幼儿园大班故事教案，大班成语故事教案守株待兔

本文目录一览

1，大班成语故事教案守株待兔
2，幼儿园大班教案
3，幼儿园大班语言教案囫囵吞枣成语故事
4，幼儿园大班故事教案
5，幼儿园大班语言教案童话故事谁最美
6，故事蓝色的叶子大班语言领域的教案
7，幼儿大班阅读故事小狗理发教案流程
8，幼儿园大班语言教案乌龟和小白鼠
9，幼儿园优质课教案故事谁的本领大

1，大班成语故事教案守株待兔

词目守株待兔发音 shǒu zhū dài tù 释义株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。出处《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只守株待兔的故事相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。　　从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

大班成语故事教案守株待兔

2，幼儿园大班教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园大班教案篇1 　　一、故事与儿歌“聪明的乌龟” 　　二、设计意图：　　故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。　　三、目标：　　1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。　　2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。　　四、教玩具准备：　　桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰　　五、课题设计：　　1、引入、激发幼儿兴趣。　　2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？　　3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？　　4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。幼儿园大班教案篇2 　　一、开始部分　　（一）通过“铃鼓游戏”，引出小鼹鼠。　　师：孩子们，今天张老师和你们来玩铃鼓游戏，好不好？　　幼：好。　　师：游戏规则：当你听到鼓声的时候请你走一走，当你听到铃声的时候请你跑起来，当你听到一声鼓响的时候请你停下。明白了吗？　　幼：明白了。　　师：来，让我们来试一试，准备出发了。　　（二）老师出示课件图片（小鼹鼠）　　师：孩子们，这个游戏真好玩，我们好玩的游戏吸引来了草原上的一位好朋友，快一人找个小椅子看看谁来了，谁来了？　　幼：小鼹鼠。　　师：原来是小鼹鼠啊，小鼹鼠偷偷地告诉张老师它要和它的小伙伴一起去郊游，在郊游的路上会发生很多有趣的事情，让我们一起来听听音乐，听一听都发生了什么事情。小鼹鼠跑到我的手上来了。（教师表演）　　二、展开部分　　（一）让幼儿整体欣赏音乐。　　师：曲子听完了，听完后你的心里是什么感觉？　　幼：很快乐，高兴，温暖，舒服…… 　　师：那听完这首曲子你感觉小鼹鼠在干什么？　　幼：跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的，和伙伴一起玩…… 　　师幼来听第一段音乐，理解音乐内容。　　师：你们的想法可真多啊，原来的这首曲子是讲的小鼹鼠出来玩的趣事。让我们分段来听一听，验证一下是不是和你们想的一样。　　（二）让孩子听第一段音乐，理解音乐情节。（a）　　师：孩子们看一看图片上面，你觉得这一段小鼹鼠在干什么？　　幼：跑、排队走、挖地洞…… 　　师：你们的想法可真多啊，原来这段音乐讲的是小鼹鼠排着整齐的队伍去郊游，它们已经再出发的路上了。但是，总有几只调皮的小鼹鼠，跑出队伍来、又跑回去，因为一个人行走太危险了。我们再来听音乐，听一听，哪里是跑出队伍去，哪里是跑回来。　　（三）教师画图谱（第二遍听第一段音乐）　　师：来孩子们你们看，哪里是小鼹鼠跑出去，哪里是排着整齐的队伍走路？　　幼：像波浪线一样的那里是跑出去，横线的那里是排着整齐的队伍在走路。　　师：它们一共走了几次？　　幼：4次　　师：让我们随着音乐一起伸出小手来学一下小鼹鼠走路。（第三遍听第一段音乐）　　师：用小手我们会表演了，那用身体要怎么表演？　　幼儿来示范动作，教师巩固。　　（四）听第二段音乐，理解音乐情节。（b）　　师：来，我们再来听一听下面发生了什么事情？　　让幼儿边听第二段音乐，边看课件中小鼹鼠在干什么。　　师：这一次你们听到什么声音？发生了什么事情？　　幼：听到很可怕的声音、好像是小鼹鼠在玩耍、他们在吃东西…… 　　师：用什么动作表情表演这段音乐那？　　幼儿发挥自己的想象力用动作、表情来表演这段音乐的情景。　　师：小鼹鼠玩滑梯玩的可真高啊，我们一起来学一下小鼹鼠滑滑梯的动作。　　师幼一起来做动作。（这段孩子们表现的很活跃）　　（五）听第三段音乐。（a）　　师：我们一起来听一下下面会发生什么事情？在听的同时想一想这一段与前面哪一段是一样的？　　师：能听听出来吗？　　幼：与第一段是一样的，都是在排着整齐的队伍在走路。　　师：来，我们听一听是不是与你们想的是一样的。　　教师把第三段的图谱用孩子易懂的标志表示出来。幼儿园大班教案篇3 　　一、设计意图：　　随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。　　讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。　　同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。　　二、活动设计：　　（一）活动目标：　　1．启发幼儿围绕"大象如何救兔子"的过程完整、连贯地进行讲述，2．通过比较性的"听音""看图"，引导幼儿感知理解讲述对象。　　（二）活动准备：　　1．教学挂图"大象救小兔"（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。　　2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。　　（三）活动过程：　　1．运用"听""看"，引导幼儿感知理解讲述对象。　　（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。　　（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。　　（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。　　（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）A 、教师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子？怎么救？"进行感知理解。　　B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。　　2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。　　（1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述"大象救小兔"的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。　　2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到"大象救小兔"时什么地方讲的不一样？　　延伸部分：　　幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足幼儿园大班教案篇4 　　目标：　　1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。　　2、初步建立遵守社会规则的意识。　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　4、加强幼儿的安全意识。　　活动准备：　　胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支　　活动预设：　　1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。　　2、“小司机”练本领。　　教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。　　3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。　　“绿灯”：小司机做开车快跑状。　　“红灯”：小司机原地走跑状。　　“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。　　“停车场”：小司机模仿刹车动作。　　教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。　　4．游戏：过隧道　　让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。　　5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。　　观察记录：　　1、幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的.山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。　　3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。　　有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。　　4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。　　5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。幼儿园大班教案篇5 　　教学目的：　　1、理解故事内容，体会故事中夜晚的优美意境。　　2、练习闭眼走，体验闭眼游戏的刺激和独特感受。　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　教学重点：　　幼儿闭眼游戏时，能自觉闭眼，不能偷看。　　说教法：　　本节课运用了讲述故事，让幼儿对夜晚产生好奇，同时以游戏的形式让幼儿体验闭眼行走的乐趣。　　教学过程：　　1、倾听故事，教师提问：落儿住在什么地方？每天晚上屋子里是怎样的？萤火虫为什么不肯进屋？落儿是怎样做的？　　2、幼儿完整倾听故事。　　3、练习闭眼走，一个接一个。　　4、分组游戏“盲人取物”。　　本节课整合了语言、健康等方面的知识，并以讲述故事和游戏的形式。幼儿园大班教案篇6 　　活动目标　　培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。　　培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　重点难点　　让幼儿身体正常发育和机能协调。　　活动准备　　宣布游戏规则、安全问题等。　　活动过程　　猜领头人　　1．游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演。　　2．游戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。　　教学反思　　乐意与交往，学习互助、合作和分享，有同情心。教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。而这样的活动，让孩子积累了一定的生活经验，于此同时也为孩子提供分享创造机会，培养了孩子分享意识。又如个别小班的孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话加哥哥姐姐主动出击，老师在旁给予其安全感等手段解决其问题。从他们灿烂的笑脸里感受到了快乐和满足。幼儿园大班教案篇7 　　活动目标：　　1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。　　2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。　　3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。　　活动准备：　　熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花　　活动过程：　　一、故事导入：　　1、T：今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍）　　提问：听了这段音乐，你有什么感受？　　你觉得这段音乐表现的是哪个动物？　　2、师讲述故事　　二、探索动作，完整练习　　1、探索熊走路、熊跳舞的动作　　T：谁会学小熊胆走路的样子？（个别—集体）　　T：两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的？（个别—集体）　　2、听口令练习动作　　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------ 　　3、听钢琴伴奏表演　　师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？　　再次表演一遍。　　三、学跳双圈舞　　1、站圆，听钢琴音乐跳两遍　　请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。　　请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。　　请红花、黄花面向圆站好。　　提问：两个朋友一起走的时候要注意什么？　　2、交换舞伴　　伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。　　里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。　　听钢琴音乐练习两遍。　　3、集体舞的发展　　听录音机里的音乐表演两遍。　　交换里外圈，表演两遍。　　四、结束：　　T：今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗？如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。幼儿园大班教案篇8 　　【活动目标】　　1、通过操作活动让幼儿感知许多物体（图形）可以分成二等分、四等分，感知整体与部分的关系。　　2、探索图形等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。　　【活动准备】　　幼儿常见的各种图形（长方形、正方形、圆形）、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。　　【活动过程】　　1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示PPT。　　讲完故事设计问题：羊村长和喜羊羊分蛋糕，两个人一样多，怎么分？　　2、指名让4-5名幼儿进行操作，并把操作结果展示在黑板上。　　3、请全体幼儿参与进行二等分。　　（1）教师出示“魔术袋”，引起幼儿兴趣。每组选一个代表到口袋里摸图形，摸到什么图形，那组就对什么图形进行二等分。　　（2）幼儿尝试进行二等分。　　（3）每组选代表说说怎么分？如何验证？　　4、比较、理解二等分的意义。　　选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义。　　教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。　　5、在二等分的基础上进行四等分。　　（1）PPT上出现美羊羊和懒洋洋，请幼儿思考：这时有四个人，应该怎样分蛋糕？　　（2）提问：什么叫四等分？　　（3）小组讨论：怎么在原来二等分的基础上进行四等分？每组至少讨论两种方法？　　（4）幼儿在讨论的基础上进行四等分操作。　　（5）幼儿展示自己的操作结果。　　（6）提问：你是怎样进行四等分的？请幼儿在图形上画一画。　　6、活动延伸：　　出示不规则橡皮泥，这个可以进行二等分、四等分吗？幼儿园大班教案篇9 　　活动目标：　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。　　3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。　　活动重点：　　认识长方体和圆柱体。　　活动难点：　　简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。　　活动准备：　　活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。　　活动过程：　　一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。　　请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题）　　二、认识长方体和圆柱体。　　（魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？）1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，请幼儿摆弄，试一试哪些能滚动哪些不能滚动，将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。　　2、摸一摸，数一数a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。　　b、圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？小结圆柱体定义3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？　　4、请幼儿说一说：日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的？　　三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。　　1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。　　2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。　　3、请幼儿用扑克牌和光盘分组演示，亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。　　四、形体搭建　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？　　2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。

幼儿园大班教案

3，幼儿园大班语言教案囫囵吞枣成语故事

囫囵吞枣 ( hú lún tūn zǎo ) 解释囫囵：整个儿，完整的。把枣整个咽下去。比喻在学习上不加分析、选择，笼统地加以接受。出处宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人，细嚼慢咽；若是不知有底人，一似浑囵吞个枣。"用法偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真示例茅盾《夜读偶记·理想和现实》：“缺乏辨别力的青年，～地读了《红楼梦》，的确会产生一些不健康的思想情绪。”比喻学习上笼统接受，不加分析，不求充分理解。近义词不求甚解、生吞活剥反义词含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通【典故】从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了很多书，懂得许多道理。有一天，他参加朋友的聚会，大家边吃边聊，其中有一位客人感慨地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说，梨对牙齿很好，但是吃了伤胃；枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。这个人为了表现自己的聪明，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时用吞的，就不会伤牙啦！”这时桌上正好有一盘枣子，他便拿起枣子打算直接吞下去。大家怕他噎到，连忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危险呀！”同学们，如果读书也像这样囫囵吞枣下去，不用头脑，肯定学不到东西。于是，人们就以“囫囵吞枣”来比喻学习的时候，没有经过思考就直接接受.

幼儿园大班语言教案囫囵吞枣成语故事

4，幼儿园大班故事教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的幼儿园大班故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　幼儿园大班故事教案篇1 　　活动目标：　　1、欣赏故事，感受故事中小蜗牛快乐与悲伤的不同情感。　　2、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。　　3、尝试运用连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。　　活动准备：　　1、指偶教具蜗牛、小猴、鸭子。　　2、范例：小蜗牛找朋友的连环画，准备的音乐。　　3、幼儿人手一份画纸，蜡笔。　　活动过程：　　一、故事导入。　　1、教师操作指偶教具，讲述故事“小蜗牛找朋友”。　　2、提问：小蜗牛一个人玩时，心里觉得怎样？（不高兴，伤心）　　后来小蜗牛找到了朋友，心情又怎样了？（高兴，快乐）　　二、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。　　1、什么时候你会很高兴？什么时候你会很伤心？请你来告诉大家。　　2、高兴时，你的表情是怎样的？　　伤心时，你的表情又是怎样的？　　（请幼儿相互做做高兴和伤心的表情。）　　3、出示不同的颜色，根据蜗牛不同的表情分别匹配相应的颜色。　　（红、橙、黄、绿暖色表示高兴的心情；　　黑、灰、紫、蓝冷色表示伤心的心情。）　　4、游戏：小蜗牛的表情　　根据蜗牛身上不同的颜色，分辨蜗牛的心情，并匹配相应的表情（高兴和伤心）。　　三、介绍连环画。　　1、出示教师制作的连环画，再次讲述小蜗牛找朋友的故事。　　2、提出作画要求，请幼儿连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。　　四、幼儿作画，教师巡回指导。　　五、活动评价，展示作品。　　请幼儿相互讲述自己画的小蜗牛的心情故事。　　幼儿园大班故事教案篇2 　　活动目标：　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。　　活动准备：　　1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。　　2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。　　活动过程：　　一、寻找名字的秘密　　1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）　　2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫———）　　3、这些名字都一样吗？　　4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。　　二、寻找姓的秘密：　　1、名字中的第一个字是什么？　　2、你们的姓是怎么来的？　　3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？　　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。　　5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）　　三、说说我的名字：　　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？　　2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。　　四、延伸：　　1、你喜欢自己的名字吗？　　2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？　　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？　　幼儿园大班故事教案篇3 　　一、谈话设疑，引出主题。　　师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。　　师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？你们想听吗？　　二、根据线索，想象讲述　　师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。　　1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？　　2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？　　（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？　　（2）怎么办呢？小狗会想哪些办法来呢？　　师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的辅助物）　　师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？　　3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？　　4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。　　5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。　　三、再次感知，完整讲述　　师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？　　四、制作路线，交流表述　　1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。　　2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。　　幼儿园大班故事教案篇4 　　活动目标：　　1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。　　2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。　　3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　课件、音乐。　　活动过程：　　一、音乐游戏。　　1、音乐游戏《我的朋友在哪里》　　“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”让我们一起去找好朋友吧！　　2、小朋友，你们找到好朋友了吗？你的好朋友是谁呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗？　　二、故事导入，认识两棵树。　　1、认识这三个字宝宝吗？（好朋友）　　2、今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢？　　3、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。　　4、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短）　　5、看！这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？　　6、师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。　　三、两棵树的友好与争吵。　　1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着图片说一说。（等我说完再播放课件5、播放音乐）　　2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？　　个别幼儿说一说；“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。　　3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？　　四、两棵树的离别。　　1、小朋友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了）　　2、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念小树）　　3、咦！这片绿叶会是谁的呢？　　五、两棵树的重逢。　　1、哇，大树和小树见面了吗？　　2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？　　六、“我们永远都是好朋友”。（如果音乐停止了，再点击小喇叭播放音乐，直至活动结束）　　1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，黄老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。　　看！听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了！　　2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？　　3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的.小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗？　　4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！　　活动反思：　　在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。　　在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。　　幼儿园大班故事教案篇5 　　教学目标：　　1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。　　2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。　　教学准备：　　大书狼的图片　　教学过程：　　一、导入活动：　　角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。　　二、阅读大书　　（一）出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。　　1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么？（“狼来了”）　　2、封面上的主人公是谁？他在做什么？在哪里放羊？　　3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事？请你们猜一猜？　　（二）逐页阅读　　师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。　　1、教师先朗读正文，再观察画面。提问：“无聊”是什么意思？从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊？　　2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题：　　（1）小男孩开了什么玩笑？　　（2）山下的人们是什么反应？　　（3）小男孩为什么哈哈大笑？　　（4）人们为什么生气？　　3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构故事内容。　　（1）请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。　　（2）教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“气愤”。　　4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。　　师：你们讲述的真好，故事里怎么说的？一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题：　　（1）小男孩为什么拼命叫？　　（2）人们为什么不理会他？　　（3）小男孩为什么伤心？　　三、总结分享：出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。　　教师完整朗读文本一遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。　　四、阅读小书　　分发小书，教师带领幼儿一起阅读1—2遍后，请幼儿自己阅读　　组织幼儿讨论：小男孩错在哪里？他得到了什么教训？无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰？　　幼儿园大班故事教案篇6 　　教案目标　　1、学习并理解内容，通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。　　2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作方便。　　教案准备　　1、各种工具的图片。　　教案过程　　1、师生听音乐表演"十个小矮人"，引出主题。　　教师依次出示中各种工具的图片，鼓励幼儿根据自己的生活经验说出它们的名称。　　2、幼儿自由阅读图书。　　教师到幼儿面前了解幼儿的阅读情况。请幼儿在小组内交流，说说：小矮人用了哪些工具，才将房子盖起来的？　　3、师生共同阅读图书。　　教师引导幼儿边阅读画面，边做相应的动作。教师出示各种工具的图片，提问：这是什么？小矮人在什么时候用它的？为什么要用它？　　使用这些工具感觉怎样？　　4、音乐"加油干"。　　播放《加油干》的音乐，提问：这是什么音乐？人们在什么时候唱这首歌？　　带领幼儿随着《加油干》的音乐，模仿使用各种劳动工具进行劳动表演。鼓励幼儿大胆地表演，感受劳动的快乐。　　幼儿园大班故事教案篇7 　　活动目标：　　1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感. 　　2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯. 　　3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿. 　　活动准备：　　1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书. 　　2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图. 　　3、背景音乐《天鹅》. 　　活动过程：　　一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”. 　　二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感. 　　三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅. 　　四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述. 　　幼儿园大班故事教案篇8 　　一、主题介绍：　　动物一向是幼儿比较喜欢、容易亲近的一种角色，尤其是小班的幼儿。在与动物亲近的过程中往往伴随着幼儿情感、思维、能力的发展。我们小班幼儿特别喜欢可爱的小动物，喜欢做扮演小动物的游戏，动物的主题很适合小班幼儿。根据幼儿的兴趣热点和教材内容，我们班近阶段进行主题活动——《熊的故事》，旨在通过主题活动，让孩子接触富有情趣的关于“熊的故事”作品，引导幼儿喜欢听故事，并愿意尝试用自己喜欢的方式表达感受和体验，初对物体的大小多少进行比较和匹配，使幼儿在主题活动中获得进一步发展。　　二、主题目标：　　1、尝试用各种方式表述故事情节。　　2、能根据物体的大、中、小以及多少进行比较或匹配。　　3、喜欢自己的朋友，体验与老师、朋友一起活动的乐趣。　　三、家园共育：　　1、根据主题活动征集“三只熊”的故事书和VCD。邀请家长参加“三只熊搬家”的亲子游戏。　　2、可以让孩子带一个有关熊的玩具。　　3、家长可与孩子一起玩“爬熊山”的亲子游戏，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上装扮大熊山，让孩子从爸爸身体的一侧翻越到另一侧。　　4、家长可以在日常生活中让孩子尝试进行碗、筷子、勺、碟的匹配。　　幼儿园大班故事教案篇9 　　创设意图：　　大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受，能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。　　活动目标：　　1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的，培养幼儿的公德意识。　　2、认识“请勿吸烟”标志图。　　3、知道吸烟不仅对自己有害，对周围不吸烟的人同样有害，提醒人们不吸烟。　　活动准备：　　1、标志图（纸偶），《鼠娃娃点灯》图书若干本。　　2、相关图片及投影仪。　　活动过程：　　1、教师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。　　2、听故事《鼠娃娃点灯》，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害健康。　　3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。　　指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害健康，积极联想已有的生活经验自编儿歌。　　幼儿园大班故事教案篇10 　　活动目标：　　1.了解老鼠的基本特征，并能画出各种造型。　　2.鼓励幼儿发展想象力，以绘画的方式记录创编的故事，并能大胆地讲述。　　活动准备：　　画有墙和老鼠的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。　　活动过程：　　一、创设情景　　出示背景图，提问：你们猜这洞里面住着谁? 　　二、边演老鼠边讲述　　1．小家伙先钻出了小脑袋，紧接着钻出了圆滚滚的身体，后面还拖着一条细细的长长的尾巴呢!你们看这是谁?(老师边讲述边演示) 　　2．你觉得这只小老鼠长着什么样子?(幼儿观察老鼠的基本特征，并自由表达意见) 　　3．今天天气真好，小老鼠赶紧招呼它的好朋友也到外面来玩玩。(教师同“1”再次演示老鼠的特征) 　　三、通过想象，激发幼儿的创作兴趣　　你觉得小老鼠出洞以后会发生什么美好的事情呢?(幼儿自由发表将会发生的事情，教师可对个别幼儿的故事进行现场示范) 　　四、幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆想象　　请幼儿来将自己想到的发生在老鼠身上的故事画下来，对能力弱的幼儿，教师可引导他们对刚才示范过的故事进行添画。　　五、活动延伸　　鼓励幼儿与同伴、老师交流自己创编的《老鼠的故事》。　　幼儿园大班故事教案篇11 　　教学目标: 　　1、了解中国古代的神话故事，为自己是一个中国人感到自豪。　　2、学着讲述故事的主要内容，对故事复述有兴趣。　　教学准备：　　（认知准备）已经开始《我是中国人》的主题　　(材料准备)故事图书、录音　　教学过程：　　一、翻阅图书，师生共同阅读图书：　　1、今天老师带来了一本书（出示图书），引导幼儿阅读图书封面，了解故事名称，引发兴趣。　　2、师生共同翻阅图书：·你看到了什么？　　·它在讲述一件什么事情？　　二、听赏故事《盘古开天辟地》：　　提问：1、传说中地和天是怎么会分开的？　　2、盘古让自己呼出的气变成什么？让自己的声音变成什么？　　3、太阳和月亮又是他的什么部分变的呢？　　4、还有哪些地方也是盘古变成的？　　三、再次听赏故事，记住故事的主要内容：　　·讨论：究竟有没有盘古？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法）　　●小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，但是，直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。　　四、跟着老师学说故事的主要内容。　　五、延伸活动：　　区角活动中提供录音、故事书、图片，继续学习故事。

5，幼儿园大班语言教案童话故事谁最美

活动内容：童话故事《去年的树》　　活动目标1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。　　2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。　　3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。　　活动重点：　　发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。　　活动难点：　　教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把"教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。　　活动准备：　　1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿伤心落泪的画2、教育挂图《语言.文学活动.去年的树》、学习包《语言.文学活动.去年的树》　　活动过程一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。　　二、基本部分：理解故事内容，掌握学习方法。　　（一）、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。　　不出示任何教具，教师有感情的讲述故事一遍，提问：　　（1）故事的名称；（2）故事中发生了一件什么事情？　　（3）故事里谁和小鸟是好朋友？　　（二）分段讲述故事，幼儿欣赏。　　1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？　　2、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问：（1）小鸟回来找大树找到了吗？　　（2）树桩告诉小鸟大树到哪里去了？　　（3）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？　　（4）小姑娘又告诉了小鸟什么？　　（5）最后小鸟找到大树了吗？　　（6）大树变成了什么？　　（7）看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？　　（幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画，这样孩子就能更直观的理解老师的问题。）（二）、再次完整欣赏故事:请幼儿边看学习包，边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。　　提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗三、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育（一）结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。　　提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？　　（二）、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。　　（三）、教师小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？

6，故事蓝色的叶子大班语言领域的教案

【活动目标】　　1、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。　　2、专心聆听，理解故事意境，感受故事的语言美和情趣美。　　【活动准备】　　故事大书、录音机。音乐。　　【活动过程】　　一、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。　　小朋友，今天老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看。　　二、欣赏大书，初步感知故事内容　　1、出示大书，你看到了什么？（幼儿自由讲述）。　　师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜猜看它会变成什么？（幼儿自由想象）　　2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，想想他们可能会在说什么？（幼儿通过观察画面，想象并讲述）。　　3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子它是怎样想的？我们一起吧它叫下来。（集体：叶子鸟快下来吧。）我来了。　　4、叶子鸟都下来了，它们要准备去参加舞会了，听听它们在说什么？（出示画面幼儿讲述）。　　4、听，什么声音啊？原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了，哥哥说：“妈妈弟弟踢我。”弟弟说“妈妈，哥哥咬我。”它们这样做对吗？那爸爸和妈妈是怎么样说的呢？（幼儿自由讲述）　　5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊？它们是怎样跳舞的呢？幼儿讲述。那我们也一起来跳个舞吧。幼儿随着音乐跳舞。

幼儿园大班语言教案：落叶　　［活动目标］　　1、通过落叶，感受秋天的季节特征。　　2、体验诗歌《落叶》的优美意境。　　［活动准备］　　挂图《落叶》。　　［活动过程］　　一、看落叶，做树叶飘落的动作。　　教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。　　教师：树叶是怎样从树上落下来的？　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。　　二、看图听诗歌《落叶》　　1、教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。　　2、逐一看图，理解诗歌的内容。　　3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？　　三、试编诗歌《落叶》　　要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。　　活动延伸：　　外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。　　附录　　　　诗歌《落叶》　　　　　　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。　　树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。　　树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。　　树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。　　树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

7，幼儿大班阅读故事小狗理发教案流程

设计思路：　　天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。　　本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。　　目标：　　1．理解 “小刺猬是如何变成小娃娃的”。　　2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。　　准备：　　三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件　　过程：　　一、故事联想，看图讲述　　1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）　　2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，　　3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）　　4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。　　5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。　　二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识　　这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：　　1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）　　2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）　　3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）　　4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?　　5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。　　小刺猬, 去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃　　三、再现理发店——消除理发恐惧感　　学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画　　1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？　　2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。　　3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？　　（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）　　（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）　　4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？　　5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！

任务占坑

8，幼儿园大班语言教案乌龟和小白鼠

目标　　1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。　　2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。准备　　故事磁带、图片。过程　　1.完整欣赏故事。　　――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。　　――完整欣赏故事录音一遍。　　――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?　　2.幼儿看图片分段讨论。　　――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。　　――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?　　――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)　　――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?　　――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。　　3.角色对白。　　――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。　　――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。建议　　1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。　　2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。　　3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。附：聪明的乌龟　　一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。　　狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。　　这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。　　“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。　　乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。　　青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。　　狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”　　乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。　　狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”　　狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。”　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。”　　乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”　　狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。　　乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”　　狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

乌龟和小白鼠故事：有一天中午，乌龟趴在地上睡觉，小白鼠没有睡着，它睁着大眼睛在玩。小白鼠没有注意到乌龟，把它当成了一块石头，就爬到乌龟的背上晒太阳。阳光晒的可真暖和呀，小白鼠躺着躺着就睡着了。过了一会乌龟睡醒了，它觉得有点喝了，想到湖里喝口水。乌龟慢慢地爬到水里，这时，小白鼠醒了，看见水它吓了一跳。乌龟说：“小白鼠，你怎么爬到我背上了？”，小白鼠说：“我把你当成石头，就在上面睡着了，请你快点把我送到岸上去。”乌龟听到后先喝了口水，就慢慢爬回岸边，把小白鼠送上岸，然后又回到湖里玩。

9，幼儿园优质课教案故事谁的本领大

幼儿园大班活动名称：故事《谁的本领大》精品教案活动目标：1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词:甩、驮、抓耳挠腮。2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。3.懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。活动准备：课件活动过程：一、与幼儿谈话引出课题1.

活动目标1．理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)2．能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点)3．感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。　　活动准备1．知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。　　2．物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在游戏中互相合作的照片)。　　活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。　　提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?　　播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1．教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?　　听了刚才的故事你认为谁的本领大?　　2．幼儿讨论交流摘果子的办法。　　提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?　　3．教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。　　提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇：合作。　　小猴和梅花鹿是怎么说的?　　师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1．结合课件，师幼共同讲述故事。　　2．师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。　　提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。　　后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?　　现在你们知道谁的本领大了吗?　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。　　幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1．幼儿自主选择角色表演故事。　　2．重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。　　集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐1．引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。　　提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?　　2．欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。　　小结：只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。　　活动评析《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想办法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。　　《纲要》指出："创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。"针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。　　活动中主要运用了以下四个方面的教学策略：　　1．视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。　　动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。　　再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。　　2．有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。　　开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如："有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?"这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。分析性提问。针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如："为什么小猴和梅花鹿一开始没有摘到果子，后来摘到果子了?"通过这样的问题互动，能够引发幼儿根据情节分析问题。　　递进性提问。活动开始提出"谁的本领大"这个问题，意在引发幼儿说出自己的认识；在分段讲述中，再次出现这个问题意在引导幼儿体会理解有些事情仅凭个人的本领是完不成的；在完整理解故事的过程中，第三次提到"谁的本领大"，意在引导幼儿理解合作本领大的道理。三个相同的问题，体现了问题的递进性，也使孩子对故事的理解循序渐进、由浅入深。　　3．体验式学习，促进幼儿语言表达能力的发展美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出："幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。"过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的过程中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，从而掌握合作的方法。　　4．联系生活实际，唤起幼儿回忆，提升幼儿合作的经验中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。唤起幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，为幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。在促进语言能力发展的同时，也促进了幼儿社会性的发展。

文章TAG：幼儿幼儿园大班故事幼儿园大班故事教案守株待兔