小学数学百分数教案模板，求小学数学教案的基本格式内容最好能附上一张书写的照片感谢搜

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你好，小学数学教案一般分为教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程（导入、探究新知、巩固和反馈练习、课堂小结、板书设计等）。模板可参照如下：http://www.teachercn.com/Jxal/XXYnjsxja/2006-1/1/20060110181041926.html

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2，小学百分数怎么讲

可以把百分数和分数一起讲，因为百分数是分母为100的分数，百分数的应用题也归结到分数应用题中。

表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数.百分数也叫百分率或百分比

主要是百分数解决问题这块是重点。多找些这方面的题让学生做就可以了。还有扇形统计图会涉及到。

重点：利用生活中的实例讲百分数的意义，知道百分数在生活中的应用，了解百分数的优点（便于比较）。可以让学生课前搜集百分数的实例，再讲。其他看教案就可以了。

百分比

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小学百分数怎么讲

3，小学数学百分数应用题例题4求比一个数多或少百分之几是多少教学设

《用百分数解决问题——求比一个数多（少）百分之几是多少》教学设计【教学内容】人教版小学数学六年级第十一册第五单元《百分数》第93页《用百分数解决问题——求比一个数多（少）百分之几是多少》。【教材分析】由于有相关的分数乘法的基础，所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一个数少百分之几的数是多少等问题则安排在习题中让学生尝试解决。【教学目标】 1、通过学生自主解决问题，掌握求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的基本方法； 2、培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。【教学重、难点】教学重点：求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的解题思路；教学难点：能利用所学的知识灵活解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。【教学策略】利用学生已有的知识迁移类推解决解决百分数的问题。【教学课型】新授

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4，北师大百分数的应用一教学设计

求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目的 1．使学生初步掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．教学重点掌握求一个数比另一个数多（或少.....·求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）教学内容教材第1页的例1和练一练，第2页练习一的13题。教学目标 1.使学生理解并会解答生活中求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）的实际问题。 2.在分析、归纳.....·求一个数比另一个数多（少）百分之几求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问题教学反思在本课中要讲两种求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）的思路。一种是根据百分数的意义。求实际造林比计划多百分之几，就是实际比计划多造林的公顷数是计划公顷数的百分之几，用多的公顷数除以计划公顷...·求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问..求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问题教学反思在本课中要讲两种求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）的思路。一种是根据百分数的意义。

5，猜一猜下面的成语代表哪个百分数小学数学五年级下册百分数的

·《认识百分数》第4课时：百分数与小数的互化《认识百分数》第4课时：百分数与小数的互化教学目标： 1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。 2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。 3、通过合作交流、探索比较等数.....·《认识百分数》第3课时：百分数与小数的互化《认识百分数》第3课时：百分数与小数的互化教学目标： 1、引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。 2、进一.....·苏教版第一课时百分数的意义认识百分数第一单元：百分数的应用：列方程解稍复杂的百分数实际问题（三）第九课时：列方程解稍复杂的百分数实际问题（3）教学内容：练习四第10~16题教学目的：1、通过练习，使学生能比较熟练地掌握列.....·购房中的百分数“百分数的应用”实践活动设计购房中的百分数“百分数的应用”实践活动设计教学内容苏教版小学数学第11册第7单元《百分数的应用》112页教学目标知识技能通过做数学，引导学生进一步理解和掌握百分数的意义和应用题的数量关系和解题方法，自主建构使知.....·百分数（三）用百分数解决问题教学设计百分数（三）用百分数解决问题教学设计教学目标： 1、掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 2、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。

成语平分秋色－－50%。多加一个：十五的月亮........50%（因为下一句……有你的一半也有我的一半。）

6，求一个数的百分之几是多少教学设计

教学目标：认知目标：求一个数的百分之几是多少的解题思路和方法。能力目标：培养学生解决实际问题的能力。情感目标：使学生感悟到真知来自生产和生活的实际。教学重点：正确解答百分数乘法应用题。教学难点：找出应用题中的等量关系。教法设计：铺垫孕伏法、分析讲授法。归纳总结法、巩固练习法。学法设计：引导学生尝试，探索应用题解法。教学步骤一、铺垫孕伏：1、百分数和分数的互化。 2、口答。 3、解答。二、导入新课：导入并板书课题。三、探究新知：1、教学例4。2、出示例4 ：六年级一班有学生45人，上学期期末跳远测验有80%的同学及格。及格的同学有多少人？3、引导学生读题，理解题意。4、学生自己解答：（指名板演）5、与复习题3相比较，有什么相同点和不同点。相同点：单位“1” 相同，解题思路相同。不同点：复习题3的第二个已知条件是用分数表示，例4题第二个已知条件则是用百分数表示。6、怎样算不及格的有多少人？（利用学生已有经验，引导思考、讨论、解答，激发学习兴趣，启迪学生的思维灵活性。）

7，求一个数的百分之几是多少练习课教学设计

这个内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。在这节课的教学过程中，我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：1、在复习、过度方面比较自然。　　新课之前我设计了这样一个复习题：“希望小学六年级有50名同学，今天有一人因为生病未到校，请问六年级到校的人数是全班总人数的几分之几？”这样既复习了前面学习过的知识点，又为下面即将要学的新知打下伏笔。然后在学生顺利解答复习题之后，要求学生把结果化成百分数，直接告诉学生并板书“到校学生人数占全班总人数的百分之几就是这个班今天的出勤率”，要求学生对照这句话写出出勤率的公式，理解为什么公式后面要乘以100%。然后把复习题的问题改为“请算出六年级的出勤率”让学生列式解答算出其出勤率。2、在例题设计、练习方面考虑了学生的生活实际。　　当学生学会计算由复习题转化过来的例题中的出勤率之后，马上安排学生算一算我们班今天的出勤率，一是检验学生理解、掌握求出勤率的情况，二是让学生感受到我们身边的数学，三是渗透出勤率最高可以达到100%。　　在设计第二个例题时，我以上一个单元的考试成绩为素材，让学生根据考试及格和高分人数算出我们班的及格率和高分率。使学生能根据例题举一反三理解什么是及格率什么是高分率，进一步理解百分率的含义，并感受我们生活中的数学问题。3、在教学过程中注重了面向全体学生，并以学生为主体进行教学。　　每出示一个题目，都让学生解释要求的那个百分率的意义，说出计算的公式，为学生理解掌握新知铺好了路。后面又让学生讨论本节课所计算过的出勤率、及格率、高分率、发芽率等与1的关系，进一步理解百分率的含义。　　本节课也存在很多不足之处：1、复习题的第二个条件其实可以设计的更为简单一点，直接告诉“今天有49人到校”就可以了，这样学生理解起来容易一些，在计算时花的时间也会少一点。然后在新课结束时出一个转了弯的题作为思维训练，让学生在理解本节课所学的基础上再去思考、去解答可能效果会更好。2、在巩固练习时，由于下课的铃声已经响了，所以这个过程进行的有些匆忙，导致学生的错误没有及时发现（课后才发现并改正），这是以后一定千万要注意的。

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