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1，幼儿园剪纸教案谁有

中班剪纸教案： http://www.qzly.me/thread-878-1-1.html

幼儿园剪纸教案谁有

2，我急需中班幼儿剪纸活动的教案

剪纸的基本原则：动纸不动刀 《剪纸》教案一、教学目标： 1． 了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2． 能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸
活动目标：　　1、从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。　　2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。　　活动准备：　　教师操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。　　幼儿操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

我急需中班幼儿剪纸活动的教案

3，中班健康我的身体变变变活动反思

剪纸活动《饼干变变变》中，我示范对折后强调了下从单边剪入，又反复说了一下，还听到下面的小朋友也附和的说:“这是单边。”好似，小朋友在多次的剪纸活动后早就知道哪里指的是单边，哪里是双边这类剪纸“术语了。因为重点是“变”，我想给小朋友呈现多一些，让他们感受到变化的奇妙，我在一张纸上剪了个半圆，又剪了个三角。打开的时候惊奇声四起，小朋友的积极性一下提到最高点。 看似简单的操作活动，但到了小朋友手里，问题远远没这么简单了。小朋友操作的时候，我走近其中一组观察他们的情况。能力较弱的馨馨连对折都有困难，她直接把对边一按，没有对角对边折齐，我上前帮助她才勉强折好了。而能力较强的晗溪动作很快，没一会就剪好了，但见他怎么拳头锁紧的低着头。我问他怎么了，他还一阵慌忙的要藏起什么，摊开一看原来是成了两个半圆。再看他，满脸都写着不高兴，我对他说:“剪得时候要先想一想，不要着急啦，你先看看怎么剪错了错在哪里。”我让他看看正确的和自己错剪的相互比较，他这才恍然大悟，剪错了边。这样的情况虽然没太多小朋友发生，但接下来的问题才最麻烦。一会就有小朋友做完了上来给我看自己的东西，交到我手里一看，一个好小好小的菱形。不只一个孩子剪这么小，看看多数孩子都剪的太小了，他们在纸上剪了3个左右的图形啦。虽然整个活动小朋友兴致都很高涨，但作品实在太小了，这“饼干”不够吃哦。 不能因为有孩子说懂了就肯定其他孩子都明白了，要考虑到幼儿间的个体差异。能力弱的幼儿明显跟不上整个剪纸活动，以免造成他们一直完不成作品而产生讨厌剪纸的情绪，所以必须加多些时间来进行基础技能的练习，在区域游戏中可以专为这些孩子开设剪纸练习区角。而能力强的幼儿要教导他们不能过于急躁，在操作中难免会遇到失败也要正确面对。另外教师示范的时候自己不经意的错误和小动作，幼儿都会模仿学习，所以这次饼干才会变得小了，活动等于是失败了。我应该提供多一些的纸，一张纸一块饼干，做好以后再进行饼干的装饰，如添上芝麻画上奶油等，再贴在背景纸上。

中班健康我的身体变变变活动反思

4，中班纸工教案勇敢者之路

您选择其教育孩发火灾办（）及、准确报警发火灾应视火势情况向周围员报警同向消防队报警同要向单位领导关部门报告1.向周围员报警：应尽量使周围员明白着火东西着火通知前灭火告诉紧急疏散向灭火员指明火点位置；向需要疏散员指明疏散通道向2.向消防队报警：直接拨打119火警电拨通电应沉着、冷静要讲明：发火灾单位、点、靠近何处东西着火、火势否围困爆炸危险物品、放射性物质等情况要讲清报警姓名、单位联系电号码并注意倾听消防队询问准确、简洁给予答报警应立即派单位门口或交叉路口迎接消防车并带领消防队迅速赶火场消防队未前火势扑灭应及向消防队说明火已扑灭（二）扑初起火火灾发展初起、发展、猛烈、降熄灭五阶段火灾初起阶段燃烧面积火焰高辐射热强火势发展比较缓慢发现及用较少力简单灭火器材能快火扑灭阶段扑灭火灾佳机报警同要秒必争抓紧间力争火灾消灭初起阶段（三）火灾自救火灾员伤亡发楼或逃困难或烟气窒息或迫跳楼或烈火焚烧发火灾应何自救呢1.楼梯已经着火火势尚猛烈用温棉、毯裹身火冲2.火势则应寻找其途径逃利用阳台滑向层越向邻近房间屋顶逃或顺着水管等落向面3.没逃路所房间离燃烧点段距离则退居室内关闭通往火区所门窗条件向门窗洒水或用碎布等塞住门缝延缓火势蔓延程等待求救4.要设发求救信号向外打手电或抛软物件避免叫喊救援员听见5.火势逼近其逃路要仓促跳楼窗系绳临撕扯床单等连接起顺着绳滑（四）火灾疏散疏散受火灾威胁物资疏散安全点减少员伤亡物资损失重要措施疏散注意几点：1.疏散员要优先疏散、孩行走便病、残员2.疏散物资要优先疏散些性质重要、价值原料、产品、设备、档案、资料等3.爆炸危险物品、设备应优先疏散或采取安全措施4.燃烧区其建筑物间堆放燃物必须优先疏散能火势蔓延媒介
教学设计生活化、游戏化的相关性分析：　　1、孩子们第一次接触到油画棒，本次活动主要是给孩子们建立油画棒的使用常规。　　2、通过给苹果宝宝穿衣服，从而认识红色，并在绘画的过程中巩固颜色的认识。　　活动目标：　　1、学习油画棒的拿放规则。　　2、用红色油画棒给苹果涂色。

5，中班纸艺教案关于身体

教学目标1．通过实践和观察，探究画面中人物造型变化与折纸的关系。2．探究多种折叠的方法大胆创作人物。3．感受在有折叠的纸上作画的夸张效果，体验其中的乐趣。教学重点与教学难点重点：探究画面人物造型变化与折纸的关系。难点：探究多种折叠方法大胆创作人物。教学方法直观教具法，启发引导法、操作法、谈话法、分享交流法、比较分析法、总结归纳法教学准备1．经验准备：会画人物，会收放学习用具的常规。2．实物准备：哈哈镜，长方形桌子8张，篮子8个，小型吸铁石若干个、水彩笔若干支、黑板两块、浅黄a4纸若干张、折叠的白色a4纸若干。课时安排1课时参考资料《重庆版大班幼儿用书艺术下册》、《纲要》、网络资源教学设计时间分配一、照哈哈镜，感受哈哈镜中自己的变化。1．引导幼儿照哈哈镜时自由交谈自己的发现与感受。2．请个别幼儿讲述哈哈镜中自己身体的变化。【设计意图：此环节属于导入环节，通过幼儿照哈哈镜，感受自己变化，激发幼儿活动的兴趣】二、幼儿在纸上绘画出"哈哈镜中的我"。1．幼儿自由绘画"哈哈镜中的我"。2．欣赏并小结作品。【设计意图：此环节幼儿绘画出哈哈镜中的夸张自己，培养大班幼儿的观察能力，同时为下一环节做铺垫。】三分钟左右七分钟左右大班艺术活动教案：我的身体变变变三、观察讨论，探究画面人物造型与纸张折叠的关系。1.引导幼儿用折叠的方法在纸上再次画出"哈哈镜里的我"。2.引导幼儿打开折叠过的纸，观察折纸上人物的变化，并探究人物变化的原因。3．幼儿思考并连接断开处的方法，并讨论连线后人物的变化。4．展示作品：欣赏作品并小结研究后的结果。小结：画在折线上的部位在打开后都会变化，所以我们想要把人的某个部位变形，就要把那个部位画在折线上。【设计意图：此环节属于探索环节，幼儿探索在折纸上画人后"变"与"没变"的原因，梳理出人物造型变化与折纸的关系。】四、探索用不同的折叠方法创作夸张的人物。1．教师引导幼儿多种折叠纸的方法。2．幼儿在多种折叠纸上画自己。3．幼儿相互欣赏和介绍作品。4．启发幼儿在折叠的纸上绘画其它物体，将创作活动延伸到生活中。【设计意图：让幼儿带着折叠绘画的经验，去探索多种折叠纸的方法绘画自己，从而体验用不同的折叠方法创作更加夸张人物的乐趣。】五、游戏：我的身体变变变。引导幼儿自由做"我的身体变变变"的游戏。【设计意图：让孩子在游戏中体验身体变化的的乐趣，让快乐伴随活动结束。】

6，安全用剪我知道教案

一、活动目标：　　1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。　　2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。　　二、活动课时：1　　三、活动准备：　　1、红、黄、蓝色的纸若干。　　2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。　　四、活动重难点：　　重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。　　难点：提高孩子的动手操作能力。　　五、活动过程：　　（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。　　T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）　　T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）　　T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）　　（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。　　（二）剪刀娃娃变魔术　　1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”　　2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）　　3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）　　4、请小朋友拿出小手试一下。（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）　　（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）　　T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴该累了。”　　（四）让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么？你说一下你在使用剪刀时你应该怎样做才能使自己安全的使用剪刀。　　活动反思：　　用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
我们可以在要剪纸的地方事先画好距离，在告诉孩子怎样用剪刀最安全。不知道能不能帮到你！

7，浅谈如何开展中班剪纸活动

灿烂的民间剪纸艺术在中国存在了上千年。它的发明创造者是具有深厚的传统文化底蕴的劳动人民。为了使这一门艺术在我国能够代代相传、源远流长，作为一名幼儿教师，我有责任让这门艺术发展下去。剪纸活动是幼儿艺术教育的一个重要组成部分，是开展幼儿智力教育的一个手段。当今越来越多的幼儿教育工作者都在其理论上有了新的建树。不少专家学者及美术工作者为此付出了辛勤的劳动。但这远远不够。中国剪纸理论上的建设还处于初级阶段。它的完善成熟与发展，不是靠一两个人，或一两个时代的努力所能达到的。她需要每一个时代中的每一位实践经验的作者，包括我们站在传统第一线上的幼儿教师共同努力去发展光大。下面我就具体谈一谈我是怎样开展中班剪纸活动的。一.重视幼儿良好剪纸习惯的培养。在剪纸活动中，我非常注意教幼儿在学习活动前怎样放置各种物品，在活动中怎样有条理地使用工具材料，尤其是怎样安全的使用剪刀(教师用剪纸图案表示出来)，怎样保持桌面地面的整洁。在活动结束后，又怎样收拾整理。有意培养幼儿良好的剪纸习惯。有的教师认为剪纸活动中的寓教于乐，就是体现轻松，幼儿说说笑笑没啥关系，我却不是这么想。因为在剪纸活动中说笑不但分散自己剪纸的注意力，而且还对安全不利。(因为安全要摆在头一位)，还会干扰别人的思考和操作活动；而且幼儿只有专心致志的剪纸，始终如一的努力，才能体会成功的乐趣。幼儿完成了一幅作品，放下剪刀。幼儿可以互相讨论、互相学习，谈谈自己的体会。因而，在剪纸活动中我一直要求幼儿安静专心。二.画中剪、剪中画，培养幼儿对剪纸活动的兴趣。兴趣是一种内在的动机，因此儿童剪纸教育必须把兴趣的培养放在第一位.有了浓厚的兴趣，他们的活动才是积极、主动、轻松的，才能充分展示他们的创造力和想象力，并体现在作品中，比如：我们幼儿在做动物头饰的过程中，画好动物后用剪纸的方法，去镂空动物眼睛，剪动物身上的花纹，还有的幼儿剪好动物的外形后又去画动物的眼睛和身上的花纹。通过幼儿的画画剪剪。幼儿不仅了解了动物的外形特征，而且发展了幼儿的想象力、创造力。因此作为幼儿剪纸的组织者，必须遵循幼儿的心理特点，为幼儿创造良好的物质环境和精神环境，鼓励幼儿大胆的根据自己的能力和兴趣进行剪纸。我们班有一名叫张成华的幼儿，喜欢剪、窗体顶端、窗体底端、恐龙，于是我就给他找来了书、图片、还有玩具恐龙，鼓励他大胆的画，大胆的剪，我们还一同讲关于恐龙的故事。现在他既会画恐龙，也会剪恐龙，而且剪的恐龙形态各异，非常漂亮。我还亲自带幼儿到大自然中去，引导幼儿观察花草树木，充分调动幼儿的各种感官，通过幼儿思想、画画、玩玩、做做、剪剪，激发幼儿的创作欲望，培养幼儿的观察力、记忆力，鼓励他们大胆剪，大胆的画，给幼儿一个广阔的空间，让他们的绘画和剪纸才能随兴趣得以施展。三.给幼儿提供多样化的欣赏内容，让幼儿自己确定剪纸的主题。我们选择了能促进幼儿认知能力发展的各类作品、材料，比如：有关海底世界的书，各种各样花的图片、树的图片，还有各种形状的房子。孩子们在看书、看图片的过程中，了解了动物的神态动作，以及画面的背景及画面的整体色调、构图等方面的知识，幼儿从中获得了美感，丰富幼儿对各种动物的体验，对各种植物的体验，通过欣赏，最终多数幼儿对剪鱼有了浓厚的兴趣。在确定了主题之后，我们尽可能的叫幼儿亲近大自然、亲近生活，我们还让家长带幼儿参观科技馆的海底世界。教师还给幼儿放了海底世界的录象，讲了一些常见鱼的知识。在幼儿积累了一定生活和情感体验的基础上，自然地呈现出了幼儿的剪纸艺术作品。在幼儿作品展示角中，你会看到形态各异的鱼，它们千姿百态，各有特色。每一条鱼都有一个美好的故事，没有一条鱼是别的鱼一模一样的。从幼儿的表达中可以看出，通过多样欣赏和幼儿自己确定主题，扩大了幼儿的眼界，使幼儿审美体验的同时，还获得了丰富的情感体验，打开了他们的联想通路，为今后的剪纸活动进一步发展，奠定了基础。四.评价幼儿的剪纸作品时要注意多鼓励少批评。评价幼儿剪纸作品是一个很重要的环节，只要幼儿认真去剪了，积极参与了，老师就应该多表扬多鼓励。不要以“象不象”为标准，有的教师只注意剪的好的幼儿，忽略了大多数。这样会扼杀幼儿创造的积极性。我的做法是让每个幼儿互相观看评价。通过评价自己找出不足，评价时教师要正面评价每一个幼儿，哪怕是细微的变化都应加表扬，对不足的地方教师应用商量的口吻提出建议，帮助幼儿获得成功的体验，从而增强自信心，提高幼儿对剪纸活动的兴趣，教师还可以启发幼儿互评作品，鼓励同伴，赞美同伴。让幼儿的天性得到充分发挥，激励幼儿剪出只有幼儿才能剪出的真正幼儿作品。让幼儿通过教师的正确评价，使得今后的剪纸活动开展的更好。
剪纸的基本原则：动纸不动刀 《剪纸》教案一、教学目标： 1． 了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2． 能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸

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