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1，宝宝要上幼儿园了想找一本我爱幼儿园绘本在线收听哪里有

《我爱幼儿园》绘本在线收听很适合小孩子听，是一本儿童类绘本故事。从好好听故事网里找到。听说资源挺多的。

宝宝要上幼儿园了想找一本我爱幼儿园绘本在线收听哪里有

2，请问有哪些欧美的儿童绘本比较好呢对了还有它对中国孩子怎么样

欧美经典绘本不少的呢，推荐温馨、明朗和有趣的《让路给小鸭子》和《是谁嗯嗯在我头上》之类，都是大师经典。儿童绘本是有精美图片并配上简单的文字描述,象是简单版的故事书,适合幼童看,可以培养幼童的阅读兴趣,推荐《逃跑小兔》、《爱心树》、《是谁嗯嗯在我头上》等都是可以的。

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3，急求幼儿故事爱上幼儿园主题

我是幼儿园老师,不知您的孩子入园有多久了.日常生活的琐事就是最好的故事.你要让孩子明白他为什么要上幼儿园,爸爸妈妈为什么要上班.小朋友一定要上幼儿园.幼儿园的老师会像妈妈一样爱你. 早上送到幼儿园交给老师,家长不要在园停留,下午尽量早一点接,回家不要和孩子谈有关幼儿园的话题.
引导一下

急求幼儿故事爱上幼儿园主题

4，绘本是哪种画

绘本，英文称Picture Book，日文称“爱好恩”，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。成人绘本方面如几米、钱海燕等都是近年来出现的绘本作家。 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。我们可以领略这种“图画语言”。文字很简单

5，给孩子讲了我爱幼儿园绘本有什么反应

听故事，对于孩子来说，就是一个游戏，这是他认识世界、增长经验非常重要且便捷的途径。 为什么要讲绘本给孩子听？一是因为孩子本身是用图画思考问题（而成人是用语言文字思考问题），讲绘本可以帮助孩子从“用图画思考”向“用文字思考”转变；二是因为讲绘本可以结合文字作者、图画作者和讲故事的人三者的生活经验，并将这些经验传递给孩子。 给孩子讲故事时，一定要鼓励孩子提问题；因为当一个故事能够引起不同观点时，经验才可以分享，认知才可以发展。其实，讲故事就是一个和孩子聊天、讨论，引发孩子学习思考的过程。 讲故事是一个很自然的过程，是要让孩子“学”，但千万不要有目的性的“教”。万万不可考核孩子对故事的理解，比如“这个故事说什么了？”等等，听完故事还要被考试，哪个孩子还愿意听故事？不要着急，在说不定某一天的某一刻，你就会从孩子的某一句话或某一个行为中发现，他不仅知道这个故事说什么了，他还知道这个故事要告诉我们什么。 讲故事一定是一个用语言、用表情、用肢体“表演”的过程，“表演”得越生动、故事讲得越好、孩子也才越爱听。亲子共读，重要的是分享；父母务必做到营造氛围、以身作则。让孩子看书、自己却看电视，并口口声声说看书有多好，孩子一定会想：奇怪，看书那么好，爸爸妈妈为什么不去看？应该让孩子自己挑书，这样可以便于家长观察孩子的兴趣，还可以锻炼孩子挑书的品味。在育儿过程中，父母的角色是“观察者、引导者”，但绝不是“教导者”！
绘本故事我爱幼儿园mp3版内容：“以前，我上的是托儿所。但现在，我已经长大了，我甚至有了一位老师，她像公主一样有着长长的头发。我上学啦。我上的是幼——儿——园！”看到小莱昂如此欢欣的宣言，是不是以为他走进幼儿园的那一天也快乐得手舞足蹈？其实不然，他和我们身边许多小朋友们一样，在开学的那天根本不愿意起床。因为前一天夜里，他起来了好几次，一会儿要喝杯水，一会儿要妈妈抱抱，一会儿要听磁带，一会儿要爸爸亲亲……而来到幼儿园之后，他的第一个想法居然是“难道他们要把我们卖掉？”但是最后，他爱上了幼儿园，因为那里有琳娜老师，有好多的小伙伴，还有……

6，什么叫绘本

1. 定义：绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。2. 历史溯源：绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷 （法华经）当成绘画书，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。3. 分类：① 有声绘本② 电子绘本③ 绘本杂志4. 发展：绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
人工手绘图画书，一般指的儿童绘本，简单点说就是儿童图画书
绘本： 绘本，英文称picture book,日本也称绘本，顾名思义就是“画出来的书”。绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。这个名词出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。 我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。看一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》这本图画书，我们可以领略这种“图画语言”。文字很简单：“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。 当然，还有较为成人的绘本 ，其价格也比较成人话，孩子们一般不去买，也看不懂。 绘本和插画的却别是 插画是单独的不是连续的 而绘本是连续的 漫画是连续的 但是他是连环画 而绘本不是 他是一幅一幅的图画
图画为主，有少量文字插入的图书。由日本传入的名词。

7，如何创设多元阅读环境

摘要：优秀的图画书能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的图画内容更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。图画绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分。只有指导孩子进行正确的阅读图画，才会对文本有进一步的理解。　　关键字：阅读 图画书 指导　　正文：　　德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”。“儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。儿童尽早阅读一些优秀文章，不但能丰富知识，开阔视野，同时还能有效地进行自我教育。读一本好书，就等于同一个优秀的老师谈话。因此，尽早阅读是进行自我教育的有效途径。　　一、创设多元的阅读途径。　　幼儿园的孩子还不认识字，他们的阅读主要是通过观察图画进行的。因此，对图画书的内容要有一定的要求，不仅要适合孩子的生活经验使孩子能看懂，而且还要有艺术性使孩子喜欢看。　　1.选择适合孩子阅读的好书。　　故事富有生活性。所选的图画故事和幼儿的生活经验要有关联，富有生活化。如《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲得是鳄鱼牙疼去医院看牙的故事，这和幼儿的生活经验息息相关，因为幼儿期的孩子，爸爸、妈妈天天要求他们刷牙，孩子们常常会做不到。通过阅读这本图画书孩子们自然而然地就会告诉自己一定要刷牙，不能像鳄鱼那样等到牙齿坏了再去拔牙，一定要保护好自己的牙齿；《逃家小兔》把一大一小两只兔子画得既写实又浪漫，对画面的衔接和处理也很有创意。你看，当小兔子说，“如果你来追我，我就要变成小溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说，“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你”时，分别是两张黑白钢笔画，而紧随其后的两页，则是一张全景似的横长的彩色跨页，没有对白，只有一幅色彩浓烈的想像的画面——小兔变成了河里的一条鱼，妈妈穿着黑色的长靴，一只手拿着一个鱼篓，一只手用力把鱼竿甩出去，逗人发笑的是鱼竿上栓的竟是一根鲜红的胡萝卜。这样的穿插，不仅一次又一次将故事推向高潮，而且把孩子们的想象力拓展到了一个无限的空间。每个孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种不可言喻的安全感。　　内容富有探索性。有些图画书，画家把许多科学知识巧妙的融合在画面中。比如《蚯蚓的日记》，通过拟人化的手法，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。使孩子们了解了蚯蚓的外形特征、生理特点、蚯蚓与地球的关系、蚯蚓与蜘蛛的区别、蚯蚓与人们的关系，使孩子们对不起眼的蚯蚓产生了探索的欲望，从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。还教给孩子们科学的探索方法、观察方法。　　同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。　　文字富有文学性。绘本里的文字简单明了、朗朗上口、生动有趣、很适合幼儿将文字念出来听。如在《鳄鱼爱上长颈鹿》里，有一段描写鳄鱼的心情：已经好几天了，鳄鱼总是心神不宁，不知所措/有时候他冷得发抖，有时候他热得发昏/有时候他觉得不开心，有时候他高兴起来就想拥抱全世界，觉得一切都那么美好/很明显，鳄鱼恋爱了/当某个人恋爱的时候，几乎都会发生各种小问题/更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。　　图片要有连贯性。好的图画书就像是一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。因此，教师要引导幼儿通过观察图片运用已有的知识经验,鼓励幼儿大胆的猜测和预测，运用分析、综合、寻求最佳答案。幼儿通过积极动脑，能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。在《偷吃糖果的小老鼠》中，糖果被小老鼠偷吃了，老鼠呢，被猫吃了；猫呢，爬到树上了；树呢，是被人砍了；人呢，人被老虎吃了；老虎呢，掉下水里被淹死了；谁呢，被太阳晒干了；太阳呢，太阳被云遮住了；云呢，被风吹走了------每一页都能激起孩子无限的想像，急切地想了解后面的内容。　　图文内涵要丰富。优秀的图画书能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的图画内容更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。如《爷爷一定有办法》，作者用重复而富有节奏的文字来表达，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下发的老鼠家庭更带来额外的阅读兴趣。　　2.阅读与各科教学活动相结合　　阅读活动不只是在语言活动中，在音乐活动中同样可以进行，如在音乐活动《小树叶》，老师把歌词内容用图片的形式一张张地画出来，小朋友看着图片就可以把歌词内容读出来了，帮助孩子学习、记忆歌词。在数学活动中同样需要有正确的阅读方法，如把数量相同的物体和点子用线连一连，就需要引导孩子耐心地观察画面，观察上层的内容和下层的内容有什么联系，这样才能正确地完成练习。科学活动更是需要有好的阅读习惯，如在“好玩的电池”这个活动中，先引导孩子观察电池上面的符号，了解符号的意义。如果幼儿不能认真地看电池上的说明，正确判断正负极的位置，整个实验操作将无法进行。
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