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1，数学题观察物体

B应该只能看到上表面
B
n×(n+1)+1=[(n+n+1)/2]2

数学题观察物体

2，观察物体评课优缺点

优点：一、以活动形式开展教学实物展示，激发学生兴趣。二、教学环节生动有趣，步步紧扣。三、环节清晰，环环相扣，语言亲切，过渡自然流畅。四、重点突出，训练充分，让学生体验从不同的方位观察物体，让学生交换位置，并说出自己的体验，调动学生的积极性。缺点：教师在前面的探究环节，未能将“左右”观察的方法将透彻，导致后面学生做类似题型时出现疑惑。所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。

观察物体评课优缺点

3，求小学二年级数学观察物体教案

http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs2a/xs2ajf/200703/t20070326_373125.htm

求小学二年级数学观察物体教案

4，小学二数学下辩认方向听课评价及见议怎么写

小学生辨认方向的简单方法：早晨起来，面向太阳，前面是东，右手是南边，左手是北边，身后是西边。由此进行鼓励性评价。
同问。。。

5，数学课堂观察评价与方法有哪些内容

课堂观察是有目的的研究活动，观察者只有清楚观察的目的，才能收集到更确切有效的资料，才能确保观察的有效性。因为课堂情境包含着众多的要素，如果没有观察的目的观察的行动便是低效的。

6，二年级上册数学观察物体怎么学

拿一些孩子喜爱的实物（玩具，杯子等等哈），让孩子从不同的面观察，自己思考图像，再做些题目，最好家长可以根据实物出一些题，帮助孩子理解。
不是，那是光的直射

7，如何上好二年级上册第五单元观察物体

考得就是小孩子空间想象能力和观察生活的能力。 多对孩子进行思维上的引导，教学中尽量采取实物教学就可以了，没有太多难题哦。
搜一下：如何上好二年级上册第五单元观察物体

8，小学数学 观察物体

正面 右面 左面 后面
数学日记：观察物体 作者：孙俊 (2012-12-18 21:41:21)标签： 数学生活观察校园 分类： 数学王国 上课了，我们端端正正的坐在座位上，只见李老师拿着大大小小的盒子、圆球和几个圆柱体走进教室。“老师拿这么多物体，这节课肯定很有趣！”我暗喜道。 李老师将一张小桌椅架设在讲台上，在上面放了一个很大的长方体，长方体正对着我的面上写着“小药箱”三个字。她先让全班同学仔细观察这个“小药箱”，再向她汇报观察结果。我坐在第二组的第四排，清清楚楚地看到了正面的“小药箱”三个字，可是汇报时第一组有几个同学居然说看到了三个面，我们好多人都不相信，我急得站起来举手质疑，李老师给了我机会，让我站到第一组中间的位置再次观察这个长方体，咦，我也看到了三个面哦。李老师没有让我回自己的座位，又让我站到第二组第一排去观察，这次我不但看到了“小药箱”，还看到了上面的红“+”字。同学们都强烈要求互换座位再次观察，李老师爽快地同意了，教室里的学习气氛轻松又愉快。最后，我们发现从不同方向观察同一物体，观察到的情况往往是不同的，可以看到一个面、二个面，最多也只能看到物体的三个面，还发现了无论在什么位置都不能同时看到长方体相对的两个面。李老师拿起粉笔转身在黑板上写下了“观察物体”几个字后，突然声情并茂地朗诵了一首宋代诗人苏轼的《题西林壁》，同学们奇怪极了，数学课怎么一下子变成语文课了？就在我们面面相觑的时候，响起了下课的铃声，李老师露出神秘的笑容，给我们留下一个问题：“请同学们课后思考：苏轼游览庐山和我们观察物体有什么异曲同工之处呢？”这首诗早在四年级的语文课上学过了，可它和今天数学课上的观察物体有什么联系呢？李老师一走出教室，我们顾不得上厕所、喝水，就聚在一起叽叽喳喳地讨论起来。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这千古名句，让很多人对庐山奇妙多姿的风景心存遐想。我们一起反复背诵，终于体会到诗人笔下的庐山能呈现出各不相同的形态，就是因为诗人是从不同的角度去欣赏庐山的。那么，我们在观察物体时，也如同欣赏庐山风景一样，存在一个灵活选择观察视角的问题，如果观察角度选择得当，会给我们分析问题带来很多方便。因此，在以后的学习中，我们观察事物应多方位，多角度，多思维…… （指导老师：李 琳）“观察物体”这个单元真有趣，没想到在观察的过程中也能发现这么多的数学知识。观察物体，一个人是不可能把它的全部都观察到的，要跟自己的学习小伙伴合作。观察时，应注意辨认物体主要特征，应边观察边想不同位置观察同一物体形状有什么不同，然后与同学交流。 我发现长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆形有无数条对称轴。镜面对称更有趣，比如镜子中的钟面3：00就是9：00,1：00就是11：00，原来跟实物的方向是相反的。
前面 左面 右面 后面 采纳！！
前、左、右、后

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