讲，5分钟答辩，结构化是随机问一些关于教师的问题，十分钟试讲就是在高度紧张并且时间短暂的情况下备完课，进行一个教学片断试讲。5分钟的答辩通常是在试讲的基础上进行答辩。这个是公告上所给的考情，大家一定要熟悉。对于教师资格面试的流程一定要做到心里有数。其次当然就是熟悉教材了，对于所考学段的教材可以拿来看一下，虽然现在教材的版本比较多，但是通常知识点都是一样的，所以一定要拿所考相应的学段的教科书来进行教材的熟悉，并且这对之后的教师招聘考试也会有所帮助，并且还可以看一些相应的教参书来进行辅助自己熟悉教材，可以理清每一个知识点的衔接以及重难点。再次就是进行备课练习以及试讲练习，毕竟在教师资格面试中我们只有20分钟的备课时间。我们需要在很短的时间内理清教学思路。所以需要靠平时的练习。但在这之前一定要理清楚试讲的环节四部曲：导入，新课讲解，巩固提高，小结作业。在平时准备的时候可以一个环节一个环节的突破。最后就是礼仪方面，我们都知道作为老师，站在讲台上一定仪容举止大方，在讲课的时候一定要注意声音要大声，并且还需要高低起伏，不能从头到尾很生硬，还要注意表情自然，在讲课的过程中一定要与学生互动，在互动的过程中要注意自己的表情，有微笑，惊讶，疑问。此时很多人就会疑问考场上就考官，难道互动的时候我跟考官互动吗?当然不能，这个互动得自己表演出来，但表演出来的前提一定是自己脑海里面能想象出教室里坐了很多学生。这样才能很真实地去呈现一堂课。

教师资格证面试小学数学有多少个点子 说课稿

4，小学数学面试说课稿模块越清晰结构越好财富值不是问题先来

各位评委老师：您们好！今天我说课的课题是：一、教材分析1、教材的地位和作用今天我说了的内容是九年义务教育课程青岛版六年级数学（）章（）节（），在此之前学生已经学习了（）基础，这位过渡到本节的学习起着铺垫的作用，本节学习内容在教材中占据重要地位，以及为其它学科和今后的学习打下基础。2、教学目标（1）、知识目标（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决实际问题、团结协作，培养学生加强理论联系实际的能力（3）、情感目标：通过观察和了解数学与实际生活的联系，体会数学的科学意义和文化内涵。树立好学好数学的信心，激发学习兴趣。3、教学的重点、难点二、教学策略在教学过程中拟计划进行如下操作：1、教学方法（1）、直观教学法，以观看生活中的数学图片为开端，让学生们感受其中蕴含的数学图形的美，提升学生审美意识。（2）、情景教学法，创设丰富的图片情景，引发学生自主探究，激发学习热情。（3）、比较教学法。2、教学方法的理论依据坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生心理发展规律。3、学情分析（1）、小学阶段，小学生对一切事物充满好奇，充满着幻想，有一定的探索精神和强烈的自我表现欲望。（2）、生理上的表现，少年好动，注意力易分散。教学中予以简单明白，深入浅出。三、教学程序1、创设情景、激发兴趣良好的开端是成功的一半。本节课通过多媒体画面，首先展示（）等三组图片引导学生观察得出（）的共同特征的概念，从而揭示课题。2、启发诱导、探求新知观察（）定义和性质，为了让学生理解（）定义和性质，我设计了两幅动作变化的画面，一面演示、一面引导学生仔细观察。从具体到抽象，使学生对事物感性认识上升到理性认识形成概念。3、课堂练习、巩固提高通过有意识有目的的展开练习，使学生讲数学活动的体验变成自己的财富，让学生能达到会与熟的地步。4、课堂小结、深化新知恰到好处的课堂小结则能起到画龙点睛、承上启下使人回味无穷的作用，激起他们对下一次课堂教学的强烈欲望。5、目标测试、检验新知为了检验学生掌握知识的程度，我紧扣认知目标和能力目标设计好达标当堂测，使知识转化为能力，个人价值得到充分的体现，深切体会到学习的乐趣。6、布置作业、课外深化
我是来看评论的

5，小学数学教师招聘教学设计该怎么写

1、教材知识的设计；2、把现实生活融入到教学工作中；3、讲课结束总结并提问学生。
(1)、S1=1/2*(1-1/3)=1/3S2=1/2*(1-1/3)+1/2*(1/3-1/5)=1/2*(1-1/3+1/3-1/5)=1/2*4/5=2/5S3=1/2*(1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7)=1/2*(1-1/7)=3/7(2)Sn=1/2*[1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7+……+1/（2n-1）-1/(2n+1)]=1/2*[1-1/(2n+1)]=n/(2n+1)证明：因为：1/（1*3）=1/2*(1-1/3) 1/（3*5）=1/2*（1/3-1/5） 1/（5*7）=1/2*（1/5-1/7） ……………………………………所以：1/[（2n-1）*1/(2n+1)]=1/2*[1/（2n-1）-1/(2n+1)]故：Sn=1/2*[1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7+……+1/（2n-1）-1/(2n+1)]=1/2*[1-1/(2n+1)]=n/(2n+1)
应聘教学您好，看到这则广告是我们 XXXX学校 的荣幸，本校需要应聘一些数学教学的新的理念想法。所以，如果您有较好的教学理念请和 XXX老师 （电话号码）联系 XXXX年XX月XX日 XXXX学校（愿意选的话，最好使用红底黄字白标题，恩，还不知道有没有偏题）
课 题 摆一摆重点 难点 学习水平课 型 新授课 课时 1课时 识记 理解 运用教学目标 1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。 √ √ 2、掌握长方形、正方形面积的计算方法，能解决一些简单的实 实问题。 √ √ √ √ 3、培养学生的合作意识和自主学习的能力，让学生初步体会解 决问题的方法和策略的多样性。 √ 突破重点、难点设想 引导学生通过实验，自主探究得出长方形面积的计算公式，理解掌握并能正确应用 长方形面积的计算公式。教学媒体 小黑板、1平方厘米的正方形若干教学活动及主要语言 学生活动一、创设情境 1、认真做题，并抢答2、认真倾听用数方格的方法数一数这两快草地认真思考，进入新课1、回忆面积单位，如：平方米、平方分米、平方厘米等生根据实际进行选择生对小正方形进行估计，然后在小组内交流2、生说：不能。1、口算 ①30×16 ②99×10 ③76×14 ④41×13 ⑤1m=( )cm ⑥25m=（ ）dm ⑦200dm=（ ）m 2、猴哥哥和猴弟弟绿化草地，为了谁的面积多而争吵起来。同学们， 你能做一个公正的裁判，为他俩决出胜负吗？师出示两个大小不同的长方 形。（8dm×3dm和6dm×4dm） 你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？同学们已经会用 数方格的方法求正方形、长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大 的图形的面积，你会感到怎样呢？今天我们就一起来学习一种新的求面积 的方法，大家想知道吗？ 二、探究新知 1、估一估。 引导学生估计三个长方形的面积，培养学生的估测意识。 （1）先回忆一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次建立 表象。 （2）让学生说一说选择哪个面积单位进行估计最合适。 （3）学生独立对小正方形进行估计，然后将估计的结果在小组内交 流。 2、摆一摆，填一填。 （1）你能很快比较出这三个长方形的面积的大小吗？学生说出结果 后，想一想：估算它们的面积。有没有办法能准确地知道它们的大小呢？ （2）动手操作： 生答：1平方厘米小组合作，用小正方形量一量三个图形的面积。生分别说一说。生1汇报：沿着长边摆一排，再沿着宽边摆一排，就可以知道它的面积了。生2：我用直尺分别量出长方形的长和宽，分别有几厘米就师有几个小正方形组成，它的面积页就知道了。其他学生用这种测量的方法试一试可不可行。然后再用其他方法来验证。验证后并再小组内交流结果。生说一说计算长方形的面a每人手上都有一些边长为1厘米的小正方形，它的面积是多少？ b四人小组合作：用手中的小正方形量一量这三个图形的面积。 c学生动手操作。并把自己量的结果填在方格中。 (3)反馈交流，形成猜想。 师：你实际测量出来这三个长方形的面积分别是多少？ 师：你是用什么方法测量得到的呢？重点选择一个长方形来汇报。 师：这样摆，你怎么知道卡片的面积呢？ 师：他为什么不摆满，你们知道长方形的面积吗？ 师：还有其他方法吗？ 师：用尺能直接量出面积吗？我知道尺是用来量长度的，我们一 起来听他介绍一下。 师：他的方法你们听懂了吗？谁能再解释一下。 这位同学的方法是先用尺量出卡片的长和宽，然后乘一下计算出卡 片的面积。用这种方法得到的答案和用小正方形摆出来的结果是一样的， 看来用长乘以宽计算这张卡片的面积是可以的，这种方法对于其他的长方 形是否也适用呢？我们来试一试。 (4)举例验证，探索方法 师：请同学们任意画一个长方形试一试，为了计算方便可以画一个长 宽是整厘米数的长方形。 师：用刚才这位同学的方法测量计算面积，再用其他方法验证一下， 把有关数据记录下来。 师：请在小组里交流一下你得到的结果，你是怎么得到的，并选一名 代表发言。 师：哪个小组来汇报你们的研究结果，并举个例子来说明是怎么验证 的？ (5)小结并得出计算公式 师：通过刚才几个长方形面积的测量验证，刚才这位同学的方法是正 确的。现在我们可以知道长方形的面积可以怎样计算呢？ 教师板书：长方形的面积=长×宽 说一说计算长方形的面积需要什么条件？ 教学心得 (6)试一试。 积条件。生根据教师引导，以及长方形的面积公式，推一推正方形的面积公式。回到课文的开始部分，用自己推出的面积公式，来算一算。集体订正认真做题独立完成集体订正认真做题集体订正师生自由总结生自由说①教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1 平方厘米的正方形摆一摆。 ②说一说怎样计算正方形的面积。 三、实践运用 1、师：现在我们回过头来再来看一下猴哥哥和猴弟弟绿化的草地的 面积，你们能用所学知识重新解答吗？ 已知猴哥哥绿化的草地长8分米、宽3分米，猴弟弟绿化的草地长 6分米、宽4米，下面开始计算。 2、完成46页“练一练”第1题。 3、完成46页“练一练”第3题。 学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题，教师 应该注意强调不能丢掉面积单位。 4、一个游泳池的长是50米，宽是25米，这个游泳池的面积是多少平 方米？ 5、完成49页“练一练”第2题。 四、总结评价 看来，同学们通过这节课的学习，已经能够初步解决一些实际生活中 的问题了，老师真为你们感到高兴。 利用我们这节课的知识，你能解决生活中的那些问题呢？ 五、板书设计 摆一摆 长方形面积 = 长 × 宽 正方形面积=边长×边长 教学心得

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