本文目录一览

1，怎么教一年级小孩学拼音

先在网上下载点关于拼音的课件或动画，让孩子先认识它们，学着读，学着写，然后将字母组合成付韵母或音节，学着拼，最后交孩子一些拼音拼读过程中的规则，如小鱼（ü）见到j q x忙把帽儿去、声调在iu 和ui上时永远标在后……

怎么教一年级小孩学拼音

2，小学一年级人教版语文上册汉语拼音课件要能下载的

http://www.xkb1.com/yuwen/1/list_11_2.html基本都能下载！
我在淘宝买过《好学拼音》，儿子喜欢得很啊，现在上一年级，拼音一级棒，老师常常让他当小老师呢。我很开心啊！

小学一年级人教版语文上册汉语拼音课件要能下载的

3，哪里可以找到小学一年级上册苏教版汉语拼音比较生动的课件材料

http://www.kejianhome.com/lunwen/454/589/ 这个网址一定行，我相信
我做语文课件，是直接百度文库中搜，或者学科网，再不然101教育ppt，你只要选好学段、章节，然后资源库中会有现成课件，你再稍微改改就能用，你还可以加上点3d动画效果，还可以用上聚光灯、放大镜等教学辅助工具，课件就自然生动了

哪里可以找到小学一年级上册苏教版汉语拼音比较生动的课件材料

4，一年级拼音a的教案

教学环节 教学过程 二次备课 第一课时 （一）导入新 课。 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听??讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 （二）学会a o e三个单韵母。 1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音） 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。 2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。 ①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a， 嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。 ③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。） （三）学习儿歌，带调读韵 母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。） 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。） 3、课外拓展： （1）读一读：布娃娃 （2）读一读：握手

5，一年级拼音ai ei ui教案怎么读

教学目标 1学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写． 2学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节. 教学重点 韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读 教学难点 韵母 ai ei ui 的发音是难点 教学仪器与媒体 多媒体课件和字母卡片. 教学思路 改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识 板书设计 ai ei Ui 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 一\创设情境,复习导入 二、学习复韵母ai ei Ui （一）学习复韵母ai （二）学习复韵母ei （三）学习复韵母ui 三\巩固练习 四\书写 1多媒体出示单韵母a o e i u ü 并引导学生读准音.学生读 a o e i u ü 2多媒体出示课件ai ei Ui 导入新课 1、联系生活实际导入 2、教师范读 教给发音方法，学生观察口型 并模仿发音 3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。 4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。 5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去点。 6、引导学生利用ai的四声说话或组词 并想一想用什么方法识记ai 7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读 教师巡视指导。 1、 看图导入。体会图上小朋友发出的声音。 2、 教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模仿发音。 3、 同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。 4、 加上声调练习拼读 5、 用ei组词或说话 6、 出示教材中的音节，学生尝试拼读。 1\利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音 2\教材中的音节重点指导rui的读音. 1\卡片认读复韵母ai ei Ui 2\打乱次序带调读 3\出示声\韵母卡片 学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正. 学生自己看书找出其位置 集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑 不要离的太远.

6，怎样在一年级ppt上打拼音字母

输入拼音：插入文本框输入文字，在文字上面再插入文本框用英文输入法输入不带声调的拼音，然后分别选中需加声调的字母，插入-----特殊符号-----符号----更多-----拼音------选相应声调的相应字母------确定即可。也可以只在四线格上按上面方法输入拼音。四线格动手绘制一个。新建一张幻灯片，删除里面版式的文本框，调出视图中的网格线，然后插入一条直线、复制多条，参考网格线在合适位置绘制四线格，绘制完成后将该张幻灯片保存为图片。最后把这张图片插入到需要四线格的那张作背景图片即可。1,保存方法：office按钮-----另存为-----其他格式-----在弹出的“另存为”对话框中设置保存位置、文件名、保存类型中选*tif格式选项-----保存------弹出对话框单击“仅当前幻灯片”----确定。2,插入收藏的图片作背景图片。打开要更改背景的一页幻灯片在空白处右击-----设置背景格式-----填充：图片或纹理填充-----插入自：文件-----选择收藏的背景图片-----插入-----关闭（不选全部应用）。PPT2007
现在是新改的，有些字母的读音都变了，没办法。 汉 语 拼 音 声 母 表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]y [医] w [巫]汉 语 拼 音 韵 母 表a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往]整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yueyin yun yuan ying

7，小学一年级语文上册拼音该如何教

1. 看图 从图上能看出读音和拼音字母的书写形状 2.上网下载一些教学拼音的课件 3.买一些有关拼音学习的磁带听读音。
1、可以利用儿歌来帮助学生记住字母的音与形。如：在讲复韵母时，学生不好掌握发音，就可以让学生用记儿歌的方法来掌握其发音规律：“复韵母，真有趣，两个\单韵母\在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成\一个音\莫忘记”。再如，学生不容易记住带声调的字母，尤其是单韵母在音节中的标调常常弄错，我们就可以用大家熟悉的儿歌“有a别放过，没a找oe，iu都有标在后，单个韵母不用说。”来帮助学生记忆。书写规则上，要严格地按照教材中的示范字母来指导学生写规范的字母。学生爱写满格，怎么办，用儿歌帮忙指导书写啊“四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。”这样一来，学生一开始就能够弄清楚在书写拼音时每个格中都可以写什么，上格、下格不能满格灌。 2、“创设情境引出字母”。利用各种方法来创设情境，以便使学生学得更有趣。如：用故事创设情境。教学“f”这一声母前，教师先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，正当学生兴味盎然时，教师板书“f”，告诉学生，像如来这样受人膜拜的就叫“佛”，带生读“fff”，再联系课本插图f的音、形来引导学生学习。用儿歌（或谜语）创设情境。儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。当然，创设情境的方法还有很多，如用唱歌、多媒体电化教学手段等各种形式来创设情境。只要我们肯于动脑，多用一些富于变化的形式，就可以给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，从而使学生在学习时情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，增强课堂教与学的效果。当然，创设情境的过程时间不宜过长，以1-2分钟左右为宜。语言设计要力求精练、巧妙、准确、有趣，最好既能造成悬念，又富有吸引力和艺术感染力，学生才会更愿意学习拼音。 3、游戏性的趣味练习，寓教于乐，及时巩固拼音知识。 教材中主要的游戏形式有：摘苹果、连一连，我帮小动物拼一拼，我比小猴子摘得快，找朋友等。说到游戏，这里就给我们的教学提供了许多可以拓展的空间，我们就可以多引导学生做一些实用的小游戏，其实大家在教学的过程中，都用过很多好的游戏，我仅举几个例子。第一个《比一比，看谁拼得快》，可以让学生拼自己的、父母的中文名字，拼水果名、蔬菜名、动物名、家用电器名或日常用品名等。《问答歌》在教学JQC时，教师可先跟学生做问答游戏，老师问，学生答：“小猫怎么叫？小狗怎么叫？小鸡怎么叫？小鸡一叫朋友到。”再出示“J”这个字母，这就是我们今天所要认识的第一个声母朋友。《送信》准备卡片后，先送信：“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。”也可以投信，准备三个声母、韵母、整体认读音节三个邮箱，还这样说，改改词“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。”《放鞭炮》从炮筒里抽出卡片，上面写有各字母或音节、音节词，将来学习生字时也可以用来写字或词。生齐：“节日到，放鞭炮，什么炮？”生抽卡片后读。读对了生齐“嘭啪”，读错了，生齐“嗤”，可组内竞赛，可分组赛都可。《猜猜猜》可看口形猜字母。《火眼金睛》让生打出标调有错误的音节。（小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？生说：小眼睛亮晶晶，或小马虎没分清。）也可编个顺口溜让学生说。我想，只要在大家开动脑筋，相信每一节拼音教学的课堂都会充满乐趣。
1. 看图 从图上能看出读音和拼音字母的书写形状 2.上网下载一些教学拼音的课件 3.买一些有关拼音学习的磁带听读音。 注；向孩子说明如果学好并奖励孩子
可以用卡片
你……是老师么？？

文章TAG：一年  一年级  年级  拼音  一年级拼音拼读课件  
下一篇