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1,大班幼儿早期阅读教案皮皮在哪里

一、活动目标: 1、寻找画面中隐藏的皮皮,感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙,理解故事内容。 2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作的新书,正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。 3、乐意参与寻找皮皮的活动,积极讲述故事中的对话,体验发现隐藏的皮皮的乐趣。 二、活动准备: 幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。 幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔。 变色龙皮皮图片教具。 活动过程: 一、出示变色龙,引起幼儿兴趣。 二、幼儿自主阅读幼儿用书,寻找画面中隐藏的皮皮。 三、师生共同阅读画面,感知画面内容,鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。 四、组织幼儿讨论,了解变色龙变色的特性。 五、根据故事的结构,尝试用书面绘画的方式仿编图画故事,重点把握皮皮和周围环境的色彩。 七、提供操作材料,启发幼儿每人设计一个故事画面,提醒幼儿皮皮身上的色彩应与周围环境的颜色一样,教师巡回观察,并进行适当的指点。 八、展示幼儿创作的画面,鼓励幼儿在集体面前交流,并制订成图画书。 在活动实施中发现幼儿看书是过目就翻,不看图片上的内容只是形式地翻一下,表示已经看过了。我想可能是因为大班的幼儿做事还是没什么目的性,所以看书也没重点。还有就是幼儿对图片的观察分析能力不够,对图片要表达的意思不能理解。

大班幼儿早期阅读教案皮皮在哪里

2,早期阅读大班上好邻居教案

活动目标:1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。  2、学习用语言表述"X比X多一,X比X少1"。  活动准备:1、教学挂图(一)中1~10的数卡,教学挂图(二)中1~10的竖长条点卡。  2、新房图(见附图一),实物卡,点子印章,铅笔。  3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料;按标记排列数卡或点卡的操作底板(见附图二),幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干;"小动物的家"的操作底板(见附图三),记录单(见附图四)。  活动过程:  1、感知小动物的新邻居。  引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家?它们分别住在几号房?  引导幼儿认识2的相邻数。  教师:小狗住在几号房?它的邻居是谁?它们各住在几号房?2号房的前面是几号房?2号房后面的是几号房?  师幼讨论:为什么1排在2的前面?3排在2的后面?  引导幼儿学习用语言表述:2的前面是几?2的后面是几?2比1怎样?2比3又怎样?  2、体验相邻三数之间的关系。  教师出示1~10的点卡引导幼儿观察,并匹配相应的数字。  引导幼儿观察5的点卡,体验相邻三数之间的关系。  教师:图上有几个点?5有邻居吗?它的邻居是谁?  教师:和5靠的最近的是几和几?5比4怎样?5比6又怎样?  教师:数也有邻居,数的邻居我们称它们是相邻数 。  组织幼儿讨论:一个数有几个相邻的数?是两个什么样的数?  教师;与7相邻的两个数是几和几?  教师:你是从哪里知道它们是与7相邻的数?  师幼共同总结:与一个数相邻的两个数,后一个数比大1,前一个数比它小1.  3、了解2~9的相邻数。  游戏"举卡片"。  教师交代游戏规则:老师报一个数,请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡(多1的数与少1的数)。  4、幼儿操作活动。  完成"找朋友"。(2组)数数中间是几?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物,并说说"几比X多1,几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样,比后面的数又怎样?它的朋友是几和几?  完成"按标记排列数卡或卡点"。(1组)根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好,排好后读一读,说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。  完成"小动物的家"。(1组)看看每幢房子有几层楼,每个小动物住在第几层的第几间房间,在记录单上用数字表示,最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

早期阅读大班上好邻居教案

3,谁是好孩子早期阅读教案

《谁是好孩子》早期阅读教案活动目标:1、在看看、讲讲的过程中,观察比较图画故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行为,大胆连贯地表述理解的阅读信息.2、在活动中,学习认真倾听、大胆猜测、乐于表达.活动准备:1、多媒体课件2、幼儿有乘车的经验3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的头饰各一个4、一段轻松的音乐、小图书幼儿人手一本一、 乘车经验交流二、 观察图片,引入主题1、出示(PPT1),看!他们是谁?在干些什么?2、请幼儿仔细观察,并会用较完整的语句表达图片内容.3、教师根据幼儿观察到的进行总结.三、 分段讲述,理解故事(一)、通过观察,理解并判断谁是好孩子.1、出示(PPT2)提问:(1)猴哥哥怎么了?(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎样?(3)这样做是对还是不对?2、出示(PPT3)提问:(1)猴哥哥上了车,干什么了?(2)猴哥哥为什么要这样做?3、出示(PPT4)提问:(1)接下来猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了?(2)谁上车了?4、出示(PPT5)提问:(1)他们是谁?在干什么?(2)学习售票员熊猫阿姨的话:这位老爷爷身体不好,请哪位乘客让个座儿.5、出示(PPT6)提问:猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他们的是怎么做的?6、逐一出示(PPT7、8、9)提问:(1)最后是谁让座了?(2)猴爸爸对猴弟弟说了些什么?(3)猴哥哥为什么要带上假面具?(4)你认为谁是好孩子?四、教师带着幼儿点读故事
《谁是好孩子》早期阅读教案活动目标:1、在看看、讲讲的过程中,观察比较图画故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行为,大胆连贯地表述理解的阅读信息。2、在活动中,学习认真倾听、大胆猜测、乐于表达。活动准备:1、多媒体课件2、幼儿有乘车的经验3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的头饰各一个4、一段轻松的音乐、小图书幼儿人手一本活动过程:一、 乘车经验交流二、 观察图片,引入主题1、出示(ppt1),看!他们是谁?在干些什么?2、请幼儿仔细观察,并会用较完整的语句表达图片内容。3、教师根据幼儿观察到的进行总结。三、 分段讲述,理解故事(一)、通过观察,理解并判断谁是好孩子。1、出示(ppt2)提问:(1)猴哥哥怎么了?(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎样?(3)这样做是对还是不对?2、出示(ppt3)提问:(1)猴哥哥上了车,干什么了?(2)猴哥哥为什么要这样做?3、出示(ppt4)提问:(1)接下来猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了?(2)谁上车了?4、出示(ppt5)提问:(1)他们是谁?在干什么?(2)学习售票员熊猫阿姨的话:这位老爷爷身体不好,请哪位乘客让个座儿。5、出示(ppt6)提问:猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他们的是怎么做的?6、逐一出示(ppt7、8、9)提问:(1)最后是谁让座了?(2)猴爸爸对猴弟弟说了些什么?(3)猴哥哥为什么要带上假面具?(4)你认为谁是好孩子?四、教师带着幼儿点读故事

谁是好孩子早期阅读教案

4,大班朗朗启蒙阅读分苹果教案

幼儿园教案:分苹果  教师:屈老师  设计思路:  语言目标:乐意与人交谈,讲话有礼貌,能清楚地说出自己想说的话,所以我选了看图讲述,鼓励幼儿大胆,清楚地表达出自己的想法,简单描述事件过程,另外,幼儿语言的发展与其情感,思维,社会能力有密切关联,,我发现现在幼儿大部分为独生子女,大人对孩子太溺爱,导致孩子养成一些自私的毛病,正好,通过这样一节课来让幼儿体验关心老人的乐趣,让孩子学会尊敬老人,即上升为一个情感教育,一个社会教育,且内容贴近生活。  活动目标:  1、幼儿根据已有经验,大胆想象并讲述画面故事内容。  2、感受关心家人的愉悦,初步懂得从小要尊敬关心老人。  活动重点:通过故事,懂得从小要尊敬,关心老人。  活动难点:用简短的句子说出小红分苹果的经过。  活动准备:PPT头饰  活动过程:  1、出示整体画面(图1)让幼儿进行画面描述。  师:老师给你们带来了什么?哇,这里面藏着一个有趣的故事,小朋友仔细看看,谁来讲讲?  2、大家讲的很好,故事真的是这样吗?让我们看看到底是怎样的?  (1)图2,星期天的下午,爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报纸,奶奶在织毛衣……  (2)图3,妈妈端来了苹果给大家吃  (3)图4,小红在干吗?他和妈妈说了什么?(妈妈,我来帮您分苹果)。如果你是小红,你怎样分苹果呢?  (4)那么我们看看小红是怎样分苹果的?小红先把苹果分给了谁?图5,小红把苹果分给了奶奶,他如何对奶奶说?——小红说“奶奶这个苹果给您吃”,让孩子和老师一起复述这句话,并让幼儿知道,奶奶特别高兴,摸着小红的头说“小红真乖”  (5)图6小红又拿了一个苹果给了爸爸,对爸爸说“爸爸这个苹果给您吃”,让幼儿自已试着说出这句话。同样,爸爸高兴的摸着小红的头说“小红真乖”  (6)图7同样把苹果给了妈妈,让幼儿自己说出“妈妈这个苹果给您吃”,妈妈高兴的摸着小红的头说“小红真乖”  (7)图8盘内剩一个苹果了,给谁吃?  (8)图9小红吃了盘内的最后一个苹果。  3、原来画里面藏着这样一个故事,现在我们一起跟图讲讲吧,一定要把什么时间,什么地点,都有谁,他们在干什么讲出来,这样别人才能更清楚,更明白(老师引导幼儿根据画面复述故事内容,到语言部分尽量让幼儿说出来)  4、老师这有一个苹果,请小朋友把它送给你喜欢的老师,看小朋友是否已经掌握小红的语言。  5、小红先把苹果分给了谁?为什么?  老师总结,因为爷爷奶奶年纪大了,头发都白了,所以有好吃的先给爷爷奶奶,姥姥姥爷,我们要关心尊敬他们  6、请孩子们当小演员,让他们选择自己喜欢的故事里面的人物来进行表演,其余幼儿来进行故事复述  总结,今天我们欣赏了一幅很美的画,听了一个有趣的故事,还当了一次小演员,主要想通过这个故事让小朋友们明白在生活中我们应该关心老人,尊敬老人。  孩子很感兴趣,一堂课都很活跃,尤其是表演环节。【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】

5,幼儿大班阅读故事小狗理发教案流程

设计思路:  天气热孩子们一动起来便满头大汗,特别是头发较长的男孩子,汗滴挂在发捎间,对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时,不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发,总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的,因此为了消除我班孩子对理发的恐惧,让孩子知道应该勤理发,否则的话,会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识,我设计了本次活动《小刺猬理发》。  本次活动分为三个环节:一故事联想。发挥幼儿想象,在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象;二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识;三情景再现理发店,让孩子消除对理发工具的可怕心理,产生理发很有趣,很清爽,很整洁的情感态度。  目标:  1.理解 “小刺猬是如何变成小娃娃的”。  2.知道应该勤理发,做个讲卫生的好孩子。  准备:  三张图片(理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃)、各种理发工具、课件  过程:  一、 故事联想,看图讲述  1.今天来了不少客人老师,我们小朋友先跟客人老师问声好!哎,什么声音?(我来啦!)(出示第一张图片)  2.让我们看看他是谁呀?幼儿:不知道 师:我来介绍一下他叫“小刺猬”,  3.请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”?他的头发像什么?(出示图片)为什么会变成了小刺猬?你喜欢这样乱糟糟的头发吗?怎么办?(出示图片)剪过以后他会变成什么样?(出示图片)  4.给三张图片排排队,加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事,故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来,你们仔细听。  5.故事:有个小娃娃不爱理发,头发乱蓬蓬的,像个小刺猬,那么邋遢,大家都不喜欢他。他很难过,于是就去理发,理完头发以后,变成一个可爱、漂亮的小娃娃了,大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发,让自己变得干干净净的。  二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识  这个故事很短,你记得吗?那老师提问了:  1.小娃娃头发越长越长,像个什么呀?怎样帮助他?(小刺猬,去理发)  2.理发时会发出什么声音?(请小朋友用食指和中指做“剪刀”,边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发)  3.理完头发瞧一瞧,可以怎样瞧一瞧呀?(引导孩子用不同的动作进行表现)  4.理完头发后还是“小刺猬”吗?变成什么了?是个什么样的小娃娃?  5.真是一件有趣的事情,我们一起把它讲给大家听。  小刺猬, 去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃  三、再现理发店——消除理发恐惧感  学到这儿我们轻松一下,老师请你们看漫画  1.为什么小朋友不爱理发?理发很疼吗?  2.理发的时候应该怎样呢?(让孩子知道理发时不能乱动)。  3.你们去过理发店吗?(出示理发店图片)你认识它们吗?  (1)介绍推子。“这是什么呀?”“推子理发可舒服了,不信你们来试一试”,理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。(幼儿一起模仿)  (2)介绍剪刀。“听一听,剪刀理发时能发出什么声音?”理发师用“剪刀”在孩子头上理发,并发出“嚓嚓嚓”的声音。(幼儿一起模仿)  4.理发真有趣,谁原意用这些工具去打扮一下客人老师?  5.你们自己想变得可爱、漂亮吗?我请你们一起去理发店!
任务占坑

6,早期阅读活动说课稿爸爸妈妈和我

各位评委、各位老师:  大家好!今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。一、说教材。  (一)说设计意图:  亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。  在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。  (二)说活动目标:  《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。  1、感知理解诗歌中"爸爸、妈妈和我"的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。  2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。  3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。  在此基础上我确定本次活动的重、难点:本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容,尝试进行仿编活动。  二、说活动准备。  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:  PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。  三、说教法。  教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。  四、说学法。  遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。  五、说活动过程。  结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下三个环节:  活动过程一、导入谈话引出课题小朋友,你们家里都有谁呀?  你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么?  二、展开1.当你遇到困难的时候,爸爸、妈妈会保护你,你感觉爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?  2.教师朗诵诗歌3.学习诗歌ppt课件: 图一(1)画面上有什么?  爸爸是(一座山),妈妈是(一座山),我是山间的(小溪)课件:图二(2)采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。  爸爸是(一棵树)妈妈是(一棵树)我是树上的(小鸟)在爸爸妈妈身边飞过。  4.师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。  5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。  (1)爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?  (教师鼓励幼儿大胆地说一说)(2)带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。  三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》  四、延伸活动:  1、角色表演:爸爸妈妈和我。  提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。  这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。  2、绘画:爸爸妈妈和我。  各位老师:俗话说:"教无定法,贵在得法"。能使一个语言活动获得成功,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!
搜一下:早期阅读活动说课稿:爸爸妈妈和我

7,幼儿园大班早阅钱鼠来了二课时教案

设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感,他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响,因此特别乐于扮演身边的小动物,如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展,选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物,借助音乐游戏为工具,结合幼儿喜欢听故事的特点,将故事形象地用乐器展现。活动方案一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色,并尝试创编简单节奏,选择乐器为故事2.鼓励幼儿大胆地表达自己想法,体验乐器故事的乐趣。二、活动准备1.小兔和大象的图片及春天景色图。2.对大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或灵巧的,为创编简单节奏铺垫。3.对乐器有一定的操作经验。4.鼓、小铃。 三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1.出示图片,讲述故事T:春天来了,小动物们都苏醒了,森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看见树枝上冒出了嫩芽,草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上,看见小溪的冰融化了,觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀,两个朋友在草地上晒太阳做游戏,不知不觉太阳落山了,该回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他们约好明天再来找春天。2.理解故事T:故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1.为小兔配器T:今天请来了小乐器为故事配音,小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现,感受小兔的形象。) T:什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2.为大象配器T:大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。),T:什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3.初步为故事配音
幼儿园大班科学教案:小纸片站起来了〔设计思路〕 纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动,给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,目的是让幼儿在玩纸的过程中,体会到使纸站立的方法是很多的,以激发幼儿探索纸的欲望。〔活动目标〕 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。 2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。〔活动准备〕 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张〔活动过程〕一、 故事导入(幻灯片出示) 1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) (评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲) 二、 幼儿讨论 1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来? 2、幼儿自由讨论 3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试一下。看谁的办法最多。 三、幼儿自主探索活动 1、幼儿第一次探索 (1)幼儿操作,教师指导。 (2)分享探索成果。 2、幼儿第二次探索 (1)再次投放材料——剪刀和胶水 师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导) (2)分享成果。 (评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。) 3、幼儿第三次探索 (1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。 师:今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的? (2)幼儿讨论。 (3)教师提出问题,幼儿操作。 师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸。 师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状? 师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。 (评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。) 四、小结: 小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了漂亮的模型,纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗? (评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)

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