小学心理健康教育教师资格证真题，心理健康教育教师资格证考什么

1，心理健康教育教师资格证考什么

心理健康教育教师资格考试，考试项目有《综合素质》、《教育知识与能力》和《心理健康教育学科知识与教学能力》。和其他大部分科目的考试一样，心理健康教育教师资格考试内容包含三个部分，即《综合素质教育》、《知识与能力》，再加上一门与专业有关的考试，有所不同的是，心理健康教育教师资格考试的笔试，只包含前两门公选项目，笔试成绩满分120分，70分即可及格，第三项内容放在面试里，和面试一并考。面试就是回答考官出去的问题，以及试讲等内容，全程时长20分钟。值得一提的是，在中国教育考试网上，可以找到有关考试的资料，可以下载后进行阅览。建议提前了解相关资料，做好准备，以便应对考场上的各种情况。报考步骤：登录中小学教师资格考试网并注册，填入报名所需要的信息（报考心理健康教育教师资格证要求考生普通话水平在二乙及以上），接下来等待审核完成并且缴费就可以了。考试一般每年举行两次，某些特殊地区每年一次。建议认真准备，早日通过考核，方便日后所需。

心理健康教育教师资格证考什么

2，小学心理健康教育教师资格证面试考什么

心理健康教育教师资格证面试主要考察以下几种类型：第一种：学习指导类主要是关于提升学生学习兴趣、对未来的规划、考试目标的指导、学习能力的提升、考前焦虑、学习时间管理、学习方法指导、大学及专业的选择。第二种：适应生活类教会孩子们到了新地方适应新环境、新同学、新同学，提高社会适应能力及校内适应能力，能够进行情绪管控，解决问题，抗压指导，合理使用网络。第三种：自我认知类教会学生能够正确认知自我，提升自我能力，能够认识到自己的优点与缺点，自我调节，社会观、人生观、世界观，对自己性别的认同与欣赏。第四种：社会交往类同学之间：交朋友、异性之间的正确相处、恋爱关系师生之间：青春期叛逆，传授知识家庭之间：感恩、代沟第五种：理论类学习高原期、情绪ABC理论、艾宾浩斯遗忘曲线、学习动机水平与效率、爱情三角理论、多元智力理论、马斯洛需要层次理论。面试过程如下:（1）候考携带身份证和准考证到达考场后进行等待。（2）抽题心理的题目较少，有二十分钟时间写教案，能够自己看得懂就行。（3）面试首先是结构化，然后开始试讲，最后再进行答辩。

小学心理健康教育教师资格证面试考什么

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【面试备课纸】1.题目：快乐导航2.内容：没有人会拒绝快乐，就像杨柳不会拒绝细雨，春蚕不会拒绝嫩桑。快乐，是事事顺心的满足，是愿望达成的喜悦，是久别重逢的欣喜……快乐是人精神上的一种愉悦，它是抽象的也是具体的，是我们每个人都想得到的。3.基本要求：(1)配合目标设计活动;(2)设置学生分享活动感受环节;(3)十分钟内完成试讲。【易错指导】1.每次做课堂设计时应该要分析两个方面：一为课本主题，二为分析学生。相当于我们经常所说的上课前一定要备教材，还要备学生。备教材旨在所选择的内容一定是具有启发性，有助于学生形成健康的心理及阳光的心态;备学生就是要了解同学们的身心发展水平，及这个阶段的孩子他们所面临的负面情绪一般都是由哪些因素所造成的。只有考虑到这两点我们才能够选择到合适的教学内容。如小学中年级的学生，情感由易变性向稳定性过渡，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。如果引导得当，可以使孩子的情感调控能力有很大的提高。这个时期学生的负责情绪主要来源：学习、同伴关系、亲子关系。那么针对这些具体情况，我们在选择活动的时候应该侧重于帮助他们寻找快乐的方法及如何避免负面情绪的产生。2.小学中年级的学生还没有足够的总结概括的能力，老师应该丰富板书来帮助学生理解。建议本课程的板书应该把同学们总结出来的方法总结概括后写在黑板上。如：参加体育运动、学会倾诉、微笑、转移注意力、听音乐、回味成功、发泄法等。3.分享提问时，建议每次提1-2个问题，不要提的太多，若需要可等学生回答完毕后可再追问一个。4.以歌曲的方式来结束本课堂，应注意气氛的营造与调动。建议会唱歌的考生，可以唱出来，这样会为你的试讲增加亮点。5.语言应该清楚流畅，更好地展现出自己的语言表达能力，建议多加练习，对自己授课的内容一定要特别熟悉。6.对于同学们所提出来的好方法，老师应及时给予肯定与鼓励，但应避免回应的单一性。避免对每一位同学说：“这个方法不错。”可以尝试多元的回应，如“刚才同学所说的这个方法，也是老师经常用的。”、“这位同学的方法特别新颖，值得借鉴。”、“看来这位同学真是特别地用心去寻找了。”等。【教学设计】《快乐导航》教案一、教学目标1.学会正视生活中的苦恼。2.通过参与活动和小组讨论，了解疏导烦恼和困难的方法。二、教学重、难点1.教学重点：分享找寻快乐，疏导烦恼的办法。2.教学难点：体会烦恼和困难无可避免，学会为自己找回的快乐。三、教学方法游戏法、谈话法三、教学准备卡片四、教学过程(一)热身活动：模仿小动物1.讲述规则学动物园里动物的叫声，按照表格寻找你要学的动物是什么：比比看谁学得最像。2.完成活动学生们自由模仿后，老师找学生上前模仿大家评价。3.分享感受师：大家在游戏过程中有什么感受?谁模仿哪个小动物你觉得像?生1：我觉得在游戏中很开心，自己扮演小动物的时候我也很开心，逗得同学们哈哈笑。生2：我肚子都笑疼了，我觉得小A的小猫扮演的可棒了。4.提出主题在刚才游戏的过程中，咱们的课堂里充满了欢声笑语，看着大家的笑脸，老师也觉得特别的开心。老师希望每个同学都能一直和快乐相伴，没有烦恼和忧愁，可是我们都知道在生活中，学习中我们一定会遇到各种各样的烦恼和困难，那么我们遇到烦恼的时候要怎么去解决呢?怎么给快乐指导方向呢?让我们一起走进快乐导航。(二)主体活动：1.头脑风暴(1)讲述规则小组讨论：怎样才能做一个快乐的人?遇到困难和忧愁时候大家都是怎么去调节自己的情绪呢?(2)完成活动(略)(3)交流讨论师：怎样才能做一个快乐的人?遇到困难和忧愁时候大家都是怎么去调节自己的情绪呢?生1：我们小组的同学在不开心的时候喜欢听音乐，跑步，唱歌，看漫画故事。生2：我们会做自己喜欢的事，吃好吃的。睡一觉。或者把不开心的事告诉小伙伴。2.自助餐(1)讲述规则这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。做好的同学，请放在“自助餐桌”上。大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!(2)完成活动(略)(3)交流讨论师：大家在参加我们的自助晚宴的过程中有什么感受呢?别人的“心理快餐”好吃吗?生1：我喜欢那个红色的快餐，她写了一句话，我们要用微笑赶走不快乐，我觉得很不错。以后我难过的时候要想一些开心的事情，多记住开心的事，赶走不快乐。生2：我好喜欢这个自助餐，这是最开心的自助餐了，我在快餐里吃到了几首我喜欢的音乐，还有小伙伴说以后愿意听我们的烦恼，为我们手机烦恼让我们变得快乐起来。(三)总结升华在讨论梳理烦恼的方法时，老师看着大家也是开心快乐的，通过这节课我们都明白了困难和烦恼虽然我们不喜欢，可是他们在我们的生活中是不可避免的，我们要做的就是有更多的方法和更多的力量去舒缓它，做一个更加快乐的人，相信同学们在这一节课都收获的到了许许多多的小办法。现在，老师想问大家，你们觉得快乐吗? 那我们一起来唱《幸福拍手歌》，在歌声中结束这节课。五、板书设计

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