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1,幼儿园走廊绘本推荐需要图文并茂吗

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2,幼儿园走廊创意墙怎么设计比较好看

作为大部分公寓楼走廊的活动空间,由于体积紧凑,不可能做太多实用的设计,很多公寓楼走廊尽头都有墙。在无法实际使用的基础上,如何提升走廊空间的设计美感,是很多人在布置走廊时优先考虑的问题!走廊尽头的墙壁挂有装饰画装饰,可以缓解在走廊行走时的压迫感,增强走廊的视觉审美效果。这是一个相对简单的设计选择。你只需要选择一幅自己喜欢的画做成装饰画,就可以让楼道更加美观大方。在走廊的角落放一盆绿色植物,或者放一个精致的绿色植物架,也可以让走廊空间充满清新自然的气息,让人心旷神怡。简单常规的处理方法是挂画。通过在走廊尽头的墙上挂画,可以增加走廊的艺术氛围,缓解走廊中的紧张和压迫气氛。端景台是精致生活的一种体现。敢把段景台放在楼道尽头的业主,一般都是热爱生活,懂情调的人;因为他们不会随意放在家里各种台面上,更喜欢艺术布局。在末端舞台放一个新鲜的小盆栽或小摆件,让走廊尽头的小角落看起来温暖。对于走廊尽头不靠近门的人,可以在这里摆放几盆新鲜的盆栽,给狭小的空间增添自然、绿色的气息,让人们在狭小的空间里感受到轻松舒适的氛围。在走廊尽头的墙上挂一些独特的装饰品也是一种有趣的装饰方式。比如文艺趣味的挂盘,精致情调的小隔断挂件。如果房子面积比较小,家里的每一寸土地都是珍贵异常的;这个时候要好好利用家里的每一个角落,走廊的尽头是一个值得考虑的空间。如果家里过道的墙没有成型,感觉太单调,试试这个设计,简单又美观!就是把一些好看的装饰画给墙面或者把全家福照片框起来挂在上面,既能防止墙面过于单调,又能让墙面简洁美观,还能营造出一种非常温馨的家居氛围。走廊作为一个狭窄封闭的空间,往往给人一种压抑的感觉,所以走廊的天花板、墙壁、地面都要设计得精致,营造出宽敞的视觉感;楼道的尽头往往是楼道中最集中的墙面,所以楼道尽头的墙面设计尤为重要,它将决定整个楼道的氛围。所谓走廊端视平台,简单理解为在走廊前放置物品的平台,用来景观走廊空间;一般端视平台上可以摆放的物品有:花瓶、装饰画、绿植、照片//装饰品等。可以根据自己的喜好自由搭配;对于喜欢小清新的人来说,在拥挤的走廊尽头下放置一个植物架或花盆,种植新鲜舒适的绿色植物,也是一种很好的装饰方式,可以让狭窄的走廊充满活力,让人在狭小的空间里感受到活力和清新的空气。

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3,如何创设以绘本为主题的幼儿园环境

在早期阅读中,一个良好的阅读环境对于幼儿来说显得尤为重要。心理学家皮亚杰强调:“适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望,增强幼儿主动活动的意识,从而促进幼儿语言的发展。”这就需要我们为幼儿创设一个良好的阅读环境,提高幼儿阅读的积极性,从而爱上阅读、享受阅读。 我园一直在开展课题“营造幼儿园良好环境,开展早期阅读活动的研究”的活动,同时结合我园的园本课程,围绕陶行知先生的“生活即教育”理论,进行环境的创设。旨在从阅读环境入手,让幼儿在良好的环境中享受阅读的乐趣,发挥幼儿的阅读自主性,培养幼儿良好的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力,开展一系列的研究与实践活动。 班级的阅读环境创设 《指南》指出:“应为育儿创设自由、宽松的语言交往环境……”一个适宜的班级阅读区是我们首先要为幼儿准备的,这个阅读区应该是让人感到轻松愉悦、静逸安祥的。因此在班级的阅读区创设上,环境的舒适、阅读材料的丰富、氛围的恬适,是我们追求的重点。 一、丰富阅读区材料 首先,请幼儿每人准备一本喜欢的书籍,带来幼儿园,放在我们的阅读区书架上,和同伴一起分享阅读。书籍种类不限,如:文学作品、绘本、画报、益智书、手工书等。在阅读区,还要为幼儿准备一张操作桌,提供纸张、彩笔、剪刀、胶水等工具,引导幼儿在阅读完后,进行故事创编,尝试制作自己书籍。同时,对于破损的书籍,鼓励幼儿尝试进行修补,养成爱护书籍的良好习惯。 其次,孩子们看的书中往往会出现很多动物、人物等形象,可以在阅读区投放了小型手偶,供幼儿自由选择手偶套在手上讲述故事情节,丰富阅读乐趣。在这个过程中,孩子们边游戏边讲故事,既能加深故事内容,又能发展幼儿的口语能力,通过游戏促进幼儿阅读的兴趣,加深对故事的理解。 二、营造温馨的阅读氛围 温馨的阅读氛围,让幼儿感受到环境的美好与舒适,获得良好的阅读体验和心理舒适感。阅读区的位置选择应把握“明亮”“安静”两个基本原则;为阅读区取个好听的名字,划分活动区域;几盆碧绿的植物、几个舒适的坐垫,都能让幼儿感受到在舒适的环境下自由阅读是多么快乐的事情;在活动区墙面,可以利用图文结合方式,引导幼儿养成良好的阅读习惯以及看书秩序,如“轻轻看书”、“轻轻翻书”、“轻拿轻放”;将故事搬到墙面,营造阅读区氛围;创设“好书推荐”区,孩子可以自己做主,每三天一轮,将你认为的“好书”放在“好书推荐”袋中,在活动时,幼儿也可以介绍认为它是好书的理由,这也是幼儿进行自主阅读的一中方式。 三、增加自制图书区 看图书是一件愉悦的事,动手做图书则是一件新鲜而富有创意的事。在大班,我们可以为幼儿增添一个自制图书区,为幼儿装订空白的书本,幼儿可以将自己的故事,记录在这本自制书上。同时为自制图书区制作一面展示墙,这面墙不仅可以将阅读区和自制图书区做一个小小的划分,还能将幼儿自己亲手自制的书展示在这面墙上。在阅读后的过程中,鼓励幼儿大胆思考、想象,用绘画的形式表达自己的想法,进行续编、创编,在创造中获得学习的快乐。 幼儿园的阅读环境创设 英国文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说:“阅读总是需要场所的。”可见,阅读是多么的重要,为幼儿创设一个良好的阅读环境更是阅读是首要条件,良好阅读环境的创设,使幼儿能主动有效地与环境互动。阅读是生活,它来源于生活的每一个角落。我园以陶行知先生生活教育理论为导向,做深课题研究,从细处着手,从微处打造。利用多种形式,将阅读带入生活,将生活融入阅读环境。 一、让孩子沉浸在书香园地 为丰富幼儿的自主性活动,图书阅览室是必不可少的。阅览室的墙面采用了粉色系,让幼儿充分感受活动区的温馨舒适,同时用书架将活动室划分为两个区域,幼儿可以根据自己的喜好、舒适度选择看书区域,可以坐小桌,也可以坐在软垫上,靠着靠枕。从多元阅读的角度看,投放的书籍应包括儿童故事图画书、诗歌图画书、散文图画书、科学知识图画书等等,让幼儿有更广阔的选择空间,丰富幼儿的阅读材料,根据自己喜好,自由选择书籍。 由于各年龄段幼儿都会进入图书阅览室,因此,可以根据各年领班的特点制定相关的“阅览室阅读指导指南”,张贴在墙面。同时要根据绘本内容、年龄段特点将绘本进行分类整理、摆放。 二、为幼儿提供展现自己的舞台 《纲要》中提出“为幼儿的活动创造宽松和谐的环境,激发情趣,体验审美和愉悦和创造快乐,体现自我的表现和创造成就感,”那么,我们可以通过阅读的延伸,为幼儿创设一个属于他们的小舞台,创设表演区——阅读小舞台,根据表演需要,利用各种材料、制作花草、树木、栅栏、头饰、服装等道具,幼儿可以自由选择表演内容,根据故事情节在小舞台进行表演。培养幼儿对表演故事游戏的兴趣,而且能按自己的意愿选择故事中的角色,在熟悉故事的情节内容的基础上,能运用恰当的语句、动作,表情,表现角色性格特征,并能根据自己的想象创造人物和情节。鼓励幼儿在集体面前大方地展示自己,给幼儿提供一个表现的舞台。 三、书是海洋,我是海洋里的一条鱼 “书是海洋,我是海洋里的一条鱼。”我们要让每位孩子如同正这海洋里的一尾鱼,畅游在书的海洋,让他们能自在地遨游于阅读世界。 首先,门厅的装饰就很重要,要结合园本课程、主题活动内容随时变更环境。例如结合秋天的主题内容,可以呈现相关的环境内容:头顶落满树叶,绿的、橙的、黄的,一片片树叶长在竹筒上,似落非落。用硬纸板雕刻一颗颗的果树,树上结满了秋天的硕果。在幼儿每天走进幼儿园的地方,放置“好书推荐”架,上面有老师、孩子、家长精心挑选的绘本,不光有书,还有对书本的介绍、推荐理由,根据不同年龄段的孩子,提供的阅读指导指南。 在幼儿园的每个楼梯的墙面、走廊顶部,可以绘制、悬挂一些精美的绘本图片,也可以是幼儿喜欢的绘本故事主角。在幼儿园的适宜的空地,可以放置“悦”读书架,书架上的书可以供幼儿和家长自由借阅。 幼儿园的长廊,要以幼儿的参与性为原则,营造赋有书香气息的校园文化,在长廊墙面,可以尽可能的展示幼儿的阅读作品。如设置“亲子自制图书”展示墙。展示是幼儿与家长一起制作的图书,承载了幼儿与家长们在阅读世界的点点滴滴。设置“故事会”展示墙,组织幼儿进行故事的创编,将自己创编的故事都用绘画的形式呈现在这里,每个故事都是与众不同的。也可以结合主题活动,创设与阅读主题活动相关的主题墙。 陈鹤琴先生说:“孩子们来到人世后,应尽早为他们创造优良的阅读环境,领着他们踏上第一部台阶,使他们认识书籍、爱上书籍,从此步入书籍的海洋中,并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”幼儿的成长离不开阅读,阅读环境是幼儿成长的摇篮,阅读环境与幼儿的阅读兴趣、阅读能力都是息息相关的。教师在为幼儿创设阅读区环境时,不要忘了关注每个幼儿的阅读需要,发挥环境的教育作用,使环境真正成为幼儿的第三位教师,让幼儿与环境产生互动,让幼儿获得有效的阅读。 快乐阅读,健康成长。每一个孩子都应该获得一个良好的阅读环境,努力为幼儿创设良好的阅读环境,在有限的校园空间里,让每个生命都得到自然、健康、和谐、快乐的发展,这是我们能够给予幼儿在成长中的获得的最好的礼物。

如何创设以绘本为主题的幼儿园环境


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