1，敏感期转折期危机期最近发展区对教育的启示是

敏感期，转折期， 危机期，最近发展区对教育有了很大的趋势和影响
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2，最近发展区对教学有什么启示论文

在台上设问频频,学生在台下默默无闻,所提的问题激发不起学生浓厚的兴趣、积极的思考和热烈的讨论,课堂上缺乏师生、生生间互动的热烈气氛.因此若要提高教学效果,就必须明确学生的最近发展区,抓住时机.

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3，以最近发展区理论对当前学前教育有什么启示

维果茨基是20世纪最具影响力的心理学家之一,他关于教学与儿童发展关系的思想自产生起便不断得到丰富和发展,深刻地影响了当代教育的变革.本文以"最近发展区"理论及其发展为出发点,较为系统地阐述了学习、教学与发展之间的关系,旨在通过反思揭示这一理论对学前教育的启示和借鉴意义.

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4，论述最近发展区及其对当前基础教育课程改革有何启发作用

最近发展区是指儿童在现有的情况下，借助承认帮助所能达到的解决问题的水平与 独立解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段问的过渡状态。 启示： 维果斯基的思想体系是当今建构主义者发展的重要基石， 启发着建构主义者对学
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5，简述什么是最近发展区及其教育意义

没什么意思
最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平和独自解决问题所达到的水平之间的差异。维果斯基认为儿童智力发展有两种水平，一种是现有水平，另一种是在现有的基础上，经过努力所能达到的一种新的发展状态。在这两种水平状态之间存在差异，这个差异地带就是最近发展区。他的观点是学习先于发展并促进发展。帮助处于具体形象思维阶段的儿童进行概念系统化，促进其思维向抽象逻辑方向转化，对认知发展与教学关系，教学促进认知发展的教育研究上起了重大意义。采纳哦

6，最近发展区的教育意义是什么

蛮专业的问题哦。前苏联心理学家维果茨基，提出了“最近发展区”的理论。他认为儿童具有两种发展水平，第一种是“现有发展水平”，它表现为儿童能独立地解答智力问题；第二种是“最近发展区”，它表现儿童还不能独立地解决问题，但在教育者的帮助下，在集体活动中，通过模仿可以解决这些问题。“现有发展水平”表现昨日的发展成果和发展总和，“最近发展区”表明明日的发展。教育不是研究怎样达到儿童的现有水平，而是要研究怎样凭借文化手段的有效使用，实现可以达到的最高水准，即“最近发展区”。好的教育，不是追随在发展过程之后，而是在于超越发展过程，引导发展过程。根据这一理论，学前教育必须研究和确定儿童的“现有发展水平”和“最近发展区”，选定合适的教育内容，制定相应的教育方案，不断促进学前儿童从“现有发展水平”向“最近发展区”发展。即先行教育原则。

7，最近发展区概念对教学有什么启示

教学有什么启示1．钻研大纲、教材,确定教学目的　　在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.　　课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.　　2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点　　在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

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