怎么去教小学二年级声乐，怎么教小学生声乐

本文目录一览

1，怎么教小学生声乐
2，儿童声乐正确教学步骤儿童声乐课怎么上
3，如何教授二年级学生音乐中的小节线
4，小学二年级学生音乐课教案
5，小学音乐到底应该怎么上
6，小学低年级音乐乐理知识怎么教
7，我不知道怎样去教小学生音乐我很疑惑也很苦恼不知道怎样去解
8，怎么去上好一堂小学音乐课
9，如何有效开展二声部歌曲教学方法的

1，怎么教小学生声乐

小学的孩子十分天真浪漫，可以选择用故事引入课堂，每次上课前，可以让他们有一个才艺表演，渲染力会更好

怎么教小学生声乐

2，儿童声乐正确教学步骤儿童声乐课怎么上

1、课前复习，通常来说，孩子每周只上一节声乐课，所以课后回家一定要就上课的内容勤加练习，家长及时辅导，不能只单纯地局限于老师有限的教学时间，这和学习乐器的道理是一样的。 2、观察孩子的嗓子情况，由于声乐的特殊性，孩子的健康状况，尤其是气候不佳的时节孩子的咽喉会比成人容易发炎，所以家长要特别关注孩子课前的嗓子条件，如果孩子的声带比较疲劳可以要求老师相对降低本节课教学的难度，如果声带炎症严重最好不要勉强上课。 3、课前不可用嗓过度，孩子平时玩耍的时候都喜欢大喊大叫，而声乐课，尤其是一对一的教学，孩子用嗓的时间和强度都比较大，上课当天家长要交代孩子在学校不要用嗓过度，以免影响到上课的效果。 4、可以适当运动，孩子正式唱歌前，一般老师都会先进行开嗓练习，上课前如果有时间做一些低强度的运动，例如慢跑散步爬楼梯等，都可以让孩子的身体更快的运动起来，更快进入状态，从而减少开嗓的时间，提高课堂效率。 5、课前点心注意事项，声乐是一种气息运动，因此也会耗费大量体力，学唱歌的孩子都有这种感受，一节课后很容易感到饿。所以课前，家长可以让孩子进食一些小点心，但是注意量不能太大，否则在运气时会加重负担。 6、适量饮用温开水，课前最好饮用一杯温开水清清嗓子，上课时家长准备一壶温水，在课堂间隙给孩子喝，因为长时间的用嗓孩子一定要注意补充水分，注意一定要保温，如果饮用凉水会适得其反。

儿童声乐正确教学步骤儿童声乐课怎么上

3，如何教授二年级学生音乐中的小节线

就说是划分小节与小节的符号，再讲讲与中音1的区别，就好了其实不难的，认真，耐心就好了

左思咏史少无适俗韵。。再看看别人怎么说的。

如何教授二年级学生音乐中的小节线

4，小学二年级学生音乐课教案

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的小学二年级学生音乐课教案（精选5篇），欢迎大家分享。　　小学二年级学生音乐课教案篇1 　　教学目标　　1、复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。　　2、了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；　　教学课时　　两课时　　教学过程　　一、导入：　　音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。　　二、走进傅聪　　傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。　　傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！” 　　三、有关访谈　　1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。　　2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。　　3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。　　四、研习课文　　在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。　　第一方面：傅聪的基本情况。　　在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，　　参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。　　第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。　　在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。　　第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。　　在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。　　在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。　　小学二年级学生音乐课教案篇2 　　教学目标：　　1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容; 　　2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境; 　　3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法; 　　4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。　　教学重点：　　听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。　　教具准备：　　锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、　　教学过程：　　课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。　　一、组织教学　　师生问好! 　　二、新课导入　　小朋友，你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?(学生回答) 　　师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。　　三、新课教学　　A、初步完整感受　　师：请小朋友边听边思考下面两个问题。　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲，生静听　　师：说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下! 　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗? 　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思? 　　播放全曲，课件中出示画面。　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器? 　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好? 　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗? 　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子! 　　B、分段聆听　　a、第一乐段　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听! 　　播放第一段音乐，及课件图片　　师：好!那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面? 　　师：音乐中是怎样表现的? 　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。　　b、第二乐段　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏—— 　　播放第二段音乐，及图片　　师：音乐中是怎样表现的? 　　师：对一个是56 56| 54 5|，另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样? 　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。　　生随琴用“嗨哟”哼唱　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。　　c、第三乐段　　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段! 　　播放第三段音乐，　　教师指着旋律说明：　　这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。　　尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮! 　　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。　　播放第三段音乐　　C、完整体验　　师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来! 　　四、综合游戏　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。　　第一步：分组准备　　第二步：比赛　　第三步：生生互评　　五、小结　　师：今天的音乐课大家都有什么收获? 　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见! 　　小学二年级学生音乐课教案篇3 　　教学内容：　　1、听《唱大戏》　　2、拓展综合表演本单元内容　　教学目标：　　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。　　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的`帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。　　教学重点：　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。　　教学难点：　　用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、学生听《唱大戏》进教室入座　　2、安定情绪，师生问好。　　二、学习《唱大戏》　　1、情境导入　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多? 　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》　　师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧! 　　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。　　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。　　三、综合拓展　　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容) 　　师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。　　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢! 　　小学二年级学生音乐课教案篇4 　　教学目标：　　1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。　　2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。　　3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。　　教学重点：　　体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。　　教学难点：　　理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。　　第一课时　　教学内容：　　1、听：《梦幻曲》　　2、认：小提琴与大提琴　　3、动：音乐游戏《都睡着啦》　　教学目标：　　1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容; 　　2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。　　3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。　　教学重点、难点：　　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。　　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。　　教学过程：　　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。　　(一)组织教学　　师生问好! 　　(二)新课导入　　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。　　(三)新课教学　　A、初步完整感受　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法? 　　播放乐曲，生静听　　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀? 　　师：你是倒在床上就睡着的吗? 　　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗? 　　B、分段聆听　　a、第一乐段　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗? 　　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和) 　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习) 　　b、第二乐段　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样? 　　生：做梦　　师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么? 　　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦? 　　播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐) 　　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗? 　　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。　　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字) 　　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页　　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗? 　　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好! 　　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。　　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗? 　　C、完整体验　　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来! 　　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴) 　　介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。　　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳　　琴弦：金属丝　　琴弓：马尾　　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳　　琴弦：金属丝　　琴弓：马尾　　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。　　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。　　师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗? 　　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。　　(四)综合游戏　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏　　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦” 　　(五)小结　　师：今天的音乐课大家都学到了什么? 　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见! 　　小学二年级学生音乐课教案篇5 　　教学目标　　1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。　　2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。　　3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。　　教学重难点　　1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。　　2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。　　教学过程　　一、听赏导入　　1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。　　2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么?生：...课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。　　二、介绍“波尔卡” 　　师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗?大家看一看就知道了。　　生：...师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。　　三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》　　师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢?接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。　　1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗?生：... 　　2.听第一主题旋律。　　①随乐律动。　　②随乐选择不同的方式参与律动。　　③师生随乐参与律动接龙。　　3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。　　4.听第2、3主题旋律。　　①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。　　②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。　　③随琴哼唱第三主题旋律。　　5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同?请你用动作参与体验。生：... 　　6.再听全曲。　　①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。　　②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。　　7.打击乐器参与随乐演奏。(三角铁、铃鼓、响板)师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式?老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。　　①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样?师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。　　②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。　　四、介绍乐曲名　　1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名?课件：（）波尔卡生：... 　　2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。(单簧管)波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。　　3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。　　五、拓展与延伸　　师生随乐曲参与集体舞表现全曲。　　六、结束　　师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧!

5，小学音乐到底应该怎么上

教孩子们识谱吧，另外，对于低年级就采用看视频学短歌曲，中高年级就学习一些爱国主义、集体主义的歌曲，仅仅是个人的一点见解，仅供参考。

培养兴趣，发掘潜能为主。

有的地方有6个，有的地方5个

6，小学低年级音乐乐理知识怎么教

将复杂的乐理知识简单化，童趣化，形象化，用儿童一点的语言表述出来，如全音符，可以说成胖胖的爸爸，能吃四个苹果，唱四拍。二分音符是姐姐，有白白的脸，瘦瘦的身体，吃两个苹果，唱两拍。四分音符是弟弟，跟姐姐长的一样，只是脸黑黑的，吃一个苹果，唱一拍。我是钢琴老师，基本上用这样的方法，低年纪的学生都搞的清楚，记的住。

挑大家都听过的儿歌先教他们引发他们的兴趣然后再讲乐理知识

7，我不知道怎样去教小学生音乐我很疑惑也很苦恼不知道怎样去解

当音乐老师可不是教唱歌那么简单的事情，需要有音乐专业的相关知识和技能，得会弹琴，知晓乐理、声乐知识等，需要到音乐专科学校去深造才行。

`对于小学的音乐吧很简单咯··他们不能够快速的达到一定的音乐水平不过现在的小孩子说不准哈·有的很小就十分有才华的也伤不起··就是说世界名曲·和一些少儿爱听的常用歌曲多给他们放放甚至参杂一些较好的流行歌曲让大家一起唱····1 世界名曲提升那些确实有音乐才华的孩子的音乐素养··2 少儿歌简单易懂这样的话孩子们也不会觉得烦躁因为有的对世界名曲不感冒啊不能强制对不对··3 流行歌曲··其实他们不一定评判出好不好听但是他懂的流行的就是大家都喜欢的·所以他也一定会接触··从3个方面下手·相信我你会做一个优秀的音乐老师··

既然要去教音乐，想必你是学了音乐专业了，专业上我帮不了你什么。我只是个音乐爱好者，相比你来说那是外行了。人们现在知道苏霍姆林斯基的不多了，说到中小学音乐教育，他的意思是“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人”。那是老外，中国人呢？贺绿汀——给我的音乐修养影响最大的音乐家，他对中小学初级音乐知识普及教育的态度是：我们的学校开设音乐课，不是要培养千千万万个音乐家，而是要培养千千万万个协调的人。在西方美学中，“人只有通过艺术才成为人”的观点影响深远。苏联、中国、西方，伟大的教育家、伟大的音乐家、西方美学理论，不同的地域、不同的理念，却都在讲述同一个重大的话题

用一件乐器从基础教起，或者直接教给儿歌

像讲故事的形式。例如以什么故事为背景播放音乐引起学生的兴趣。。

8，怎么去上好一堂小学音乐课

我也是音乐教师，给你个建议，因为小学音乐需要学生掌握的东西很少，所以，我建议，你要让学生以快乐为主，一边逗乐，一边教知识。也就是说，用幽默的语言来上课，善于发现课堂上的幽默点并加以利用。这样，学生就愿意上音乐课，而你也轻松的就能把知识教给他们，他们愿意学就不存在前15分钟，后10分钟的说法了。

在这里，我讲从我们小组这学期所讲的《青春舞曲》，这门课来对如何上好中小学音乐课谈谈我的认识。创设情境、激情导入（5min）1、由教师播放与夏天有关的歌曲视频，创设情境。2、通过提问谈话等手段引入课题。3、发放彩色乐谱。具体的操作中，我们还设置了音乐小天使这个很有意思的角色，得到了老师和同学的认可和肯定，音乐小天使是这样引入的：老师：对，因为放暑假了。那么同学们喜欢暑假吗？（学生回答喜欢）。音乐小天使就是知道我们的小朋友们喜欢暑假，还特意让我代替她问大家一个问题，她是这样问的：我们这个年龄,我们将干什么？（按照歌曲的节奏来问）老师听了之后也问了问小天使，看看她的安排，她是这样的回答的：我要读书，还想打篮球.（同样按照歌曲的节奏朗读）。老师：好，接下来老师就要履行承诺代替小天使问问大家这个问题喽。你们能向老师刚才那样有节奏地回答吗？（提问1-2个同学，并引导学生有节奏地按歌曲的节奏回答问题，目的在于解决学生歌曲演唱时节奏的难点。）在学生回答的同时，教师边用幻灯片展示事先制作好的与暑假活动有关的幻灯片图片烘托场景，边引导学生有节奏的说出暑假的计划。老师：小朋友们，你们发现了没有啊，我们把这些对话串起来，再加上旋律，它就是一首动听的歌曲了。瞧，这就是这是动听歌曲的完整版哦（把事先制作好的彩色乐谱发放到学生手中）。我个人觉得音乐小天使的加入使整个导入部分有了更多的活力，而且更新颖，也很容易吸引同学的注意力，更重要的是使同学在一种很好的氛围中大致学到这首歌的音调与节奏，这个曲子是一个外国曲子，曲调中的切分节奏比较多，所以对于切分节奏的教学时一个难点，但是通过这样形式的导入，使同学大致对难点有了一定的认识，而且在非常轻松的课堂氛围中，很荣幸音乐小天使是由我来扮演，作为音乐小天使的扮演者，在语音语调中需要更与小学二年级的同学相吻合，在一问一答中，已经和同学达到互动，这种感觉非常好。有了好的导入之后，也为后面的教学教唱部分做了很好的铺垫，教唱部分的操作如下教唱歌曲（25min）1、教师用钢琴带唱歌曲旋律（学习过程中会出现大跳音程音准问题及切分节奏的问题）2、教师根据歌曲的需要，进行六度、五度音程练习，及对切分节奏进行讲解示范。3、练习完之后再回到歌曲旋律，这时歌曲旋律基本学习完成，接下来带入歌词演唱。变唱边分析歌曲难点。4、学生跟琴完整地演唱全曲歌曲的创编是本课中最有意思的环节，也是学生们最喜欢的。创编的内容贴近学生的生活，这样能提高他们的学习兴趣和光做热情。在创编活动中，出现的难度就是创编内容比较多，孩子们在边创作还要边唱出歌词的过程中，反应不过来，造成歌曲创编的断断续续。在就是孩子们在创编中，歌词的质量难以达到，歌词不够规整。我在学生们观察歌曲中唱到的内容都有些什么，都是几个字的内容，再把学生想到的暑假活动，按字数规整分类板书在黑板上，这样降低了创编难度，让学生在新创编的歌词唱中更加流利并有成就感。当然还可以全组一起选几个内容唱，能力强的孩子还可以单独展示，这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学们的合作意识。同时多鼓励孩子们，多给他们充分表现的机会。在整个教唱部分中，最难的无疑是全曲中出现最多的切分音，但是在导入部分由了良好的介绍中，大家对难点有了一定的认识，所以在切分音的教学中，我们组采用让同学用手来打节拍的方法。关于教唱部分，是整个教学中的重头戏，我想要谈谈我的看法，对于整个学期观摩其他小组的上课中，存在一些明显的问题，也值得我以后自己教学中需要克服的，诸如，不脱稿，看ppt 缺少目光交流，从上课开始没有抬过头，上课音量等一系列问题，都是在整个上课过程中，其他同学都会犯的错误，因为经常犯错误，但是大家又知道这个缺点的存在，所以说明了这些缺点并不是那么容易克服的，而是在一次又一次的教学实战经验中才能克服，实践的。所以，我觉得，这学年的音乐教学法虽然结束了，但是真正的音乐教学才刚刚开始的，虽然这学期有模拟课堂的实践，但是和真正的课堂还是很有一定差距的，学习才刚刚开始。对于音乐教学，如何调动每一个学生学习音乐的积极性，我觉得是教学的重点。无论对于导入设计还是对课题那个其他内容的要求，调动学生学习音乐的积极性才是最重要的。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，我觉得才是如何上好音乐课的最终目的当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。

9，如何有效开展二声部歌曲教学方法的

合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维能力，培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念，二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，二声部合唱歌曲从小学四年级课本中已经开始出现，但由于学生惯于单声部歌曲演唱，所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因是互受干扰和影响，在教学中，有些教师忽视知识技能的教学和训练，甚至教学内容都未能完成，最突出的例子就是二声部歌曲教学。本文就如何有效开展二声部歌曲教学展开研究。关键词：二声部有效教学一、二声部歌曲教学的意义作为学生健康成长的精神食粮，更对学生的全面发展起到任何其他形式不可替代的作用——不仅能培养少年儿童的音乐欣赏能力，更能通过合唱的学习训练陶冶情操，拓宽音乐视野等。新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据“新课标”的要求，音乐教师应重视二声部合唱教学，坚守“音乐课“这块阵地，从二声部合唱练习入手，为提高学生的音乐素质而努力。二、学生对二声部歌曲的态度学生喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课本上的歌曲，对于二声部歌曲的兴趣就更不高了，大量流行音乐一直占据着他们心中的重要位置，学生听到的都是成人的通俗歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了，学生除了在音乐课上能够听到合唱，其余时间很少能享受到合唱的魅力，受音乐“弥漫性”的影响，学生在这样的环境下怎能喜欢合唱？三、现在二声部歌曲教学中存在的问题新教材虽然在合唱的聆听及学唱方面予以重视，体现了合唱教学的重要性，但音乐老师和学生受自身音乐素养的影响或者个人喜好，对合唱教学不够重视，学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐，二声部合唱歌曲的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生容易唱，而第二声部往往正好与此相反，这就使合唱教学常常因第二声部唱不好而失败。唱着唱着会变成一个声部，还有一部分学生会捂着耳朵唱，两个声部都大声唱，企图压倒对方，从而两个声部都会跑调，或者总是望高声部跑。四、教学的一些尝试，让二声部歌曲在课堂中有效开展（一）从欣赏开始找到学习的起点我首先从欣赏优秀合唱作品入手，培养学生对二声部合唱的兴趣。给学生播放演唱好的合唱歌曲，观看著名合唱团的演出，甚至把我校合唱团同学的现场演出碟片给学生观看，用身边熟悉的同学激发他们的兴趣并巧妙启发，精心诱导，让学生在听赏中尽情感受二声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲较之齐唱歌曲增添了和声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使学生深刻体会合唱的功能和情韵。（二）寓教于乐，注重教学方法1、学习歌曲前轻松愉快的进行训练把合唱队里的一些常规训练放入课堂，首先要做的是“放松”。合唱队站好两队之后，后面的同学依次给前面的同学从头颈、背到腰进行捶打敲击，并随着老师一起做各种姿态有趣的“体操”。这种活动的目的是放松精神。老师带领学生两腿分立，用力喊出声音，其目的是锻炼横隔膜，使腹部有弹性。在音乐课堂上，这两个练习练之前必做的。既可以使学生紧张学习得以放松，为唱歌做准备，又可以增强学生之间的亲和力，增进团结与协作意识，既新鲜又有趣。学生颈部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。为学生创设一种较为宽松的氛围，使他们感觉既是在学习，又是在娱乐。调动起学生的兴奋点，对于感受音乐、理解音乐、表现音乐都是大有益处的。课堂上，要让学生在放松中激起对合唱的兴趣。比如“闻花香”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。2、练唱方式力求多样化。刚接触二声部歌曲的学生还难以体会到和声产生的美感，加之二声部练唱花的时间相对较长，如果学唱方式过于单一，学生兴趣难以持久，教学可能事倍功半。教师应根据学生心理特点，采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外，还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式，没唱的学生也就有机会聆听演唱效果，提高鉴赏能力。这时可以借用录音机这一教学用具，把学生的演唱录制下来，教师指导他们自己听听，找出不足之处，在以后的练习中加以改正，不断提高。（三）小组合作，引导学生自我学习我在平常的教学中，把学生有意识的分成红黄两个组，每节课设计一些简单的二声部练习曲，让学生分组唱各自的不同声部，让校合唱团成员带领，自主完成各声部的初步学唱，比一比哪组唱得又快又好。就这样慢慢培养学生的二声部合唱能力。（四）“先入为主”学习二声部歌曲有一首意大利二声部合唱曲《大家来唱》，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。还有五年级歌曲《晚风》，第一声部根据这个班级孩子的识谱能力高低，大胆、放手让学生学习。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学第一声部，教学效果也有了，学生在快乐中掌握了歌曲。（五）运用多种形式学习二声部歌曲1、利用口琴帮助学生学唱二声部歌曲。在教唱二声部合唱时，由于学生不能很准确地掌握音准和音程，在教学过程中往往会遇到困难，而口琴这个学具却能引导学生把握好音准和音程。如教学《苹果丰收》二声部歌曲时，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行。通过这样有步骤的过渡。合唱的音准问题，大都比较好得到解决。2、分角色化进行二声部歌曲演唱学习二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱。如五年级歌曲《如今家乡山连山》中，设计成母子的音乐游戏，四年级歌曲《柳树姑娘》中，根据歌曲的内容加入舞蹈、打击乐和道具（绿色的柳条），用以创设独特的艺术情境，让学生在不同的角色中轻松学习歌唱。3、运用柯达依手势引导学生练唱在合唱中，教师用柯达依手势法引导，让学生找准音程的音高，达到和谐的和声效果。另外，还可用钢琴弹奏二声部旋律，起到加强二声部音量的作用。4、根据歌曲难易情况适当增减难度有些二声部歌曲有一些难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度。如五年级歌曲《我怎样长大》的教学中，可以把每句的第一个音的三度改为同度，相对降低难度，让学生比较容易的进入学习。二声部歌曲的有效教学，需要我们音乐教师扎实的专业思想、较强的业务能力、不断提高合唱作品的改编能力、学生练声曲的写作，以及敏锐的听辩能力和更高层面的听赏能力、熟练的合唱总谱阅读能力以及音乐的记忆能力、熟练掌握声乐知识和技能、较高的钢琴伴奏水平及缩弹能力、掌握娴熟的指挥技能、具备扎实的音乐理论知识、具备基本的音乐美学知识…… 二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，新课程要求我们教师不仅要有较高的专业技术水平，更需要以满腔的热情、不懈的努力投身其中，让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验，从而使我们的二声部合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的有效结合。

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