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1，谁能找到音乐歌曲幸福拍手歌的教案

http://www.mlxx.cn/blog/user1/256/archives/2006/6610.html http://www.ydfx.com/blog/user1/wanna200/archives/2007/1042.html
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谁能找到音乐歌曲幸福拍手歌的教案

2，找一首幸福拍手歌

http://app.baidu.com/xfpaishouge?keyword=%E5%B9%B8%E7%A6%8F%E6%8B%8D%E6%89%8B%E6%AD%8C
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。歌曲：幸福拍手歌演唱：小蓓蕾组合 歌词：如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福就快快拍拍手呀看那大家都一起拍拍手如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福就快快跺跺脚呀看那大家都一起跺跺脚如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福就快快拍拍肩呀看那大家都一起拍拍肩如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福就快快拍拍手呀看那大家都一起拍拍手如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福就快快跺跺脚呀看那大家都一起跺跺脚如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福就快快拍拍肩呀看那大家都一起拍拍肩

找一首幸福拍手歌

3，幸福拍手歌MP3

http://ftp.zhedu.net.cn/dfkc/6/06/music/xinfu.mp3
幸福拍手歌（日文歌词） 1.しあわせなら てをたたこう しあわせなら てをたたこう しあわせなら たいどでしめそうよ ほら みんなで てをたたこう 2、 しあわせなら あしならそう しあわせなら あしならそう しあわせなら たいどでしめそうよ ほら みんなで あしならそう 3、 しあわせなら かたをたたこう しあわせなら かたをたたこう しあわせなら たいどでしめそうよ ほら みんなで かたをたたこう 4、 しあわせなら てをたたこう しあわせなら てをたたこう しあわせなら たいどでしめそうよ ほら みんなで てをたたこう http://mp3.baidu.com/m?z=0&cl=3&ct=134217728&sn=&lm=-1&cm=1&sc=1&bu=&rn=30&tn=baidump3&word=%d0%d2%b8%a3%c5%c4%ca%d6%b8%e8&pn=0

幸福拍手歌MP3

4，幸福拍手歌

http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%D0%D2%B8%A3%C5%C4%CA%D6%B8%E8
幸（しあわ）せなら手（て）をたたこ 幸（しあわ）せなら手（て）をたたこ 幸（しあわ）せなら手（て）をたたこ 幸（しあわ）せなら态度（たいど）で示（しめ）そうよ ほら、みんなで手（て）をたたこ 幸（しあわ）せなら足（あし）ならそ 幸（しあわ）せなら足（あし）ならそ 幸（しあわ）せなら态度（たいど）で示（しめ）そうよ ほら、みんなで足（あし）ならそ 幸（しあわ）せなら肩（かた）たたこ 幸（しあわ）せなら肩（かた）たたこ 幸（しあわ）せなら态度（たいど）で示（しめ）そうよ ほら、みんなで肩（かた）たたこ
第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）第二段：如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福你就一起跺跺脚吧，我们大家都来一起跺跺脚（跺脚三下）第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下） 如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下） 如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我们大家都来一起拍拍肩（拍肩三下）

5，奥尔夫音乐幸福拍手歌怎么写教案

活动目标：1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”，巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。活动准备：1、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。3、PPT活动过程：1、出示黑板上的汉字，引导幼儿感知阅读单句。教师：小朋友，黑板上有许多汉字，你认识哪些？请大家读一读。教师读第一句和第二句，鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。教师指读第五句：你拍几？我拍几？教师带领幼儿接着往下读。 2、出示数字卡片和图片，完整的念儿歌。教师在第一句文字的后面，出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的意思，说一说娃娃在干什么？教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。（用同样方法学习后九句。）3、分组学说儿歌。采用问答式的方式，分别分成教师来问，幼儿来答；一组提问，一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。4、学习拍手表演儿歌。（1）教师先示范拍手念儿歌的单句，带领幼儿练习拍手的动作。师：请你想想，如果把每一句的答句用动作来表现出来，你可以最什么样的动作？（教师带领幼儿单句做拍手动作，双句做歌词内容相符的动作。）（2）教师带领幼儿完整的边念边表演。5、幼儿面对面自由进行游戏。（本节课将座位调为双马蹄形。）附：儿歌拍手歌你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话，你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干，你拍四，我拍四，四个娃娃写大字，你拍五，我拍五，五个娃娃敲锣鼓，你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴。 你拍七，我拍七，七个娃娃抱公鸡。 你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭。 你拍九，我拍九，九个娃娃拍皮球。 你拍十，我拍十，十个娃娃做游戏。
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

6，小班池塘里的声音教案 详案

幼儿园小班科学活动《罐子里的声音》教学设计 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。 2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。 3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。 活动准备： 1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干 2、指示牌红豆、米、核桃 3、音乐 活动过程： 一、谈话导入 1、教师出示空罐子，摇一摇 师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子？ 师：罐子里面有东西吗？（幼：没有！） 师：你怎么知道没有？（幼：没有声音） 师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦！ 2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇 师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？ 师：现在里面有东西吗？ 师：你是怎么知道的?（幼：有声音所以有东西） 3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗？ 二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。 1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。 师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢！今天用耳朵找一找哦！ 师：谁的罐子里有东西的？ 师：大家都有的啊！ 师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦！ 2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的声音一样吗？听听，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。 ①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。 师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦！ 师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。 ②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。 师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来！ ③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。 ④请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。 3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并认识红豆、核桃、米。 ①师：你们知道吗，今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西！ ②出示指示牌，依次认识红豆、核桃、米 A：出示米指示牌 师：这是什么？ B：出示红豆指示牌 师：这是什么呀？（红豆宝宝） C：出示核桃宝宝指示牌 师：还有一种是……？ 4、感知不用物体发出的不同声音，鼓励幼儿将物体与声音对上号 师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝？（教师一一摇一摇请幼儿辨别） 师：你刚才是拿了什么宝宝的？核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊？你们呢？ 三、游戏——“警察叔叔 红 绿 灯” 1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。 师：警察叔叔这样子（教师将标记反面红色的展示给幼儿看），看到红灯，就不好出声的哦！警察叔叔反过来就你来出声，会不会？罐子宝宝保护好！先来试试看。 2、教师出示指示牌 相应指示牌的宝宝摇一摇（练习两到三次） 注：见红色便是停止 3、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。 师：顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。 注：教师清唱，幼儿伴奏。 4、随音乐练习 师：顾老师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦！我们一起来试试。 四、延伸探究活动 1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗？ 2、出示装有纸的罐子，摇一摇。 师：没声音，为什么？ml
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幼儿园教案——桃李天下课件去找

7，幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思

活动目标： 1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备： 1．小动物头饰. 2．音乐《幸福拍手歌》. 3．《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1．放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2．自主阅读故事《快乐是什么》. ①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?（吃好东西,接受礼物等）.小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 3．讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么?（快乐是什么） ⑶小兔子是怎么想的?（托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.） 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么?（田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的） 请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?（晴天,可以不用老搬家） 请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢?（小松鼠） ⑺小松鼠的快乐又是什么?（躺在妈妈的怀里数星星） 请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么?（森林里没有猎人,我们很安全.） 请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?（小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.） 请幼儿学说对话,模仿动作. 3．师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 4．请幼儿扮演小动物来表演. 5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材 （一）教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. （二）教学目标 1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法. （三）教材重点、难点 本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）.幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 （一）听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣. （二）直观法：看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. （三）示范法：教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. （四）（重点）说动物的话. （五）分角色六人一组合作,表演故事. （六）布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. （七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.
【活动反思】 本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

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