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1，急求幼小衔接的开题报告谢谢了

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急求幼小衔接的开题报告谢谢了

2，幼小衔接论文题目怎么定

付费内容限时免费查看 回答 您好，我是百度问一问合作的小达老师，已经收到您的问题，我这边正在为您查询，请稍等片刻，请不要结束咨询，[作揖][作揖]给您整理好的答案如下： 您好很高兴为您解答建议你从以下几个中筛选：1.浅析如何采用游戏实现幼小有效衔接2.智力发育迟缓儿童幼小衔接时的问题研究3.幼小衔接教育中的常见问题及改善策略4.教师风格在幼小衔接中的作用分析注意事项：也可以依据自身的想法拟定其他题目，要想细化，只需要缩小研究范围即可 希望以上回答对您有所帮助~ 如果您对小达老师的回答满意的话，麻烦给个赞哦~ 提问 没有合适的，我的论文已经写好了，但是题目拟的不好《幼儿园幼小衔接教育探讨》想请专家帮忙选一个适合我这个题目的标题 回答 您好 可以用 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接 作文论文题目 希望以上回答对您有所帮助~ 如果您对小达老师的回答满意的话，麻烦给个赞哦~ 提问 2 幼儿园幼小衔接的目标及重要性 2.1 幼儿园幼小衔接的目标 2.2 做好幼儿园幼小衔接的重要性 3 幼儿园幼小衔接教育的策略 3.1 开展幼小衔接培训，提升教师综合素质 3.2 组织幼小衔接讲座，增强家长培育意识 3.3 提升幼儿学习能力，改善幼儿学习方式 3.4 在作息与学习内容上逐步向小学靠 这是我论文的大纲 回答 您好 可以用 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接 作文论文题目 更多14条 

幼小衔接论文题目怎么定

3，幼小衔接课程

学易佳挺好的，11年办学的本土品牌，很专业。除了教孩子知识外，还培养孩子的学习习惯。

幼小衔接课程

4，幼小衔接教育中同伴影响的研究开题报告

幼小衔接教育中同伴影响的研究开题报告 　　 一、课题研究缘由 　　幼儿游戏中接触最多，也最乐意接触的就是小伙伴，在进入大班后，孩子的语言交往能力，社会性发展在不断增强。各种因素的影响，孩子们的能力、素质都是有差距的。很多时候就可以让同伴间相互影响，相互学习，共同进步。有时当孩子遇到困难或需要帮助时，老师一一说教或帮助完成，孩子们当时可能不一定明白或有疑惑也会假装了解，而如果由同伴进行教育交流，用他们自己的语言，自己的方式方法可能更接近于幼儿的理解。所以如何激发同伴间的教育是值得我去挖掘研究的。进行这方面的研究和分析，从而寻求到适宜的教育对策让幼儿能在同伴的相互影响中快乐学习。 　　 二、概念的界定 　　1.幼小衔接： 　　孩子从幼儿园走向小学教育这个过程就是幼小衔接。 　　2.同伴影响： 　　同伴教育是一种客观存在，也是一种教育行为，有时也把同伴教育称为同龄群体教育。在我们的教学活动存在许多的个体差异，因此同伴间相互学习的机会不少。很多时候教师一一说教的方式孩子并不一定全然接受，而同伴间相互分享信息知识，相互传递思想情感，效果更好。在大多数情况下，它会是润物细无声，潜移默化的一种教育方式。 　　 三、国内外同一研究领域现状与研究的价值 　　 1 、现状： 　　目前,国外的相关研究比较深入,涉及内容较广,国内的研究相对来说,调查和描述性居多,深入、直接、系统的分析较少。而且, 不少教师、家长对幼儿同伴交往能力的发展与影响因素等缺乏了解,影响了幼儿同伴交往能力的教育培养。然而，同伴关系在幼儿的自身发展和社会适应中起着非常重要的作用。 　　 2 、价值： 　　（1）培养幼儿主动合作意识，和交往能力。 　　（2）幼儿体会同伴间互动互助克服困难的愉悦心里。 　　 四、研究的目标、内容 　　 1 、目标： 　　（1）通过研究，挖掘发现幼儿游戏活动中的同伴教育契机，增强孩子的解决问题能力。 　　（2）通过研究，使教师的观察、总结能力不断提升，提高自身专业素质。 　　（3）整理归纳数据，总结经验，促使我班幼儿的社会性发展和交往能力。 　　 2 、内容： 　　（1）通过观察了解同伴间关系情况，调查总结孩子们之间缺少同伴影响的因素。 　　在大班孩子进行游戏时注意观察记录他们之间的交流，分析其中可能出现的同伴影响，鼓励幼儿及时沟通学习。 　　（2）通过调查将同伴关系分为几类：受欢迎型，被拒绝型和被忽略型。 　　受欢迎型往往是一些性格外向活泼，语言交往能力较好的幼儿，被拒绝型的幼儿可能是班上一些淘气的孩子，平时爱捣乱不怎么听话，而被忽略型的孩子往往比较内向不主动。 　　（3）与个别特殊幼儿交流，了解他们的想法，帮助他们主动与同伴交往，脱离被拒绝与被忽略的状态。 　　关注各类幼儿的`特点，有意让被忽视型与被拒绝型的幼儿多多接触受欢迎型的幼儿，潜移默化中接受同伴影响。 　　（4）在一日活动中，教师创造同伴教育的机会，鼓励引导幼儿从同伴身上取长补短，不断提高。 　　将同伴教育贯穿于孩子的活动中，首先让孩子们认识到各自的优缺点，再逐步转化为常态化的同伴影响，相互学习，相互进步。 　　（5）通过游戏了解幼儿在同伴交流中的困难，与幼儿谈论，想出解决办法。 　　仔细观察并及时记录幼儿游戏中的小状况，与幼儿共同发现问题，切实体会同伴影响的作用及乐趣。 　　 五、研究过程与方法 　　 1 、过程： 　　第一阶段：准备阶段（2015年11月） 　　（1）确定为课题内容及研究对象为大班幼儿，研究成员为大四班陈金老师。 　　（2）围绕课题内容，收集资料、查阅相关书籍。 　　（3）申报课题方案。 　　第二阶段：实施阶段（2015年12月至2016年11月） 　　（1）在各班开展相关调查活动并及时记录为最后的总结报告收集资料。 　　（2）记录总结幼儿游戏中的实践与观察。 　　（3）总结经验，撰写相关课题论文。 　　第三阶段：总结阶段（2016年12月） 　　（1）整理、总结研究经验，撰写相关课题论文。 　　（2）展示研究成果 　　 2 、方法： 　　（1）文献法：为研究实践收集、阅读相关资料，并借鉴运用到孩子们的交往中。 　　（2）观察法：通过多种观察形式，记录幼儿活动中的同伴交往情况，记录调查结果。 　　（3）谈话法：交流讨论幼儿间的知识经验，让幼儿相互了解同伴间的知识差异。 　　（4）调查法：调查各班幼儿的同伴关系在游戏中的效率，鼓励幼儿多主动交流。 　　（5）行动研究法：在实践研究中鼓励幼儿多向同伴请教学习。 　　（6）经验总结法：根据幼儿活动情况做好调查记录，及时整理总结。 　　 六、预期研究成果 　　（1）发表论文：发表相关同伴影响的论文。 　　（2）案例集：实践活动中幼儿同伴影响的案例展示。 　　（3）结题报告：幼小衔接教育中同伴影响的研究。 ;

5，急求幼小衔接的开题报告谢谢了

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6，幼小衔接教研主题有哪些

老师们，您需要的全方位幼小衔接主题活动已准备好，请收好！幼师宝典2018年03月26日开学已有一个多月了，大班小朋友在园的时间也越来越少，他们即将要离开充满欢乐，充满幸福，充满爱与阳光的幼儿园时光，离开朝夕相处的小伙伴，离开疼爱他们，陪伴他们的老师和园长阿姨。适应和了解小学生活是大班幼儿本学期的重中之中，那么老师们除了开展相关的教学活动外怎样让幼儿更快更好更直接的感受小学生活呢，本文从一日生活贯穿小学生活的内容，旨在让幼儿在幼儿的一日生活游戏与学习中感受和体验小学生的生活与学习，为今后上小学打下良好的基础。生活活动1.培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。2.每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提醒幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿势。3.提醒幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲，供幼儿欣赏。区域活动美工区：1.绘画：想象中的小学老师(能运用线条的变化来表现任务的外形特征)2.绘画：我眼中的学校（能用绘画的方式表征参观的内容）3.手工制作：小眼镜（学习用纸壳制作眼镜的方法）4.手工制作：小书包（能按步骤图制作小书包）5.手工制作：离别纪念册（尝试自己制作纪念册）6.手工制作：礼物（能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对老师、小朋友不舍的情感）益智区：1.百家姓：认识自己和同伴的姓名。2.相约星期天：初步学习制订计划表。3.谁的鼻子：提高细致观察和判断能力。阅读区：1.铅笔盒上的故事：能根据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲述画面故事。2.自制图画字典：对汉字感兴趣，能够认读简单的字。角色区：1.我是小学生：乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。2.文具用品商店：进一步巩固对10元以内面值人民币的认识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。教学活动活动一：参观小学活动目标：1.让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。2.通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。活动过程：1.进入小学操场，观察升国旗仪式。2.带领幼儿参观学校主要场所：操场—教室—图书室—实验室，了解各场所的用途。3.深入一年级的课堂，了解小学生是怎样上课、怎样举手等，激发他们上小学的愿望。4.全体幼儿在小学门口集体合照。5.活动结束，组织幼儿回园所，并让幼儿发表个人感想。活动二：我要上小学了活动目标：1.观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。2.初步激发幼儿入小学的愿望。活动过程：(一)激发幼儿入小学的愿望T：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？（20天）再过20天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？(二)互相交流讨论书包是怎么来的？你的书包是怎么来的？（幼儿交流）(三)互相交流讨论书包的外形、特点等T：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（和同伴交流书包的外形、特点）Q:如果班级里的2个书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）教师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。交流讨论：你的小书包里放些什么呢？（上小学可不可以拿玩具？书包里可以放点心零食吗？）教师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。(四)尝试整理书包幼儿尝试整理书包T：你是怎么样整理的？你为什么要这样放？教师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。(五)舞蹈《小书包》T：你们的书包整理好了吗？让我们一起背上小书包，学做小学生吧。（幼儿用舞蹈来表达表现背上书包的神气，进一步激发上小学的愿望）活动三：文具盒里有什么活动目标：1.了解文具盒的基本用途，能正确使用文具2.知道不同文具的使用功能活动过程：一、出示装有文具的文具盒，请幼儿分别说一说其中的文具名称和用途提问：这个盒子是什么？猜猜里面有什么？这些文具叫什么，他们有什么用呢？二、幼儿操作文具，说一说每种文具的使用感受1.请用你桌面上的文具试着写写画画，自主尝试每种文具的用法？2.什么时候要用橡皮擦，使用橡皮擦时怎样才能擦的干净？3.削笔器应该怎么用，你能把一支全新的铅笔削好吗？4.用尺子的时候能一只手吗？怎样才能画的又长又直呢？5.使用这些文具时你有什么困难吗？三、互相展示自己的文具盒，介绍自己的文具活动四：整理小书包活动目标：1.了解书包的功能和结构，让幼儿知道自己的事情自己做，并认真做好每件事。2.养成良好的自我服务能力，做好幼小衔接。3.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包活动过程：一、观察各种文具、书籍和书包，引发思考1.上小学后你们每天要自己整理书包，这些东西要怎么收拾呢？2.文具应该放在哪里，书包里有几个口袋，每个口袋适合放什么？二、组织比赛，看谁能在最短的时间内整理好书包请你们最快的速度将书包整理好并把书包背好，用时最少的小朋友获胜，谁愿意来挑战。环境创设以下小编收集了部分关于我要上小学了的主题墙创设，老师们可参考借鉴。家园共育1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免不必要的浪费。2.请家长鼓励孩子自己收拾整理物品、房间。在家里提供适宜的劳动工具，鼓励孩子做力所能及的家务劳动;鼓励孩子用数学知识解决现实问题。3.提醒家长鼓励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓励家长积极参与毕业典礼活动。

7，求问1推荐书的项目总编号如何填写

答:不是 基础研究类包括基础,应用基础研究,申报推荐项目如果是自然科学范畴的,应申报基础研究组,如果是应用基础研究,应根据项目所属学科,申报相应的专业评审组
搜一下：求问1推荐书的项目总编号如何填写

8，项目申报的介绍

项目申报是指政府机关针对企业或其他研究单位作出的一系列优惠政策，企业或相关研究单位再根据政府的政策进行编写申报文件然后根据相关申报要求和流程进行申报。 可申请的项目包括国家省市资助计划体系及各部委资助计划比如863计划，973计划，科技型中小企业创新基金，中小企业发展专项资金，企业科技新技术，国家社科基金，国家自科基金，省社科基金、省自科基金等不同级别的项目，申请时难度不同，申请人的资格和条件也各有不同。

9，幼儿园课题研究报告

幼儿园的孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，当好幼儿园孩子的启蒙老师最重要，幼儿园的课程也是不能马虎的，得进行一些游戏方面的引导，开发孩子们的智商，让孩子感受大自然的景象，培养孩子们的各方面的兴趣，让孩子们全面发展。
根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域，我重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

10，申请国家自然科学基金青年基金需要有几篇SCI论文

申请国家自然科学基金青年基金要求：高学历或高职称、年龄男性未满35周岁，女性未满40周岁，并由从事基础研究的经历。并没有规定需要几篇SCI论文，所以你只要符合上述条件的科学技术人才都可以申请。　　具体参考：《国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法》　　第二章　申请与评审　　第五条　　自然科学基金委根据基金发展规划、学科发展战略和基金资助工作评估报告，在广泛听取意见和专家评审组论证的基础上制定年度项目指南。年度项目指南应当在接收项目申请起始之日30日前公布。　　第六条 依托单位的科学技术人员具备下列条件的，可以申请青年基金项目：　　（一）具有从事基础研究的经历；　　（二）具有高级专业技术职务（职称）或者具有博士学位，或者有2名与其研究领域相同、具有高级专业技术职务（职称）的科学技术人员推荐；　　（三）申请当年1月1日男性未满35周岁，女性未满40周岁。　　从事基础研究的科学技术人员具备前款规定的条件、无工作单位或者所在单位不是依托单位的，经与依托单位协商，并取得该依托单位的同意可以申请。依托单位应当将其视为本单位科学技术人员实施有效管理。　　第七条 下列科学技术人员不得申请青年基金项目：　　（一）作为负责人正在承担青年基金项目的；　　（二）作为负责人承担过青年基金项目的；　　（三）正在攻读研究生学位的。　　前款第（三）项中在职攻读博士研究生学位且符合第六条规定条件的，经过导师同意可以通过其受聘依托单位申请。　　第八条 申请青年基金项目的数量应当符合下列要求：　　（一）作为申请人同年申请青年基金项目限为1项；　　（二）年度项目指南中对申请数量的限制。　　第九条 申请人应当是申请青年基金项目的实际负责人，限为1人。　　参与者应当以青年为主体。参与者与申请人不是同一单位的，参与者所在单位视为合作研究单位，合作研究单位的数目不得超过2个。　　青年基金项目研究期限一般为3年。　　第十条　　申请人应当按照年度项目指南要求，通过依托单位提出书面申请。申请人应当对所提交的申请材料的真实性负责。　　依托单位应当对申请材料的真实性和完整性进行审核，统一提交自然科学基金委。　　申请人可以向自然科学基金委提供3名以内不适宜评审其项目申请的通讯评审专家名单。　　第十一条　　具有高级专业技术职务（职称）的申请人或者参与者的单位有下列情况之一的，应当在申请时注明：　　（一）同年申请或者参与申请各类项目的单位不一致的；　　（二）与正在承担的各类项目的单位不一致的。　　第十二条　　自然科学基金委应当自项目申请截止之日起45日内完成对申请材料的初步审查。符合本办法规定的，予以受理并公布申请人基本情况和依托单位名称、申请项目名称。有下列情形之一的，不予受理，通过依托单位书面通知申请人，并说明理由：　　（一）申请人不符合本办法规定条件的；　　（二）申请材料不符合年度项目指南要求的；　　（三）未在规定期限内提交申请的；　　（四）申请人、参与者在不得申请或者参与申请国家自然科学基金资助的处罚期内的；　　（五）依托单位在不得作为依托单位的处罚期内的。　　第十三条　　自然科学基金委负责组织同行专家对受理的项目申请进行评审。项目评审程序包括通讯评审和会议评审。　　第十四条　　评审专家对项目申请应当从科学价值、创新性、社会影响以及研究方案的可行性等方面进行独立判断和评价，提出评审意见。　　评审专家提出评审意见时还应当考虑申请人的创新潜力。　　第十五条　　对于已受理的项目申请，自然科学基金委应当根据申请书内容和有关评审要求从同行专家库中随机选择3名以上专家进行通讯评审。对内容相近的项目申请应当选择同一组专家评审。　　对于申请人提供的不适宜评审其项目申请的评审专家名单，自然科学基金委在选择评审专家时应当根据实际情况予以考虑。　　每份项目申请的有效评审意见不得少于3份。　　第十六条　　通讯评审完成后，自然科学基金委应当组织专家对项目申请进行会议评审。会议评审专家应当来自专家评审组，必要时可以特邀其他专家参加会议评审。　　自然科学基金委应当根据通讯评审情况对项目申请排序和分类，供会议评审专家评审时参考，同时还应当向会议评审专家提供年度资助计划、项目申请书和通讯评审意见等评审材料。　　会议评审专家应当在充分考虑通讯评审意见和资助计划的基础上，对会议评审项目以无记名投票的方式表决，建议予以资助的项目应当以出席会议评审专家的过半数通过。　　第十七条　　多数通讯评审专家认为不应当予以资助的项目，2名以上会议评审专家认为创新性强可以署名推荐。会议评审专家在充分听取推荐意见的基础上，应当以无记名投票的方式表决，建议予以资助的项目应当以出席会议评审专家的三分之二以上的多数通过。　　第十八条 自然科学基金委根据本办法的规定和专家会议表决结果，决定予以资助的项目。　　第十九条　　自然科学基金委决定予以资助的，应当根据专家评审意见以及资助额度等及时制作资助通知书，书面通知依托单位和申请人，并公布申请人基本情况以及依托单位名称、申请项目名称、资助额度等；决定不予资助的，应当及时书面通知申请人和依托单位，并说明理由。　　自然科学基金委应当整理专家评审意见，并向申请人和依托单位提供。　　第二十条　　申请人对不予受理或者不予资助的决定不服的，可以自收到通知之日起15日内，向自然科学基金委提出书面复审申请。对评审专家的学术判断有不同意见，不得作为提出复审申请的理由。　　自然科学基金委应当按照有关规定对复审申请进行审查和处理。　　第二十一条 青年基金项目评审执行自然科学基金委项目评审回避与保密的有关规定。　　《国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法》全文：http://www.nsfc.gov.cn/publish/portal0/tab220/info24206.htm
申请国家自然科学基金青年基金要求：高学历或高职称、年龄男性未满35周岁，女性未满40周岁，并由从事基础研究的经历。并没有规定需要几篇sci论文，所以你只要符合上述条件的科学技术人才都可以申请。 具体参考：《国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法》

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