本文目录一览

1,举例说明幼儿园教育活动的基本类型

幼儿园教学活动有五大领域:健康、语言、艺术、社会、科学。

举例说明幼儿园教育活动的基本类型

2,幼儿园课程内容的组织方式有哪些各有何优缺点

以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。

幼儿园课程内容的组织方式有哪些各有何优缺点

3,幼儿园课程模式 分那六类

社会、科学、艺术、健康、语言和综合
语文、数学…此外略去28个字

幼儿园课程模式 分那六类

4,幼儿园的教学组织形式分为哪三种

幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些? 答:课程内容的组织方式主要有 3 种,即分科课程、核心课程和活动课程。 1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。 (2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程
幼儿园教学活动根据组织形式的不同,分为集体教学 、分组教学和个别教学。

5,幼儿园教学模式

很多教科书上的幼儿园教学方法基本是借用了中小学的教学论,个人认为是不够严谨和适宜的。幼儿园是以游戏为基本活动的,这是《幼儿园工作规程》明文规定的。所以,游戏法是幼儿园教育教学的基本方法。另外,幼儿园的集体教学活动时间比中小学要少,也不频繁,所以决定了幼儿园的教学活动不过分追求方法和效果,而是重在激发孩子的学习兴趣和求知欲,所以不管是讲解,还是讨论,还是操作,主要的目的就是让幼儿喜欢学习。幼儿园教师工作的纲领性文件《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)通篇没有讲具体的方法,而是从目标,内容与要求、指导要点来阐述,其基本意图是希望幼儿教师关注幼儿、反思自身的教育行为。以下的话是摘自《幼儿园教育指导纲要》第三部分,希望能对大家有所裨益:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。  (一)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。  (二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。  (三)关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。  (四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。  (五)关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。
任何学习过程都存在着复杂的心理活动,在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时,学习情绪高涨,专心致志,课堂气氛热烈而愉悦。为此,教师应注意:(1)把微笑带进课堂--以情感情。微笑能沟通师生之间的感情,爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生"迷途知返";当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使学生心安智生、"柳暗花明";当学生板演成功时,饱含肯定和赞赏的微笑,能使学生自信心大增,激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语,能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。(2)把成功带给学生--因材施教。教育心理学认为,激发学生学习的动机有种种诱因或手段,成就动机则是普遍的、有效的一种,它应成为学生课堂学习的主要动机。在教学中,教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生解题思路,使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。

文章TAG:幼儿  幼儿园  课程  基本  幼儿园课程的基本形式  
下一篇