整式的乘法 第二课时 教案,第四题:三角形的比较28和35

根据计算，2^8=256，3^5=243，所以2^18×3^10>2^10×3,第三题2^3=2^3=3^3=6(杨辉三角形可用于形式分解)第四题，2^18×3^10=2^10×3^10×2^8；210×315=210×310×35，所以实际上是28和35的比较。

第一个和第二个问题因为你的输入问题有很多不同的理解，这里就不做了。基本思路是先保留正负号，再分别计算每一项，最后将正负号结合起来计算。第三题2 ^ 3 = 2 ^ 3 = 3 ^ 3 = 6(杨辉三角形可用于形式分解)第四题，2 ^ 18×3 ^ 10 = 2 ^ 10×3 ^ 10×2 ^ 8；2 10× 3 15 = 2 10× 3 10× 3 5，所以实际上是2 8和3 5的比较。根据计算，2 ^ 8 = 256，3 ^ 5 = 243，所以2 ^ 18×3 ^ 10 > 2 ^ 10×3。

3x 052 x 4 = ax 05 ax-2 abx-b-C3 x 052 x 4 = ax05x-2a-b-c你可以列出方程式:a=3，ab=2，-2a-b-c=4。求解:a=3，b=-1，c=-9。其实这种只要你明白这个问题，以后遇到类似问题就好办了。

11实验学校家长开放日实录(下)第二册课本要听14班贾老师的物理课。但由于与班主任刘老师的沟通，上课铃响了，她不知不觉就匆匆进了15班的教室，来了就要安顿下来。我趁机听了刘继荣老师的“整式 乘法”，现在，该课程的亮点分享如下:1 .提问复习，学生个别回答，老师板书。2.创设情境，引入新课，3.展示目标，明确任务。课件展示学习目标，教师解读，学生明确学习任务，1.探究知识点1:单项式乘以单项式2。课件提示，学生思考回答，教师板书，3.适时练习，挂板检查，集体修改评价。