小学班主任经验交流PPT，高效课堂下班主任经验交流

本文目录一览

1，高效课堂下班主任经验交流
2，小学一年级班主任工作经验
3，如何加强对班级的有效管理小学班主任论坛课件
4，小学班主任经验交流
5，如何提高小学三年级s版语文成绩教学质量经验交流会ppt
6，小学优秀教师经验交流发言稿
7，如何做好小学低年级班主任工作经验材料

1，高效课堂下班主任经验交流

启发、诱导，增强学生的凝聚力，是班级更加团结。

高效课堂下班主任经验交流

2，小学一年级班主任工作经验

1、多微笑，可别吓坏小朋友！2、多让小孩子说话，一般小孩子问题多3、要注意他们的安全。4、上课写字，下课游戏！相信他们会喜欢的。5、奖励！这几点希望对你有帮助！

小学一年级班主任工作经验

3，如何加强对班级的有效管理小学班主任论坛课件

班级管理，简单地说是指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。它是学校内部的基层管理，是贯彻学校工作计划，落实学校管理活动的主要手段和方式，对学校教育教学、各项工作的实施和开展有着直接的影响。

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如何加强对班级的有效管理小学班主任论坛课件

4，小学班主任经验交流

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

5，如何提高小学三年级s版语文成绩教学质量经验交流会ppt

怎么提高小学三年级语文教学成绩一、从整体中看学生的闪光点三年级共有22人，一名学生辍学，其中男生8人，女生14人。经过一二年级的努力以及三年级上学期的新阶段适应，学生们在学习习惯、学习态度、学习品质等方面都取得了很大的进步！从整体看，大部分同学拥有了较好的学习基础----基础知识掌握比较牢固，知识的积累得到了重视，阅读感悟能力都有了一定的提高!二、从日常学习中发现学生存在的问题1、个别学生学习态度差三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！2、基础知识掌握得不够扎实部分学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。3、举一反三灵活运用知识的能力不强平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！4、阅读能力和写作水平不高从三年级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试和做作业可以看出，学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。三、有效提升教学质量的措施1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯。在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。2、加强新课标的学习，更新阅读教学理念，明确三年级的阶段目标，把握三年段的教学重点。

6，小学优秀教师经验交流发言稿

各位领导、各位老师：下午好！首先感谢领导和同志们对我的信任和鼓励，我借此机会，谈谈我上学期的工作情况。上学期，我担任高一（7）班班主任，承担了三个物理班的教学工作。另外，利用暑假和周末承担校创新社团工作，组织学生参加全国及省、市各类创新大赛。回顾这一学期的工作，既辛苦又充实，也取得了一些成绩，下面就和大家具体交流一下。一、班主任工作首先，从思想上我是这样认识班主任工作的：①作为青年教师，如果不能胜任班主任工作，教师工作是不完整的；②经过几轮循环教学，基本胜任高中教学，希望能有机会挑战自我，进一步提升班级管理的能力；③最主要感到年龄也不小了，有危机感，想趁年青，在精力充沛的情况下，多做些事，争取能做出点成绩。所以，本学期，我积极要求从事班主任工作，争取发挥自我能力的空间。这学期的班主任工作，我主要注意以下几个方面：①向身边教师学习，学习他们在教育教学及班级管理的成绩经验，加强与任课老师交流，发现问题，及时处理。做好学生与老师间的协调工作，发挥纽带作用，尽己所能帮助任课老师解决一些诸如调课、代上晚自习等方面的困难。②注重培养学生的集体荣誉感，学生有了集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。鼓励学生积极参加学校开展的各项活动，给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获得最佳成绩。班级在跑操、校运会等活动中，都取得了很好的成绩，校运会获高一年级第二名；③全面了解学生，融入到学生中去，和他们一起解决实际问题，比如说包干区问题，针对部分班级学生从窗户口随手乱扔垃圾，难打扫的情况，我向学生提出：在先搞好自身卫生工作基础上，再向全校师生发出爱护校园环境的倡议，学生积极性很高，有的从家中带相机拍照片取证，有的从废纸上的蛛丝马迹发现乱扔废物的学生和班级，通过班级的一些措施，包干区问题解决了，班上卫生也上去了。正因为在班级管理中师生通力合作，采取有效措施，本学期本班在班级常规管理评比中名列前茅，被评为08-09年度文明班级。二、教学工作针对三个班教学的工作量偏大，作业批改上有有大难度，特别是课后辅导方面也不能及时跟上，自己曾有过畏难的情绪，考虑到学校存在高一人手紧的实际困难，我顾全大局，首先端正自己的教学态度，凭着对学生负责，对家长负责的责任心，想方设法挤时间，提高工作效率，经常是早晨查完早读后就忙着批改作业，接着又忙着上课，在课堂上注重让学生体验，通过多种手段吸引学生，在有限的时间内提高他们听课质量。虽说工作比较辛苦，但学期终了，所教班级物理学科在普通班名次靠前，这一点还是让人比较欣慰的。三、在干好本职工作的同时，积极参与创建学校创新社团的活动去年暑假，我们组织15名学生首次参加全国第二届青少年创意大赛，该赛事是由中国教育学会、中国知识产权局组织的，是目前全国规模最大的创新大赛，我们取得了可喜的成绩，初赛十五人参赛，十四人获全国一等奖，一人总分进入全国前十。总决赛获一金、三银、一铜、团体金奖。取得这样的成绩，首先离不开校领导的高度重视，为我们提供良好的实践平台，特别是徐主任的直接领导为活动的顺利开展创造了有利的条件。其次，也是我们团队合作、共同努力的结果，比如说刘凯在商标设计上的教导，蔡春、耿兴慧比赛过程中的全程参与。就我自身而言，我对这次活动比较感兴趣。一方面这一活动与我国目前大力提倡自主创新，创建创新型国家，创新型社会的大背景相吻合。另一方面，在对学生的指导的过程中能体会到共同学习的乐趣。作为一名物理教师，也需要通过这样的活动来提高自己的实践水平，所以付出比较多，在教学任务重的情况下想方设法挤时间。校运会期间，在关心比赛的同时，还要在实验室指导学生。在整个过程中我们曾经在火车上帮学生背商标法，知识产权法知识要点；曾经为了准备模型的改进材料一上午奔波在商场中，中午赶不上吃午饭，还要帮学生改进模型参加下午的比赛；曾经连续几天为了第二天的比赛研究，到深夜十二点钟。总决赛前夜，和学生在实验室一起摸索到十一点，家里小孩生病住院也顾不上。最终，大家的辛勤劳动换来了令人满意的结果，参加本次活动的最大感受是有好的想法要立刻付诸于实际行动。以上是我上学期的工作和想法，在今后的工作中，我将一如既往，不断地改进自己，提高自己。朱大强09年2月9日

7，如何做好小学低年级班主任工作经验材料

班主任，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师，是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用，其责任尤其重大。我们知道一个班级能否奋发向上，班主任的工作起着关键性的作用。特别是低年级学生，年龄小，自我约束能力差，模仿性强，所获得的知识又很有限。作为一名低年级的班主任，必须集爱心、耐心、责任心“三心”于一身，才能有效地开展工作，才能达到事半功倍之效。几年来我都是担任小学低年级班主任工作，在小学低年级班级管理工作方面取得了一些成绩，同时也积累了一点经验，现在我就和大家谈一谈我的一些做法和体会。我认为，小学低年级班主任工作可以从下面几个方面着手来抓。一、班主任首先应当有爱，爱的魅力是无穷的作为一名班主任，不仅对学生要有微笑和问候，还要在学习上、生活上给予更多关心，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一名学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。有时我们仅仅一个微笑，加上一句简单的问候，就是对学生爱的体现。低年级学生年龄偏小，而且我所接触的都是农村的孩子。许多家长因家庭条件的限制，需要外出打工，孩子从小就跟着爷爷奶奶或外公外婆，且多为独生子女。这样的孩子从小受到的是祖辈们的溺爱，身上有着不少不良习惯，比如：孩子动不动就发脾气；怕吃苦，不愿与他人相处等。仔细想想，他们还只是一群无知的孩子，缺乏的是父母在身边无微不至的关心，需要的是正确的引导。于是，我常利用课间休息时间，同他们一起做游戏，替他们系鞋带、穿衣服、削铅笔，跟他们聊天。他们也会天真地告诉我一些家事：“我今天买了双新鞋”、“奶奶今天烧好菜了”、“舅舅今天来我家了，还给我买了一个新书包”、“妈妈中秋节那天要回来了”。听着孩子们纯朴的话语，我的心里真是甜滋滋的，师生之间的距离也仿佛消失了。二、和谐的师生关系，平等尊重是创建和谐班级的坚实基础在日常教育中，一些老师发现学生有过错时，常常不问缘由地大声呵斥、责骂，甚至大发雷霆。在他们看来，高调厉声训斥才是对学生的严格要求。其实，这样做的结果往往适得其反。心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学，这些都是小孩子的天性所致。他们的耐性毕竟有限，希望通过这些举动能够引起别人的注意。我根据小学生这种心理特征，同时也为了尊重和爱护他们的自尊心，我并没有当众说他们这样做是不对的，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”——这样做好吗？下次能为老师而改正吗？他们会会意地点点头，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来，还可以增强学生对老师的信任感。我还抓住小朋友爱听故事的特点，根据不同的情况，在《思品与生活》课上用不同性质的小故事讲大道理，并适当地开展一些小朋友喜欢的活动，比如：“今天我当小老师”、“比谁的红花多”……学生在故事和活动中渐渐地明白了什么该做，什么不该做。他们明白了道理后，就会努力地去改正自己身上所存在的缺点。我想：尊重也是一门艺术，只有师生之间互相尊重，教师获得学生的信任，才能创建一个和谐、团结的班集体。三、要有良好的师德，以身作则，做学生的表率。班主任不仅仅是一个班级的组织者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有良好的师德，处处以身作则，率先垂范，才能对学生起到潜移默化的作用。俗话说：“身教重于言教”，老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，小学生的模仿力特别强，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时候，我都会严格要求自己，做到“要求学生做到的，老师先要做到”。比如：教育学生要讲文明懂礼貌，那么我会主动跟学生问好，每天放学的时候，我总会先跟学生说声“小朋友们再见!”，经常跟他们说“谢谢你!”之类的礼貌用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。四、共同配合是促进学生进步的牢固桥梁孩子的第一任老师就是自己的父母，他们的许多言行举止最初是从模仿父母开始的。因此，家长在孩子的成长过程中，所起的作用是不容忽视的。尤其是在农村，家长受经济条件、文化程度等方面的制约，对孩子的管理往往是“心有余而力不足”，有的甚至是“听之任之”。这就造成了许多影响，不爱学习、打架、出口成“脏”，这些现象是屡见不鲜，也增加了班主任的管理难度。因此，作为班主任，就应该主动与家长多联系、沟通，以便及时发现问题，共同有的放矢地予以纠正。农村的孩子大多是留守儿童，面对这样的学生，我通常采用的是电话联系与家访相结合的方式。每年开学报名时，我都要记下学生家长的联系电话，以便及时了解学生各方面的情况。学生犯错了，我与家长联系，商量解决的办法，共同对学生进行及时正确的引导、教育；学生获奖了，我向家长报喜，与他们共同分享这份成功的喜悦。家访是教师对学生进行家庭访问和联系，与家长谈心，互相交流孩子在校、在家的表现情况，共同为学生营造更好的成长环境。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给我们的班主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。当班主任难，当低年级的班主任更难。十多年的班主任管理工作实践，让我确信一点：只要从自己的内心出发，真诚地去对待学生，任何困难都可以克服。让我们用爱与真诚扶好我们的孩子走出人生的第一步，和他们一起去享受成长的幸福和快乐吧!

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手、班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用，其责任尤其重大。几年来我都是担任小学低年级班主任工作，在小学低年级班级管理工作方面取得了一些成绩，同时也积累了一点经验，现在我就和大家谈一谈我的一些做法和体会。我认为，小学低年级班主任工作可以从下面几个方面着手来抓。一、形成良好的班风、班集体，培养学生良好的行为习惯。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。要培养具有良好班风的班级，必须根据儿童的心理特点耐心诱导，严格要求。二、加强学生的思想品德教育。三、具有良好的师德，以身作则，做学生的表率。班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有良好的师德，处处以身作则，率先垂范，才能对学生起到潜移默化的作用。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，小学生的模仿力特别强，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要求学生做到的，老师先要做到”。四、重视对班干的选择、培养和使用，培养学生自我管理能力。相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一环。一个好的班级，除班主任的主导作用、任课教师的鼎力相助，班级学生干部的力量决不可低估。班干，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。班级工作能否顺利开展和取得应有的效果，在相当程度上要看班干的能力强弱和作用发挥如何。回顾过去的工作，我深深地感到自己在学生教育管理方面做得还不够好，在今后的工作中一定要善于取长补短，相得益彰，把班主任工作做得更出色。希望能与各位辛勤耕耘的班主任们以“快马也要猛鞭打，响鼓还须重锤敲” 的古训来共勉

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