幼儿园数学加减法怎么教孩子,学前儿童数学减法怎样教
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-10-09 10:44:13
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1,学前儿童数学减法怎样教
给他们讲点实际的,不要直接讲数字怎么运算。可以拿身边常见的减法问题(对大人来说不算是题目的),比如家里有几个人,爸爸出去了还有几位等?让他们逐渐理解减法的含义,顺理成章就逐渐会了。
2,幼儿园数学加减法怎么教
幼儿园数学加减法的教导:1、先利用时钟来学加法:在开始的阶段,宝宝并不能理解“加”的概念,必须利用时钟来教孩子学习加法,这样不仅能让孩子有个数字的概念,还能学习认表。2、学习加减法“从口开始”:书面算式包含很多对于宝宝来说还是很陌生的符号,如果一开始就把一大堆难以理解的抽象符号推给宝宝,将会增加他的压力,让他们感到厌倦。最好的方法就是用聊天的语气来进行,让宝宝觉得学习是一件自然而然的事情。20以内加减法速算技巧1、做减法,想加法。利用减法是加法的逆运算关系,用加法来思考。如,12-8,想8+( )=12。2、破十法。如 13-7用“破十法”可以这样想:10-7+3=6。3、连减法(平时法),如13-7用连减法可以这样想:13-3-4=6,也就是把7分成3和4。4、加补法。如13-7还可以这样想:13-10+3=6。

3,幼儿园数字1到10的加减法怎么教
通常都是摆学具。例如;2+3,让学生先拿出2跟小棒放在左边,再拿出3跟小棒放在右边。然后,数一数,一共有多少跟小棒。5-2,先拿出5跟小棒,再从5跟当中拿出2跟,看剩下几根。通常都是摆学具。例如;2+3,让学生先拿出2跟小棒放在左边,再拿出3跟小棒放在右边。然后,数一数,一共有多少跟小棒。5-2,先拿出5跟小棒,再从5跟当中拿出2跟,看剩下几根。
4,幼儿园大班数学加减法怎么教
幼儿园大班数学加减法这样教:1、唱数、识别数字。首先,要教小朋友认识数字,可以通过教阿拉伯数字歌来认识数字,让孩子对数产生兴趣,然后可以教小朋友正数和倒数数字,让小朋友对数与量有具备的认识。2、数和物的等量配对。通过数与物对应来玩数数的游戏,放几个物品让小朋友们去数数来告诉我们有多少个,通过这种有趣的方式可以培养孩子的兴趣和积极性。这样可以判断孩子是否会了,数与物品的对应是为下一步教加减法做准备工作。3、手指操加减法。通过数手指来教孩子十以内的加减法,一个手指代表一个数,不过数手指,只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了。4、熟练掌握相邻两数关系,可以通过以上四种方法来耐心地教幼儿园大班数学加减法。在识数的基础上,通过教孩子数的大小,来做比较,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系。孩子学会念题,让孩子知道“+”、“-"的含义,并告诉孩子,看到“加”时,就是把数往后数。念到“减"号的时候就是往前数。这样可以做加减法做铺垫。学习加减法的方法:①扑克牌:平时家里玩的扑克牌,只需要在白纸上预先写好“+”“-”“=”,从扑克牌中随意抽出两张牌,搭配在一起,就可以成为一个无限次使用的数学题了。②五子棋:可以将扑克牌和五子棋结合,摆出扑克牌上对应的数字,既能做到一一对应的知识点巩固,又能帮助孩子做到按需取物,同时对孩子理解数的分和也有非常大的作用。③数轴:以数轴作为工具,数字沿着横轴以一定的间隔顺序排列,向右不断增大,向左则反之。用数轴学习加减法,孩子可以摆脱双手和实物,直接操作,且对数的操作也不仅限于10以内。同时,数轴让孩子获得结果更直观,更简单,掌握和理解也更容易,也更符合孩子的认知理解范围。
5,幼儿园数学加减法的教学怎样能让孩子快速的学会呢
楼上说的像是耍猴,我觉得可以把这些加减法融入到故事里,一边给孩子讲故事,一边让孩子算。初中生的见解,希望对LZ有帮助你好!你可以尝试着用玩的方法来引导孩子,而且现在的孩子喜欢玩,你可以用食物或者玩具来教他,比如那两根香肠,问他1+1=几?假如他回答对了,就奖励他吃那两根香肠....如果对你有帮助,望采纳。为什么什么都必须是快速呢?融会贯通不好么?水到渠成也不错呀。
6,幼儿园大班加减法怎么教
20以内的数的分成及加减法,是幼儿对数与量的基本认识。是幼儿园教材中的学习内容。如何教好“20以内的加法”呢?我在这里谈几点自己教女儿学习“20以内的加法”的心得。第一步:让孩子熟练地学会数数。要求是:1、 能熟练地从“1”开始往下数。2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如:老师说:从4开始数;从12开始数。3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例:老师说:从4开始倒数,从12开始倒数。数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。第二步:让孩子熟练地掌握数之间的前后关系:例如:5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数。第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系:例如:7与8哪个大?12与4哪个大?第四步,让孩子学会念题。很多孩子会看题,但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子:念到“加”时,就是把数往后数。念到“减”号的时候就是往前数。第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?例如:15,个位是5,十位是1。第六步教孩子进行计算:1、数手指加减法:加法例如:15+2= 我们告诉孩子:把大的数15放在心里,把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“+”号,就是从15后面的数开始点手指,15后面是16,点两个手指就是16、17,那么就15+2=17。减法例如:15-2= 我们告诉孩子:把大的数15放心里,把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“-”号,就是从15的前面数开始倒数,15前面是14,倒数2个手指就是13,那么15-2=13。2、个、十位相加减法:加法例如:15+2= 我们告诉孩子:个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是1,那么15+2=17减法例如:15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减1-0=1,那么15-2=13。这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了;而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”。
7,学前班加减法怎么教孩子简便
。。。最简单的方法还是理论结合实践,采取一些实物,让孩子对数字有更直观的印象,最后想让孩子更快地进行加减法运算,还是需要多练习,熟能生巧在家教孩子学前班的加减法,具体做法如下: 1.不要随便按自己的方式去教孩子,如果孩子理解能力强,他可能接受了,如果差一点,孩子只会更加混乱。 2.还要知道老师是如何教孩子的,如果可能,最好去旁听一下老师的课程,如果去不了,一定要问问孩子如何学的,老师如何教的。 3.还可以通过孩子的课后习题册去了解孩子的学习方式。 4.多跟孩子聊聊,要让孩子明白什么是加法什么是减法,加减可以通过给孩子玩具来教他,给孩子一个玩具就是加,拿走一个玩具就是减。孩子理解加减的能力可以在平时的生活中多加渗透。 5.在做题时和孩子沟通,了解他对哪些题不懂,具体到某一类题,然后多对这一类题进行讲解。在讲题的过程中,要有耐心,不要因为孩子理解不了就批评孩子,或者骂孩子笨,这是最不可取的。 6.平时要多对孩子鼓励,锻炼孩子的理解能力,还要提高孩子的专注力,孩子不一定不会,只是上课不认真听讲,导致课程跟不上,失掉信心了。 7.爱玩是孩子的天性,所以教孩子就要有耐心,不能急,更不能骂,认真对待孩子,孩子也会认真对待你。找准孩子是哪方法弱,这样才能更好的提高。
8,幼儿数学加减法怎么教
对于孩子学运算,提醒注意两点: 其一,学前儿童学计算,在于启蒙,主要是让孩子对计算有兴趣,活化头脑,发展思维,不在于要学得多,学得深,所以,不要追求运算的难度; 其二,要根据孩子的可能与需要施教,孩子们学数学是存在差异的,如果孩子有可能、有需要学,就应该施教,若孩子有困难、有反感,就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法,提供家长一些参考: 1、要练习10以内的运算,这是进位退位运算的基础,10以内的运算清楚了就好办,不然,10以后的运算就会糊涂。
2、要让孩子认识两位数数字的结构,分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算。
3、两位数的运算,适合将“横式”与“竖式”结合起来运算,竖式的十位与个位的关系更明显一些,不是给孩子讲这些“术语”,而是让孩子通过感性理解。
4、若孩子运算有困难,就提供小物品让孩子边摆弄边运算,例如,14减5不会算,就让孩子取14颗蚕豆辅助运算,学前儿童的思维是很具体的,要让孩子在需要的时候,运用
“实物”这个“拐棍”,有助于提高运算能力。
5、运算的进程要分步走,先练习20以内不进位不退位的加减,搞清楚了以后,再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的,不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候,可以经常编一些小故事,让孩子参与其中,不知不觉孩子就学会了运算。而且,每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣,学起加减运算来非常轻松。 比如,学习8的加减法,编了一个这样的小故事,其中经常和孩子互动一下,互相提问,甚至让孩子把故事编下去: 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上,看见红苹果挺诱人的,绿苹果也挺好的,于是,这两种苹果它一样买了几个。(红苹果买5个,绿苹果买几个?) 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下,结果撞掉一个苹果,它们都不知道。(这时还剩几个苹果了?) 小猪是小猴子的好朋友,见到小猴很高兴。小猪说口渴了,小猴子就给小猪一个苹果解渴。(这时还剩几个苹果?) 看到小猪吃苹果吃得津津有味的,小猴子也想吃,于是它也拿了一个苹果吃了起来。(这时还剩几个苹果?) 突然,背后响起一声狮子的吼声:“吼——”不好了,狮子看见小猴子了,快跑啊!小猴子拎着框使劲往前跑,框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了,狮子也没有追来,小猴子终于松了口气。小猴子把苹
果送给奶奶,可是它往框里一看:“咦?怎么只剩下2个苹果了呢?” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后,哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说:“你来了就是最好的礼物了!” 就这样,故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果,而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松,既让孩子开拓了思维,又达到了学习的目的。
最近有个别家长反映幼儿加减法学不好,怎么 教也教不会,问老师该怎么办? 首先,我觉得家长不要太着急,幼儿学数学也是 有一个认知的过程的,就象幼儿学走路学说话一样的 ,是有年龄特点的,大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法,我觉得是不合适的,这样无 异于揠苗助长。
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