1,写教案教学要求写什么

教学目标、重点难点、教学时间、课时安排、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计、课后反思。

写教案教学要求写什么

2,课堂教学路径设计有哪些方面的要求

教学设计具有以下特征。第一,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。第二,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。第三,教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。第四,教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
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课堂教学路径设计有哪些方面的要求

3,一篇好的教学设计的标准是什么

教学设计的终极目标就是达到实用高效。主线突出、简洁明了、流畅平滑,是检查教学设计是否达到实用高效的三个标准。 主线突出 教学设计应当围绕本课的教学基本目标的实施来设计一个明晰简要、一目了然的主线。课堂上的活动、任务、提问、练习等环节,都应当围绕一个主线来进行。教学的主线要紧紧围绕教学目标,不要复杂化。 简洁明了 如果教学设计能做到主线突出,应当说就不会有大的偏差。但是,突出主线之外,教学环节的设计还应当做到简洁明了,不能过于繁杂。 流畅平滑 做到主线突出,简洁明了应当是教学设计中比较容易达到的标准,要做到流畅平滑就是教学设计中的最高要求了。流畅平滑是指教学设计中各环节之间要衔接平滑,环环相扣,过渡自然,递进有序。

一篇好的教学设计的标准是什么

4,你觉得一份优秀的教学设计有哪些标准

来自《中小学生电脑报》徐生坛 优秀的教学设计,起码应具备如下三个特点: 一、着眼于学生的“学”。学生是学习的主体,教学设计应该紧紧围绕学生的“学”来展开。优秀的教学设计,应该在充分考虑了学生整体的年龄特点、知识结构、生活阅历等因素的情况下,还能兼顾到学生个体的一些特殊需求,并且注重对学生在学习方法上的指导,注重对学生在情感、态度、价值观等方面的引导。 二、立足于老师的“导”。教师是学生一切学习行为的主导因素,学生学不学,学了多少,学得主动还是被动,都主要取决于教师的“导”。优秀的教学设计,应该充分体现教师的引导策略和方法,体现教师的教学理念和风格,还得体现教学过程中的每一个细节以及各个环节之间的衔接、过渡。 三、依凭于教材的“用”。教师的主导作用要在学生身上产生效应,就必须有一种可以依凭的媒介,这种媒介就是教材。优秀的教学设计,既要体现教师发掘教材的眼光和能力,还要体现教师对发掘出的内容是如何合理取舍、高效利用的。

5,教学设计的一般过程包括什么

一个完整的教学设计应该包括教学内容,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节,新知呈现环节,操练环节,知识拓展与巩固环节,再加上总结环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。拓展资料:教学设计的一般步骤是:前期分析、教学目标编写、教学过程设计(学习环境设计——情境、资源、媒体、课程组织形式;教学策略设计——教学顺序、教学模式、教学方法、学习方式)、教学设计形成性评价与实施、教学设计总结性评价。教学设计是进入实质性培训工作的第一步,其具体步骤包括( )。A.培训内容分析B.培训教师考评C.选择购买、编辑教学大纲和教材D.受训人员分析E.选择确定培训方法重点推荐指数:正确答案:ACDEB项是培训反馈的具体步骤之一。
教学目标,教学重难点,教学课时计划,教学过程导入,初读感知,总结,板书设计,教学反思等

6,怎样做好一堂课的教学设计

一份好的教学设计,必须符合教学实际,必须符合学生的认知规律,做到前后衔接、逻辑严密,做到重点突出、难点突破,做到层次分明、过渡自然。要体现课改新理念就必须改进备课方法,要备好一节课、编写一份质量好的设计应做到以下几个方面: 一.内容选择要合理 选择合理的教学内容是备好课的前提,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何合理地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以掌握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和掌握为准。二.目标制定要准确 目标准确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的最终归宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。

7,优质课的标准

优质课标准 教师素质 1、语言规范,简洁生动,富有情感。2、举止端庄,教态亲切。3、熟练运用现代教学技术,应变能力强。教学目标1、面向全体学生,符合学生起点水平,有利于学生素质全面发展。 2、符合学科课程标准要求。3、结合学科特点,具有可操作性。教学设计1、符合学生认知规律;层次清楚,过渡自然。2、教学内容设计合理,符合教学要求,利于学生学习。 3、教学设计利于突破教学重点、难点。教学过程 1、新课程导入或情景创设自然流畅,能恰当激发学生的学习兴趣。2、面向全体学生,关注个性差异,围绕学科教学,促进学生学习能力的发展和实践能力提高。3、教学过程清晰、完整,板书端正。4、能根据教学内容和教学目标的要求,选择恰当的评价方法,有效促进学生的学习。教学策略 1、正确深入地解读教材。充分挖掘教材提供的资源。2、师生关系融洽,善于相互沟通。3、积极利用课堂上的生成性资源,与教学过程有机融合,体现对教学过程的优化功能。4、现代化教学程序运行稳定,播放流畅,资源链接快捷,操作简便。能力培养1、重视基础知识教学,认知情感和谐发展。 2、有利于发展学生创新思维。关注学生主动参与和对学科学习的兴趣。3、体现学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,并进行交流和表达。教学效果1、实现学科教学目标。 2、学生主体地位、教师主导作用得到体现:学生情感投入积极并获得一定的成就感。3、多媒体教学能体现先进性,技术优势明显,学科特色鲜明。
本人认为课堂教学评比中优质课的标准有两点:其一是看该节课是否体现教师在课堂中的行为、角色发生转变,其二是看学生能否成为学习活动的主人,其三是看是否体现新课程精神。
符合现在素质教育的理念,体现新课程的精神,让学生成为课堂的主人,而不是过去的填鸭式教学。

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