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1,请以大班科学活动奇妙的水为内容写一个教训活动设计

纳尼
任务占坑

请以大班科学活动奇妙的水为内容写一个教训活动设计

2,大班科学活动会冒泡泡的水

是双氧水分解产生氧气 所以会冒泡泡 望采纳!!!!!

大班科学活动会冒泡泡的水

3,幼儿园大班语言别动开了的水教案

教学目的:  1、能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象。  2、能根据观察到的现象提出要研究的问题。  3、利用统计的方法整理有关资料。  4、了解温度的改变可使物质(水)的状态发生变化。  5、知道水的沸点。  6、会使用温度计测定水温。  7、愿意合作与交流。  教学准备:  烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水。  教学过程:  一、创设情境,提出问题  1、谈话:经过前面实验中那样净化处理的水还不能直接饮用。怎样得到能饮用的水呢?最常用的方法就是将水烧开。(板书课题)  2、提出问题:烧开水是常见的事情,你注意观察过烧开水时的现象吗?  二、实验探究,解决问题  1、组装实验装置,并介绍实验器材的使用。  2、讲述温度计的使用方法:(1)手要拿在温度计的上端;(2)眼睛要平视;(3)液泡不能接触杯壁或杯底。  3、实验操作:(注意观察烧开水时所发生的现象,并在课本33页图中的相应刻度上用点做记号)  4、汇报交流烧开水时所观察到的现象。(如水面逐渐上升,水底渐渐冒泡,加热到一定时候水面冒“白气”,沸腾一会儿,水会变少等等)  5、讲述:水烧开了,我们也可以说水沸腾了,水沸腾时的温度叫沸点,水的沸点在通常情况下是100摄氏度。水沸腾后,水温保持不变。  三、实践应用,拓展延伸  1、交流:水温的变化过程。  2、除了水温的变化,还观察到了哪些现象?把观察到了的现象和大家交流。  3、提出自己想研究的问题。
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幼儿园大班语言别动开了的水教案

4,中班有趣的水教案 怎么做记录表

一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。二、过程实录(一)活动目标:1.在尝试活动中,了解水的特性。2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。(二)活动准备: 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。(三)活动过程:1、教师导入课题(1)出示一杯清水 师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。师:你是怎么知道的?幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师:看看米里有什么?幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。(评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)2、幼儿进行尝试操作。
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5,如何设计水和沙的游戏活动教案大班

一、设计意图  建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化,并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上,逐步萌发了热爱家乡的情感。而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡,对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙经验和建构经验,但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱,他们更多是表现出联合性游戏的行为,合作性行为也只能是初见雏形,本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构,具有一定的挑战性。为此,根据以上分析,本次活动的重点在于主题的形成,难点在于幼儿之间的"合作"。  二、活动目标  1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构,感受材料组合带来的创造乐趣。  2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难,体验合作带来的带来的成就感。  3.能在沙水游戏中进行大胆地表达和交流,并能进行积极的装扮游戏和角色游戏。  三、活动准备  1.经验准备  事先已了解安吉的自然风景、特色建筑、美丽乡村建设等先关知识;  事先已具备基本玩沙经验,并具备借助辅助材料进行简单建构的经验;  2.物质准备  基础材料:沙铲、水桶、推车、沙漏等  辅助材料:木片、竹筒、树叶、墙体砖、石子(新材料)--(建构材料)  小汽车、小人模具等--(新材料)(角色游戏材料)  四、活动过程  (一)激趣导入  1.回忆已有经验:  你最想搭建安吉哪些美丽的地方?为什么?(引导幼儿说出这些地方或建筑的特别之处)  如果你是设计师,你最想为安吉设计一些什么美丽的建筑?  小结:安吉确实美丽,不仅有高高的龙王山、连绵的大竹海、神奇的天荒坪天池还有我们期待已久的杭长高速公路等,等会儿我们大家一起动脑筋,在沙场里建造一个超级美丽乡村--安吉吧!这个超级安吉的建设可以是你看见过的食物,也可以是你为安吉设计的未来作品!

6,幼儿园大班教案水有变化吗

幼儿园大班教案:水有变化吗  教师:屈老师  活动目标:  1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念。  2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。  活动准备:透明塑料杯(6个),量杯(2个),颜色深浅不同的水两种,幼儿用书。  活动流程:  一.活动导入:  教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中(一样多),让孩子们首先用目测的方式比较两种液体,哪种液体多?  二.活动过程:  1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察。孩子得出结论:“水会变多。”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是:“水变少了。”  2、教师操作,引导孩子们自己探索:  用大杯子和小杯子盛了一样的水,用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水,发现在不同的容器中的水位不同。孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的。  3、教师和孩子们一起用量杯验证前面的结论:容积不会因容器的变化而变化,不会因液体的颜色变化而变化。  4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解。然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述。  三.活动延伸:  幼儿回家和家长进行实验:将相同多的液体倒入不同大小的容器,看看会有哪些变化,请幼儿在家长的帮助下做好记录,带到幼儿园与小朋友共同交流。  小结及反思:这节课基本以实验为主,既培养了幼儿动手和动脑的能力,又让幼儿通过观察认识了测量液体的不同容器,感知同样多的液体不会因容器的形状及液体的颜色变化而改变,初步建立守恒概念。孩子们对这节课很感兴趣,大部分的孩子都能判断出容器里液体的多少,只有少部分的孩子还不是太理解,我会利用课后对不理解的小朋友进行巩固复习。  (更多教案尽在:屈老师教案网)
(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变。 四,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。 3.教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。 (二)引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1,每组三个滴管、三色颜料(红:“变、变、变!” 3.老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法.小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中: 1.人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的.三色卡每种颜色四张.能对水变色现象感兴趣,能知道水变色是由颜料加入产生的。 2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃:颜色找家 2!变变变,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。 1、托班体育。 (五)变色游戏1.小朋友真能干.四组透明塑料盒子,装上清水,给魔法师贴上相应颜色的花。 (三)引导幼儿将瓶娃娃进行分类1,并能准确的对颜色进行分类与辨别、蓝)、三个大筐子(红色,活动过程秩序井然。 五、活动过程.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣.引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)3、活动重难点,尝试将瓶娃娃变身! 3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格? 2!给小朋友变个魔术吧活动目标!” 2.老师拿一个大滴管,水就会变颜色了: 1! 2!”)2、黄.刚才老师是怎么变的。 4,并对瓶娃娃按颜色进行分类。 3.能大胆尝试探究水变色的颜色,能大胆的将颜料加入到水中.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。 2.检验是否有瓶娃娃送错家。 (四)引导幼儿探究水变色的原因。 1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的: (一)活动导入1.今天老师变成魔术师咯,松一松、黄色、蓝色标记) 2,松一松、蓝) 3、黄,观察水的变化过程。 三、活动准备;小水箱上再来挤一挤: 重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变。 难道:幼儿能自主的进行科学的探索,能大胆的进行活动操作。 (六)活动延伸我们去班级里

7,幼儿园大班课学教案 水有颜色吗

活动目标:  1.能对水变色现象感兴趣,能知道水变色是由颜料加入产生的。  2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃,并对瓶娃娃按颜色进行分类。  3.能大胆尝试探究水变色的颜色,能大胆的将颜料加入到水中,观察水的变化过程。  三、活动准备:  1.人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红、黄、蓝)、三个大筐子(红色、黄色、蓝色标记)2.四组透明塑料盒子,装上清水,每组三个滴管、三色颜料(红、黄、蓝)3.三色卡每种颜色四张。  四、活动重难点:  重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,并能准确的对颜色进行分类与辨别。  难道:幼儿能自主的进行科学的探索,能大胆的进行活动操作,活动过程秩序井然。  五、活动过程:  (一)活动导入1.今天老师变成魔术师咯!给小朋友变个魔术吧!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的!  2.老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”:“变、变、变!”  3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。  (二)引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚才老师是怎么变的?(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变!变变变!”)2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法,尝试将瓶娃娃变身!  3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格,给魔法师贴上相应颜色的花。  (三)引导幼儿将瓶娃娃进行分类1.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。  2.检验是否有瓶娃娃送错家。  (四)引导幼儿探究水变色的原因。  1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的?  2.引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)3.小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中,水就会变颜色了。  (五)变色游戏1.小朋友真能干,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变!”  2.老师拿一个大滴管,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。  3.教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤,松一松;小水箱上再来挤一挤,松一松。  4.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣。  (六)活动延伸我们去班级里,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。  1、托班体育:颜色找家  2、认识红黄绿-托班游戏教案
幼儿园大班教案:水有变化吗 教师:屈老师 活动目标: 1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念。 2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。 活动准备:透明塑料杯(6个),量杯(2个),颜色深浅不同的水两种,幼儿用书。 活动流程: 一.活动导入: 教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中(一样多),让孩子们首先用目测的方式比较两种液体,哪种液体多? 二.活动过程: 1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察。孩子得出结论:“水会变多。”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是:“水变少了。” 2、教师操作,引导孩子们自己探索: 用大杯子和小杯子盛了一样的水,用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水,发现在不同的容器中的水位不同。孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的。 3、教师和孩子们一起用量杯验证前面的结论:容积不会因容器的变化而变化,不会因液体的颜色变化而变化。 4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解。然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述。 三.活动延伸: 幼儿回家和家长进行实验:将相同多的液体倒入不同大小的容器,看看会有哪些变化,请幼儿在家长的帮助下做好记录,带到幼儿园与小朋友共同交流。 小结及反思:这节课基本以实验为主,既培养了幼儿动手和动脑的能力,又让幼儿通过观察认识了测量液体的不同容器,感知同样多的液体不会因容器的形状及液体的颜色变化而改变,初步建立守恒概念。孩子们对这节课很感兴趣,大部分的孩子都能判断出容器里液体的多少,只有少部分的孩子还不是太理解,我会利用课后对不理解的小朋友进行巩固复习。 (更多教案尽在:屈老师教案网)

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