部队心理健康教案20篇,心理紧张怎么办 心理健康教案
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-11-19 13:00:03
1,心理紧张怎么办 心理健康教案

2,急设计一节心理健康教育活动课求助各位高手
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=14&class_id=66
『心理健康』心理健康教育主题班会教案 凤凰涅盘---如何..
·但是大部分的同学还是或多少多的存在着厌学的现象。为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性,我们班特地搞了这次的主题班会。
3,如何维持和促进军人心理健康
我是外行。家族里有许多亲人曾是军人,好像以前没有这类现象。部队训练强度大、生活单调、孩子们又都是家里的宝,入伍前生活很丰富,有网络、有游戏,入伍后有不适应部队生活是可以理解的。能不能在训练之余多搞一些活动,让他们没时间想别的事情。另外,多和他们接近,让他们尽快感到大家庭的温暖。
4,心理健康教案
你好,向你介绍酸奶加红糖一个月瘦24斤一杯酸奶 2克红塘搅拌均匀,饭前或饭后喝,一天两到三次,很管用效果不错.酸奶可以让不停运动的肠胃得到休息的同时,调整肠内环境。断食后脂肪更容易燃烧,为了避免有胃酸过多的感觉 。 这种方法是在在杂志上看的,最好的是这东西喝了不拉肚子,而且多喝酸奶也很有好处的,那上面写的是早上酸奶加竹盐,中午酸奶加红塘,晚上酸奶加脱脂奶粉,可一起用也可选择其一,我是觉得加红塘比较容易.红塘有利尿的作用,酸奶中的好菌能促进肠道的消化,不会对身体有任何的副作用.三餐可正常的吃,有人成功的减掉24斤,不过具体的数值还是要看个人体质和坚持了.
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心理健康教案 培养独立生活能力培养独立生活能力教学目标认知:1.知道自己的事情自己做.2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的.情感:愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做.行为:自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做.教学重点:教育学生自己的...
5,有没有关于部队的心理健康教育资料啊
[1]关于重视做好基层部队心理教育和疏导工作的意见.总政治部、总后勤部,2000-12-14.
[2]董聚山.塑造人格健全心理健康的新型军人.解放军报,1999-09-18.
[3]何昌东.要在提高心理教育的实际效果上下功夫.基层政治工作研究,2000(9).
[4]曹晓明、刘学农等.关于提高官兵心理素质的调查与思考.解放军报,1999-10-08 .
[5]王忠诚.为学员锻铸第三张“通行证”.解放军报,2000-11-05.
[6]董强.开辟崭新渠道 架设心灵彩虹.解放军报,2001-09-01.
[7]张建中.谈谈青年官兵的情绪调节.空军政治学院学报,1999(5).
[8]林树强等.开拓育人新天地.解放军报,2001-07-21.
[9]王道华等.顺潮扬帆气象新—北空部队加强和改进思想政治教育探索与实践.解放军报,2001-08-18.
[10]许家祥.把握思想问题与心理问题的区别.解放军报,2000-10-19.
[11]蒋一斌.如何区分思想问题与心理问题.政工学刊,1999(11).
[12]芮和军.培养官兵良好的心理素质.政工学刊,2001(1).
[13]刘世仁、吴溪.沈阳军区心理疏导工作全面铺开.解放军报,1999-11-11.
[14]卢伟.思想政治工作中的心理问题.军队政工理论研究,2001(8).
给你找了些 自己去看下
6,心理健康教育身上的好帮手的教案
教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德; 从小培养爱劳动的好习惯; 减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重点:养成爱劳动的习惯; 掌握劳动的技巧。 教学难点:经常做家务 教学过程: 一、 导言 同学们这节心理健康讲座,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗?经常做吗? 2.能够做哪些力所能及的家务劳动? 举例说明 三、表演 具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗? (2)不对的地方应怎么做? 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。 讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做? 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。( ) 2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。( ) 3.妈妈不在家,小红自己做饭。( ) 4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。( ) 5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。( ) 六、通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛 1.整理书包比赛; 2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。 八、总结 通过讲座,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。
7,心理健康教育自我控制训练课前小活动有哪些
心理健康教育活动设计主要有七个步骤。 1.创设情境 情境是心理产生和发展的空间,这种空间的营造可以是真实的情境,也可以是虚拟的情境,但都需要创设。 2.心灵外化 创设情境是希望所有学生的心灵都对这一情境而打开。接下来就要一步步引导学生的全部心灵对情境全方位介入。3.情感体验 当学生的情感充分介入后,就通过变化的情境来激发学生不同的情绪情感体验,把学生平时压抑在心中的情感释放出来。这种情感可能是喜悦、欢呼、亲切、感激,也可能是悲哀、自责、苦恼、绝望。小学生心理世界是隐蔽的、复杂的,心理健康教育活动课就是试图去发现这样的世界,去这样的心理世界沟通。活动中要积极地创设情境,让学生从内心深处进行体会、琢磨,产生共鸣。4.交流分享 交流分享的目的有二:一是让学生发现自己的感受并不独特,别人也有同样的感觉,从而化解对问题的担忧,增加与集体的一体感;二是让学生相互学习,在面对同样的问题时吸取别人成功的经验。要把真诚的表达和领会别人的表达培养成一种生活能力,让我们的学生学会在彼此的交流中获得心灵的成长。表达者应该真实、自然、个性化、有感而发,倾听者应该接纳、领会、无批评、有回应。所以,交流分享的过程既是独特的情感体验过程,又是生活能力的培养和训练过程。 5.重新调整 重新调整是在对自己的思想和情感有深入的了解之后,重新为自己的定位。心理健康教育活动最终要让学生修正自己的价值观和,使情感和行为发生良性变化。经过分享,学生在团体中相互评估每人的行为,就会进一步对效果不佳的方案进行重新评估和调整,建立新的行为模式。6.行为实践 在一次心理健康教育活动中,仅仅是让学生有所触动和领悟。要让他们将体验、感悟的东西化为行动,还需要课后的行为实践,并在实践中进行反馈和调整。改变了的行为习惯必须要可持续执行,必须要有效果的支持,必须有自我反馈方式,必须有广阔的团体监督体系。7.泛化延伸 教师根据学生的特点和生活实际设计活动课,并对学生进行辅导,目的并不仅仅是满足活动课上学生的心理要求。它应该贯穿学生的始终,让学生所感悟到的东西延伸课外,指导行为。把这种行为的变化在相关的思考方式、行为习惯、表现领域中表现出来。
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