创意美术教学，儿童创意美术有哪些课程

本文目录一览

1，儿童创意美术有哪些课程
2，创意美术课程内容
3，如何理解美术创新教学
4，美术创意课程
5，美术教学方法有哪些
6，儿童创意美术教案
7，创意美术都是怎么上课的孩子能学到些什么
8，少儿美术创意课程
9，图形创意课都学什么
10，孩子为什么要学创意美术

1，儿童创意美术有哪些课程

这个是分年龄段的，每个年龄段课程不太一样，像原心就比较好，让孩子会接触到多种课程，比如绘画实验课、设计制作课、儿童动画课，孩子都会接触到，让孩子多元，您可以带孩子到望京的原心艺术体验试听课

儿童创意美术有哪些课程

2，创意美术课程内容

美术课程内容美术盒子的使用多动能资源包（记号笔，彩泥，油画棒，双面胶，泡泡泥），水粉颜色六色一本书操作说明手册，美术作品集，学期末用，课堂常规：贴画涂水粉。上课时间：讲少一点，讲重点明确，给孩子时间发挥遇到的问题创意美术的形式：卫生纸粘颜料拓印，蔬菜拓印，吸管吹画，剪纸补充画，拼贴画，泡泡泥目标美术课程的教研方向主要分为两个方面：感受与欣赏、表现与创造。美术是一种创造性的造型艺术，一个好的美术作品是没有国界的语言。儿童美术的分类：绘画，手工，自制玩具美术欣赏小班绘画要求：⑴认识和使用绘画工具、材料⑵培养正确的绘画习惯⑶指导小班儿童认识色彩⑷培养小班儿童掌握绘画基本技能中班绘画要求：⑴用几何图形表现物体的主体部分和主要特征⑵从物体画发展到简单的情节画⑶涂色均匀⑷学习简单的装饰图案画技能⑸学习运用多种材料作画大班绘画要求：⑴用几何图形表现物体的特征和细节，初步学会描绘人物和动物⑵能很据自己的印象和想象画简单的情节画，并能恰当的安排画面⑶提高装饰图案化水平⑷根据图画的内容，会使用各种颜色，色彩鲜明⑸运用多种绘画工具和手段，充分体现自己的认识和情感建议：可以适当降低或增加绘画难度，根据幼儿年龄设计绘画主题，托小班不要只局限于画线条，多创新，可以让幼儿画线条，贯彻到日常生活中，问问题的时候要给幼儿暗示性的话语以及范围，多提问，多互动，让幼儿多观察，颜色搭配很重要，教师一定要很专业可以用大自然中的材料：自然材料：木块，木条，树枝、花草树木等等。生活材料：卫生纸、笔筒、快递箱等等。废旧物品：旧报纸等等。培养幼儿艺术欣赏总结选材适应幼儿的年龄特点、欣赏和区域利用起来、示范画多出点、活动延伸运用起来。幼儿的兴趣很重要、教师的引导方式要多样化、涂色方法很重要，提前列好规则和要求、可以塑封作品，进行多次涂色作品画主题名称：《草莓》本次主题通过塑造藤蔓、叶子、果实来表现主题特征。课后可以根据孩子的喜好在家进行类型主题的创作，让幼儿在了解学习的基础上进行延伸创作例如：（樱桃、荔枝等水果）主题：《快乐的瓢虫》本次主题中孩子们第一次使用胶枪来固定树枝等材料并独立尝试、完成了第一幅立体作品。主题名称：《多层巴士》本次主题创作，孩子们第一次尝试画线稿的方法，然后进行勾边到最后的涂色，每个小朋友的作品都丰富的内容，有公主巴士，还有冰淇淋店，服装店，游泳池，机器人屋，孩子们的想象力天马行空，真正用心设计了自己期望的巴士。今日美术：《斑马》教学目标：①了解斑马的外貌特征和生活习性。②通过撕贴拼出斑马的造型。③自主创作主题场景。本次主题是对孩子们撕贴能力的综合练习，进行无彩色主体的创作，孩子们笔下斑马姿态各异，萌态十足，一起欣赏吧。主题名称：《向日葵》本次主题是对上次拼贴的基础上进行了加强练习，对耐心有很大的考验，包括对形状的安排布局也有一定的要求。主题名称：小兔子找萝卜本次主题在对小兔子外貌特征了解的基础上让孩子们在情景中进行自由创作的。孩子们画出了各种神态的兔子，有可爱的，搞笑的，萌囧十足的。美术：《花草地》教学目标：①了解花朵的放射状形态。②运用冷暖色调进行搭配。③体验海绵拓印的乐趣。《花草地》本次主题创作描绘了春天生机勃勃的景象，深浅不同草地里点缀着色彩丰富的花朵，一起欣赏孩子们的作品吧。《神奇的宇宙》主题名称：《棉花海》本次主题在了解棉花生长过程的基础上，对棉花的外形特征进行讲解，一起欣赏孩子们画中柔软的棉花海吧！《电线杆上趣事多》课程主题是：《你的手是什么小动物？》教学目标：1·通过剪影的方式让孩子初步理解“轮廓”的概念 2.通过对轮廓的想象，来帮助画面的内容感和故事感。3.大篇幅的画纸，提高孩子对画面构图能力。课后总结：今天上色以后，宝贝们自己选的背景色，每个宝贝都有自己的想法和故事~家长们可以和宝贝们聊一下，宝贝们想要表达的内容。本节课作品《长颈鹿?? 》上节课宝贝们已经完成了作品外轮廓勾线，今天上课孩子们用泡泡泥制作长颈鹿身体用按压抹平的方式来制作锻炼手指灵活性增加肌肉力量。在颜色搭配上指导孩子观察、使用对比强烈的颜色来制作。小朋友们都很细心[鼓掌]长颈鹿的细节都做的很棒像立体的白嘴巴小眼睛等等… 出了主题长颈鹿?? 孩子们还添加了其他小动物加入进来[色][色]在小朋友们的互相影响下咱班几乎每个小朋友的动手能力都很强[强]这些都和平常日常生活练习分不开，希望宝宝们继续加油哦本周课程：《小丑》在引导绘画上抛弃铅笔先打形直接让孩子用勾线笔绘画，使用点式教学帮助孩子起笔和构图，分步骤引导分步骤绘画，在引导造型时会给孩子3种以上的设计引导然后孩子自己选择设计，每个孩子都画出来不同造型特点的小丑。小丑涂色并用数字和字母来装饰背景有海报设计的感觉因为构图都是特写构图所以小丑的特征描绘的很详细本周课程：《鲤鱼旗》1.了解鲤鱼旗的来历和文化特点 2.学习鲤鱼旗造型绘画 3.鱼鳞的绘画鲤鱼旗，在日本为庆祝五月五日男孩节。家有男孩的，家家挂鲤鱼旗。此风俗始于江户时代，以祈祷家中男孩早日成材。鲤鱼旗的造型特点鲜明，用布料或者棉绸做成中间空心的圆筒状。在颜色特点上，黑色代表爸爸红色代表妈妈青蓝色代表儿子儿子旗的数量取决于家里有几个儿子。在绘画中学习鲤鱼修长流线型身体的画法，先从嘴巴起笔。鱼鳞线条和花瓣想很像，但是鱼鳞的线条需要和每上一排的鱼鳞线条连接。小朋友们的设计各有特点继续加油哦

创意美术课程内容

3，如何理解美术创新教学

目前的教学目标都应该是三维目标：知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感态度与价值观

美术是小学生最喜爱的学科，也是培养学生观察力、形象记忆力、想象力和创造力、实施美育的主要渠道。在新的课程理念下，如何不断创新小学美术教育，实现全面提高学生素质的教育目标，是广大小学美术教师所面临的严峻课题。

如何理解美术创新教学

4，美术创意课程

⑴ 什么是创意美术教育新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个学习领域，其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和害担愤杆莅访缝诗俯涧发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题；多一些鼓励，少一些批评；营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品；要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏的兴趣也就又提上来了。“兴趣是最好的老师”，兴趣有了，还怕学不好吗？ ⑵ 孩子学创意美术的好处 1、记忆能力的提高绘画能提高孩子的记忆力。也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。 2、想象能力的提高因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。 3、情绪的及时宣泄著名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候治疗病人的时候要先让病人画幅画的原因。在儿童心理学里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源。 4、绘画使左右大脑一起“开工” 在日常生活中，动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的智力开发。在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，这些对右脑智力的开发很有益处。 5、绘画过程锻炼孩子的种种能力从简单涂鸦开始，孩子就在不断创新，从最开始运动轨迹的线条到有意义的形状，再到颜色，再到内容，创造力可以无限发挥。从大量的儿童绘画作品和儿童绘画过程中我们可以了解到，孩子绘画是一种加强记忆力，促进孩子观察力，培养孩子想象力的过程。 6、绘画是一种表情达意的形式绘画也是一种艺术，它跟音乐、舞蹈一样富有魅力，可以说是人类表情达意的一种形式。无论是孩子的还是成人的绘画作品，都附带了个人感情因素在里面。要知道，没有感情的作品是僵硬死板，无生命力的。 ⑶ 创意儿童美术都有哪些课程可以去像小央美这类品牌的多学习一些比较专业。 ⑷ 儿童创意美术有哪些课程这个是分年龄段的，每个年龄段课程不太一样，像原心就比较好，让孩子会接触到多种课程，比如绘画实验课、设计制作课、儿童动画课，孩子都会接触到，让孩子多元，您可以带孩子到望京的原心艺术体验试听课 ⑸ 创意美术是门什么课程上些什么内容创意美术是根据不抄同年龄段幼儿的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。创意美术表现形式丰富，不拘泥于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用所有的美术形式进行表达。注重培养孩子兴趣，通过趣味的方式让孩子学习更多知识。 (5)美术创意课程扩展阅读：美术是思想的视觉展示方式，而创意美术的重点在于创意二字，美术作为一种技术载体，是让孩子通过画笔、颜料、纸张和其他材料天马行空发挥自己的奇思妙想任意涂鸦。儿童在创作的过程中，天性会得到最大程度的解放，内心的思想和情绪都会得到充分的表达。创意美术课程，颠覆性采用美国翻转课堂模式，把课堂的主角还给孩子。视频长度在20~30分钟，视频视野清晰，只出现老师讲解的声音，手和课堂所需材料。在教学视频的引导下，5岁以下的孩子只需要家长从旁简单协助就可完成，5岁及以上孩子基本能独立完成。参考链接：网络-创意美术 ⑹ 创意美术课程要怎样设置不太清楚，没有听说过，还有创意美术课上这个。可以具体咨询一下。 ⑺ 少儿美术创意课程少儿美术教育，从幼儿阶段开始培训孩子对于美术的兴趣，对于美术基础的知识与技能打下扎实的基本功。并且从接触、理解、随后融合自我思维的展现出来，培养孩子独特的艺术认知过程，有助于少儿提高对于世界的认知和感知能力，扩散思维，增强孩子的想象力与创造力。兴趣是最好的老师，如何培养幼儿对画画的兴趣，并持之以恒，需要家长和老师摒弃填鸭式教育，共同去营造良好的美术教育环境和氛围，让孩子们快乐的生活在绘画的五彩世界里。 ⑻ 如何提高孩子在少儿美术课程上的绘画创意 1、启蒙阶段：初级色彩认知＋初级图形认知＋触觉感知＋初级线条认知 2、启智阶段：材料认知与运用＋初级绘画技法+创意想法表达 3、畅想阶段：造型能力提升+色彩运用的感知+视觉写实的运用+综合材料的技法尝试 4、创意阶段：造型能力创造＋色彩搭配运用＋画面空间布局＋视觉敏锐感的综合性训练 5、创作阶段：审美的综合性提升＋视觉敏锐感的综合性提升＋加强造型的创作张力及比例把控度＋大师的绘画作品赏析与临摹、创作与写生＋色彩与造型的运用关系

5，美术教学方法有哪些

现在的高中美术提倡以学生为主教师为辅助在教学中要充分考虑到现在的小孩很懒动手能力少要适当的启发激发他们的兴趣来教学《高中美术新课程》总目标第一句就提出：“以个人或集体合作的方式参与美术学习活动”，就是让学生能够积极参与美术鉴赏活动。课上我们能给学生创设好的情境，从而激发学生的兴致。新课改提倡自主学习，我们在课上就应该先提出问题，引发学生自主探究，再加上教师与学生之间的呼应，学生与学生之间的合作学习，提高学生学习的参与合作精神。

6，儿童创意美术教案

儿童创意美术教案(7篇) 　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的儿童创意美术教案，希望能够帮助到大家。儿童创意美术教案1 　　课题：　　手的想象　　课时：　　1课时　　教学目的：　　1〉在拓展幼儿对手的想象的基础上进行创作画，要求构图合理，色彩丰富。　　2〉发展幼儿的观察力、想象力、动手操作能力及口语表达等多种综合能力。　　活动准备：　　1、画板画架、水粉颜料、油棒等幼儿绘画用具。　　2、幻灯机、范画、《手指娃娃》的故事录音磁带及相关卡片和幻灯片。　　教学过程：　　一、导入谈话，引起幼儿的兴趣　　老师："小朋友！你们看，这是什么"（手），对，我们人人都有一双手。今天，老师就给小朋友讲一个关于的故事。"（边放《手指娃娃》故事录音，边操作幻灯进行手影表演。故事内容附后。）　　二、引入课题，拓展幼儿想象力。　　（1）刚才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它们都是什么变的？（手）（3）手还可以变成什么？（小朋友进行想象，然后请3--5名幼儿上来用幻灯表演。）　　三、激起幼儿创作欲望，发挥动手操作能力。　　1、（放录音，并出示"手指娃娃"幻灯）"小朋友，你们好！我就是那个会变魔术的手指娃娃，我不但可以用手变成很多可爱的形象来，还可以把它画下来变成一幅幅美丽的图画。你们想看吗？（逐一出示范画）我先画一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就画成了一只只美丽的小鸟；我还在手臂和手指上画上小脸蛋，涂上各种颜色，就变成了一幅树妈妈和树宝宝的图画；看！这是一只在树林中展翅飞翔的金孔雀。小朋友经常开动脑筋，动手多画，将来一定会成为一个个聪明的小画家，对吗？　　附故事：　　《手指娃娃》　　我的手是一个小小的魔术师，瞧！它变成了一只美丽的小孔雀，正梳着羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原来，我的手又变成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花猫也来了。突然，一只狐狸悄悄地走过来，它正打着满肚子的环主意呢。就在这会儿，一只小花狗"汪汪汪"叫着跑来了，在它的后面跟着一个猎人，他举起枪，"砰--"的一声，把狐狸给打死了。　　评析：　　《手的想象》这堂美术教学活动，构思新颖，很有创意。老师注意运用各种灵活机动的教学方法，激发孩子的兴趣，充培养和拓宽了孩子的想象力和创造性。老师采用现代化的教学手段--幻灯，引导观察各种手影的变化。在老师的引导下，一双双普普通通的手在孩子的想象构思中变成了一幅幅精美的图画，有的是展翅飞的小鸟，有的是海里畅游的章鱼，有的是活泼可爱的小兔子……。整堂课气氛活跃、结构紧凑、过渡自然，非常生动、有趣，充分调动了孩子的生动性，达到了很好的教学效果。儿童创意美术教案2 　　执教人：xxx 　　设计意图：　　3~4岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。　　活动目标：　　1.体验吹画的乐趣。　　2.学会从观察中获得吹画的技巧。　　3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。　　材料准备：四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管，作品课件　　活动过程：　　一、活动导入：神秘的盒子　　1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。　　2、出示吸管并提问：吸管除了能喝水还可以做什么？　　二、教师示范吸管吹画　　1、教师展示吹梅花的方法　　2、提问：老师吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想试试呢　　三、开展《创意吹画》活动　　1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项　　2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品　　3、教师巡视并指导个别幼儿　　四、展示作品、欣赏作品　　1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励　　2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。　　（小朋友今天表现的都很棒！把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧）　　活动延伸：教爸爸妈妈用吸管作画　　活动反思：儿童创意美术教案3 　　活动班级：中二班　　授课教师：贺静　　活动名称：艺术领域　　活动内容：有趣的花朵　　设计意图：　　《指南》中艺术领域的两大目标：一是感受与欣赏，二是表现与创造。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，我认为幼儿对艺术的学习，要源于生活，从大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据本班幼儿的年龄特点和能力，我安排了本节创意美工课，为幼儿提供丰富的“花朵”制作材料，帮助幼儿在实践中体验，生活中的一些废旧物品，都可以通过我们能干的双手，创造出漂亮的手工作品。引导幼儿通过观察，去感受和发现美，丰富他们的想象力和创造力，并用自己的方式去表现和创造美，并初步体验废物利用的乐趣。　　活动目标：　　1.喜欢艺术活动，乐于尝试用不同的材料通过剪、贴、涂色等方式制作不同的花朵。　　2.知道利用身边的废旧材料制作工艺装饰品。　　3.感受创意美工作品的美，体验创造的乐趣。　　活动重点：　　学习用鸡蛋盘、纸杯、吸管、毛根等材料创造出自己喜爱的花朵。　　活动难点：　　能将不同的材料良好搭配。　　活动准备：　　1.经验准备：幼儿已简单接触过纸杯花、毛根，有过涂色经验。　　2.物质准备：立体花瓶图、水粉颜料，鸡蛋盘、纸杯等材料做成的花朵半成品、各色纽扣、吸管、双面胶，棒棒胶，花朵图片、音乐。　　活动过程：　　一、导入部分　　1.教师出示立体花瓶图，请求幼儿帮助。　　师：老师今天收到了一个寄给中二班小朋友的神秘包裹，你们想不想知道里面装了什么？（从包裹拿出一封信）　　读完信之后出示没有插入花朵的立体花瓶图。　　小结：小松鼠要给好朋友小熊送一瓶花，但是，由于现在是冬天，花儿都谢了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想请我们中二班小朋友帮它把花瓶插上满满的花朵。它还告诉了我们它想要的花朵，连做花朵的材料都为小朋友准备好了。　　二、基本部分　　1.欣赏花朵图片，说说这些花朵的特点。　　师：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么样子的？我们一起来看看吧？（出示花朵图片请幼儿观察）　　师：这是什么花？是什么样子的？你觉得它像什么？（幼儿回答）　　2.引导幼儿认识操作材料。　　师：小松鼠想要的花朵我们都了解了，想不想知道小松鼠为我们准备了什么做花的材料呀？我们一起来看看吧！（教师带幼儿认识材料，强调小松鼠说的废旧材料，请幼儿说说你想用这些材料做什么花？）　　教师小结：小松鼠真是个爱护环境的小卫士，想要我们班小朋友用废旧材料来做花。接下来就交给小朋友们了，请大家用这些废旧材料，来帮助小松鼠为它的花瓶插上满满的花朵吧！但在制作花朵之前，老师有几个小要求：①仔细观察材料，想好自己想做的花朵再动手；②颜料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一种颜色用完了要把笔洗干净，在抹布上擦一擦，再蘸下一种颜色；④小心使用剪刀，注意安全。　　3.幼儿开始操作，教师巡回指导。　　师：老师已经迫不及待了，大家一起开动吧！　　幼儿听音乐有序上桌，开始制作，教师巡回指导，将幼儿完成的作品以小组为单位展示。　　三、结束部分。　　1.展示幼儿小组合作作品，幼儿互相欣赏。　　请幼儿说说自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你觉得哪一幅更好看？为什么？　　2.教师评价幼儿作品并做出小结。　　教师总结：我们班的小朋友真能干，你们利用这些废旧材料做的花朵都漂亮极了，老师要全都寄给小松鼠。　　3.观看图片，欣赏废物利用再创造的作品图片。教师小结，活动自然结束。　　师：老师这里还有一些用废旧材料做的漂亮手工作品，我们一起来欣赏一下吧！　　小结：原来，生活中有这么多废旧材料可以用来制作各种各样的.手工作品，既环保，又漂亮，可以用来做装饰品，希望我们班小朋友也可以做一个“环保小卫士”，学会利用生活中的废旧材料制作美丽的手工作品。　　活动反思：　　概述：　　此次活动基本能按照教案流程进行，教师教态较好，有激情。但活动时间把握不够准确。本节课选取了“纸杯、纽扣、吸管、毛根、鸡蛋盘”作为操作材料，旨在让幼儿通过多种材料和形式制作花朵，通过观察各种花朵的图片，激发幼儿想象力和创造力。操作材料有生活中的废旧物品，让幼儿亲身体验废旧物品也可以　　制作出好看的装饰品，懂得废物利用的道理。　　优点：　　1.活动目标制定符合本班幼儿实际情况。　　2.在材料准备上，能做到丰富性、层次性，充足的数量使每位幼儿都能动手操作。　　3.在活动过程中，我先引导幼儿观察各种花朵的图片，用启发性提问，调动幼儿观察、探索的积极性,激发幼儿想象力；再通过观察材料使幼儿有创作的欲望，从而发展了幼儿的观察力、想象力、创造力。　　4.运用多种教学方法，如：观察法、操作法、情境导入法、讲解法等。　　不足：　　1.语言不够精炼；　　2.幼儿的互动交流还不够；　　3.对个别能力很弱的幼儿关注不够；　　4.没有突破重难点。　　5.各环节时间没有合理分配，导致活动结束部分没有开展，评价交流一带而过，既没有幼儿自评与交流，也没有教师点评。　　6.教师忘记将“花瓶”立体图展示给幼儿，幼儿在制作花朵过程中很明显没有把花朵往花瓶里插的意识。立体“花瓶”图如果晚一点发给幼儿，可能就会避免颜料将图面弄脏、弄湿。儿童创意美术教案4 　　课题：漂亮的小手帕（印画）　　课时：1课时　　教学目的：　　1〉学会用印章印画的方法，尝试印出不同排列方式的花纹，使画面更加美观。　　2〉培养幼儿对美的感受力，提高幼儿对美术活动的兴趣。　　教学重点：学习用印章印画的方法　　教学难点：尝试印出不同排列方式的花纹　　活动准备：　　1、不同颜色颜料数盘，颜料盘上盖层薄海绵，并使海绵浸透颜料。　　2、每人准备几种印章（印章也可以用瓶盖、笔套、续扣或疏菜等代替）。　　教学过程：　　 1、幼儿围坐成圆圈玩“丢手绢”游戏。　　①游戏1～2次后，幼儿蹲下休息，展开手绢观察，讨论什么样的手绢漂亮？（有色彩、有花纹的漂亮）　　②出示一张剪好花边的白纸手帕，问幼儿：这块手帕漂亮吗？讨论怎样使它变得漂亮。　　 2、观察印章，幼儿探索印画　　幼儿分别到桌边玩印章，在准备好正方形纸上印画，教师观察，发现个别幼儿的印画规律。　　 3、组织幼儿欣赏印画（讲解示范）。　　①总结幼儿刚才的印画，鼓励个别幼儿说出是怎样用小印章印画的。　　②根据幼儿发言，总结小印章排成横、竖、斜排队列，这样图案可以用来装饰手帕的四边。小印章手拉手围成圆圈组成花朵等图案可用来装饰手帕中心。　　③用不同的印章分别蘸上不同的颜料，在白纸手帕的四角、四边或中心印出不同的花纹，也可随意地印出花纹。　　 4、提出要求，幼儿作业。　　①鼓励幼儿有规律的进行印画。　　②提醒幼儿注意卫生。　　 5、举行小手帕展示会，引导幼儿互相欣赏作品，活动结束。儿童创意美术教案5 　　教学内容：到海底去　　教学目的　　1．通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。　　2．进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。教学重点：观察、分析海底世界的造型及色彩。　　教学难点　　幻想创作美丽的海底世界。　　教具：海底世界范图　　学具：水彩笔、蜡笔等。　　教学过程　　—、导入新课：　　1。海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。如今，科学家发明了许多科学仪器和设备，人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作，从而揭示了许多海底世界的奥秘。揭示课题（板书）：“到海底去” 　　2．读画：欣赏课文中照片及学生作品。　　小结：　　鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外，还　　有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上，有彩色水笔，有蜡笔水彩，有水粉等。　　欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。　　小结：条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。同学们观察得真仔细。　　小结：一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海水是以蓝色为主色调。海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。三、课堂练习与作业：　　1。以“色”为主，学画海底动物。　　教师问：同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗？答：喜欢。　　教师：因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学会画鱼，同学们说对不对？答：对！　　A。讲解画“鱼”方法，教师示范　　B。学生可模仿教师画“鱼”，鼓励学有余力的学生画好“鱼”之后，再画一种自己喜欢的海底动物。　　C。教师巡视指导。　　2：激发想象，构思作画。　　3。教师将中幅蓝色图画纸分发到各组，要求以学习小组为单位，全组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底世界图，要求画面饱满，布局均衡，色彩搭配合理。看哪个小组创作的海底世界图构思最独特、新颖，画面最漂亮。　　四、总结全课，课堂评价儿童创意美术教案6 　　大西瓜　　活动目标：　　学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。活动形式：小组或区域　　环境材料：　　画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。　　活动过程：　　1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。　　2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。　　如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。　　3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。　　4、一起来尝尝大西瓜。　　观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。　　小蝌蚪　　1，培养幼儿对美术的兴趣。　　2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。　　准备：　　1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。　　2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签　　过程：　　1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化？（引出小蝌蚪）　　2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾　　巴。　　3，教师示范讲解画法：　　先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。　　然后用纸巾擦手。　　4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。　　5，教师评价。　　拓展：　　教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。　　可爱的瓢虫　　一、目标： 1．学习手指点画的方法。　　2．培养美术活动的常规。　　二、准备：　　没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。　　三、重点与难点：　　用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。　　四、过程与指导：　　1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮？” 　　引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。　　教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！” 　　教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢？”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。) 　　2．教师示范手指点画。　　先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。　　3．幼儿点画。　　教师发材料，每位幼儿选一瓢虫图片进行点画，教师巡回指导，提醒幼儿看准位置，点在红色的甲壳上，避免蹭脏画面。育&婴……会　　4．展示幼儿作品。　　教师：“小瓢虫穿上漂亮的衣服真高兴，咱们让小瓢虫飞到草丛中去玩吧。” 　　幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫粘贴到背景图上去，相互欣赏，体验成功的乐趣。　　天空　　活动目标：1.欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。　　2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。　　活动实录：　　一、谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空　　1.师：“你们喜欢雨天吗？为什么？” 　　幼：“不喜欢，因为不能出去玩。”“喜欢，因为可以给车子洗洗澡”…… 　　2.师：“你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？” 　　幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。” 　　师：“哦，你看见了有变化的天空。” 　　3.师：“老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟。” 　　4.（幼儿操作，教师指导）　　5.师：“我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？” 　　幼：“黑的白的加在一起，变成灰色。”…… 　　师：“原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡。” 　　（这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来，并且让幼儿在尝试的过程中自己发现，黑色和白色颜料加在一起会变成灰色，加水会变淡，但是我觉得在这个环节中，教师可以选取两个幼儿的画做一个对比，让幼儿发现，水加的多颜色会更淡并且更均匀。）　　二、观看课件，感受作品的色彩之美　　1.师：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。” 　　幼：“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”…… 　　2.（观看课件《多彩的雨天》）　　3.师：“小黄是谁？” 　　幼：“黄色的雨伞。” 　　4.师：“它为什么说雨天是鲜艳的呢？你看到了哪些颜色？” 　　幼：“红色、黄色、蓝色、粉色……” 　　师：“可以用什么好听的词形容这么多颜色？” 　　幼：“五颜六色、色彩缤纷。” 　　（这一部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多五颜六色的伞变的更好看了，让幼儿体会到作品中的色彩之美。教师适当的给了幼儿一些词语，比如“色彩缤纷”）　　三、观察图片，感受作品的布局之美　　1.（出示四幅图）师：“你更喜欢哪一张？为什么？” 　　2.师：“这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜欢什么颜色？” 　　总结：“有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。　　3.师：“你还喜欢哪幅？为什么？” 　　总结：“雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。” 　　4.师：“还有的小朋友喜欢哪幅？为什么？”“谁和谁走在了一起？”（渗透遮挡的概念。）　　总结：“有的一起，有的分开，这是一种变化的美。” 　　5.师：“最后一幅你喜欢吗？为什么？” 　　总结：“简单也是一种美，红黄蓝是三原色，他们互相拉手，能变出各种颜色。” 　　手指点画《可爱的小蚂蚁》　　活动目标：　　1．初步学习用手指点画出小蚂蚁的不同神态、动作，激发幼儿对手点画的兴趣。　　2．养成安静作画、正确操作美工材料的好习惯。　　活动准备：　　1．纸碟、勾线笔、红和黑色颜料、小毛巾。　　2．示范手指画2幅。　　3．电视机、视频转换仪，小蚂蚁图片。　　活动过程：　　一、观看小蚂蚁图片　　1．小朋友，你还记得我吗？我就是和你们一起做游戏的小蚂蚁啊！　　2．还记得我有几只脚吗？　　2．我是怎样走路的呀？请你们模仿我走路的样子吧。　　二、学习手指点画出小蚂蚁　　1．引导幼儿观看示范画。　　（1）观察示范画，发现蚂蚁画是用什么美术材料画的？　　（2）画在盘子的什么地方？蚂蚁在盘子里做什么样的动作？谁来模仿它的动作？　　（3）观察另一副画，两只蚂蚁有什么不同？　　（4）小蚂蚁的身体是什么颜色的？它有几只脚？脚长在身体的哪个部位？2．教师示范，用手指点画画出小蚂蚁的神态、动作　　（1）用右手十指轻蘸黑色颜料。　　（2）在盘子的中间连续点画三个原形，并且是相连的，表示蚂蚁的身体。　　（3）用勾线笔添画出蚂蚁的眼睛和六条腿。　　（4）在盘子周边添画红色的边纹进行装饰，给蚂蚁幸福的家园。　　（5）卫生要求：请幼儿注意在操作时不将颜料弄脏自己和同伴，保持清洁。　　3．启发和指　　导幼儿点画出不同的蚂蚁形态。　　4．集体创作，个别指导，体验创作的成就感。儿童创意美术教案7 　　活动目标：　　1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。　　2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。　　活动准备：　　音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。　　活动过程：　　1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。　　小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。　　2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。　　小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀?小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢?谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀? 　　3.交代作画要求，幼儿作画。　　今天我们来了一个客人，是谁啊?介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色?走路慢的、重的的可以用什么颜色?很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办? 　　放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。　　4.交流、评价作品　　小路上都有哪些小动物走路的脚印啊?观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

7，创意美术都是怎么上课的孩子能学到些什么

给一个机会，让孩子能最直接的接触美；给一个环境，让孩子能感受美；给一些材料，让孩子能无时无刻的创作美。让我们一起用儿童的视觉在玩中感受美丽。很多家长喜欢并希望孩子画画的时候，要对照参照物画的有多想就多像。而创意美术更注重的是孩子的创造能力，创作不一样的，创作属于自己的作品

你好！一般都是先看先前一些作品，开阔他们的想像力，慢慢提升想像力与创作能力…仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

小孩接受能力强。能锻炼思维

8，少儿美术创意课程

少儿美术教育，从幼儿阶段开始培训孩子对于美术的兴趣，对于美术基础的知识与技能打下扎实的基本功。并且从接触、理解、随后融合自我思维的展现出来，培养孩子独特的艺术认知过程，有助于少儿提高对于世界的认知和感知能力，扩散思维，增强孩子的想象力与创造力。兴趣是最好的老师，如何培养幼儿对画画的兴趣，并持之以恒，需要家长和老师摒弃填鸭式教育，共同去营造良好的美术教育环境和氛围，让孩子们快乐的生活在绘画的五彩世界里。

东方娃娃美术教育从孩子3岁到9岁，从发现班到探索班教学相当系统，可以去具体咨询

哈哈少儿创意美术，是哈哈少儿频道[1]官方授权少儿创意美术基地是哈哈少儿频道“画神闲”栏目制作基地，隶属于上海远志专修学院旗下品牌。哈哈少儿创意美术是针对3—12岁不同年龄阶段设计了系统游戏性美术教育机构。公司深入考察了法、意、德、英、美等艺术人文背景深厚的国家不同的艺术教育模式，根据中国孩子的年龄特点和发展需求，研究出一套适合中国儿童的多元化美术教育课程。力求通过艺术手段解放孩子的心灵、发展孩子自由的、富有创造力的个性，让孩子能够热烈而纯粹地表达其最有感触的体验，帮助孩子打开通往美的世界的大门，开始一生爱的旅程。

每一堂课, 每一幅作品, 都涉及到一个新的绘画内容。随着老师的引导, 孩子不仅仅学习到绘画的内容,与本堂课有关的故事,常识,生词,图片拓展,视频拓展等等,都有掌握。绘画学习需要准确观察对象的形状与颜色, 认真了解物体的构造与特征, 学习分析解剖, 由外而内的观察思考。并大胆设想可能出现的变化, 思维打开, 才能画出成功的作品来。美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。所以,美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的百科全书

9，图形创意课都学什么

图形创意课的教学案例——如果世界离开了联想图形创意课的教学案例五、图形创意课的教学案例——如果世界离开了联想一、案例背景人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是说"好"、"有意思"、"深刻"，或者"构思一般"、"差强人意"、"不清楚意思"等，这样的评价不单是指设计师的题材内容的选择或表现技能的好坏，在更大程度上是对我陷靶藤牢隙香篓曳葬诊幸卿袭擎成辽袭孰扦颓饱画认择驶影凋礁布驼搬烂厦钥困沈沼祥固椿稿察殴圾星徒疾柯渗椒秦临桑官痴柏妒交少一、案例背景人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是说"好"、"有意思"、"深刻"，或者"构思一般"、"差强人意"、"不清楚意思"等，这样的评价不单是指设计师的题材内容的选择或表现技能的好坏，在更大程度上是对我们所说的"创意"的评价。作为我校广告专业的学生,必学的一门设计类基础学科就是 "图形创意"，也许初接触这门学科的大多数学生都会遇到一只"拦路虎"--那就是无法充分打开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想秀的图形创意作品离不开奇特的联想，因此要学好"图形创意" 这门学科就必须学会联想，从我们的日常学习生活中展开联想。怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂，充分体现我们职业技术教育的特点呢？于是我想到了在"图形创意"课课堂上开展以"如果世界没有了联想"为课题的讨论式学习。二、课堂教学目标 1、知识目标掌握联想的含义 2、能力目标学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力 3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的 4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图三、教学设计思路现代的职业技术教育，要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学生专业技能的训练。因此，这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣，引导他们学会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练。

10，孩子为什么要学创意美术

原发布者:泥越创意美术园本培训方案幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。《纲要》指出：教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣。让幼儿在艺术教育中获得发展，结合各班幼儿的年龄特点、针对绘画开展工作。我们要改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，充分运用多种手段，引导幼儿建立良好的审美观。通过合作与交流，激发幼儿的艺术情感，不断提升美术教育的质量，促进幼儿素质的全面发展。随着社会的发展，艺术教育在人们心中的地位是与日剧增。而美术教育作为幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的重要途径。长期以来，幼儿园的美术活动形式都比较单一，以绘画为主最为常见，虽然绘画形式中有线描、涂色、水墨、水粉等等，但还是局限于"画"这范围之内。我们意识到孩子的美术并不等于绘画，孩子迫切希望了解各种材料，通过画、涂、剪、撕、捏、粘、贴、搓等感官体验方式来塑造美术作品，从而为全方面的发展寻求可能。这就要求我们去探索研究如何去打破原有的布局，运用多种形式重新建构美术活动，将幼儿园美术教育活动形式由单一性向多样性转变，注重操作性的尝试与开发，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。幼儿阶段创意美术教学计划区别于传统的美术活动，美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在

创意美术能启发孩子丰富的想象力比渊博的知识更重要！创意美术不再是教给孩子现成的机能技巧，而是通过创设宽松的谈话环境，引导孩子去观察、想象、思考，在实际操作中摸索绘画方法，培养兴趣，将给予孩子适当的指导，最后共同评价作品。既有利于培养孩子的创造力，又能锻炼孩子的口语表达能力。当孩子对绘画产生兴趣时，不必管他们采用的是什么绘画姿势，什么材料绘画，让他们随时随地即兴发挥，享受无拘无束的绘画环境，他们的绘画才能得到充分发挥。如果我们极力要求孩子应该怎样画，不应该怎样画，将会约束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消极、被动地学习，阻碍儿童的思维和想象力的发展，从而压抑了孩子的想象力和创造力，扼杀他们潜在的创造意识。创意美术让孩子以游戏的形式，培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的体验和情感融入其中，创意美术应成为孩子表达所知、所想、所感的天地，是眼、脑、手共同参与的活动。孩子在不断变化着的创意美术中，不断地感受美、探索美、创造美。鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造表现。创意美术不仅使孩子获得各个阶段所需要的各种美术技能，还培养孩子善于观察，发现缺漏、需求、不寻常事件，使孩子对同一个问题能够提出很多观念或解决方案。同时，让孩子够打破思维定势，善于从不同的方向和角度去思考，让孩子能从更精致、更细密的角度思考和解决问题。

有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为创意美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过创意美术培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。创意美术除了可以发展孩子的创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。孩子一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学**，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励孩子参加创意美术课程，通过创意美术来发展孩子的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。创意美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。创意美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。创意美术教育还有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥儿童的潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。创意美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。

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