音乐导入教案怎么写，小学音乐34年级课堂导入怎么写

本文目录一览

1，小学音乐34年级课堂导入怎么写
2，幼儿园音乐活动教案
3，怎样进行小学音乐活动课教学设计
4，小学音乐课的几种导入方式
5，谁能帮我想个小学音乐教案四年级的然后歌名是牧场上的家
6，怎么进行音乐课的导入

1，小学音乐34年级课堂导入怎么写

导入的形式有很多：一、复习以前学过的歌曲导入。二、结合要学习的新的内容，提问。三、激发兴趣式的提问导入：上节课，我们学习了某某歌曲，看那位同学是个勇敢的小百灵，唱给大家听一下。四、悬念式的导入：今天，老师给大家带来了神秘的礼物，谁能通过考验，老师就送给他。（出示视频复习题，之后出示新的教学内容。）总之，三四年级是中年级了，既要激发孩子们的学习兴趣，又要有相对于一二年级的理性的成分。仅供参考。

搜一下：小学音乐3--4年级课堂导入怎么写

小学音乐34年级课堂导入怎么写

2，幼儿园音乐活动教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的幼儿园音乐活动教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园音乐活动教案篇1 　　活动目标：　　1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。　　2、对改编歌词有兴趣。　　活动准备：　　1、音乐磁带。　　2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。　　活动过程：　　1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。　　（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。　　（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。　　（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）　　如：师：鸭子鸭子怎么叫？　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。　　2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。　　欣赏歌曲旋律（2遍）。　　--"你听了以后有什么感觉？" 　　3、学习歌词，并出示相应的图片。　　（1）教师范唱，幼儿欣赏。　　--"歌曲里唱了什么？" 　　--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？" 　　（2）教师，师幼一起念歌词。　　3、学唱歌曲：　　（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。　　（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。　　（3）分角色演唱歌曲。　　--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。" 　　--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。" 　　--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。" 　　4、尝试创编歌词　　（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。　　（2）引导幼儿把歌词替换。　　（3）师幼清唱改编后的歌曲。　　（4）完整地演唱创编后的歌曲。幼儿园音乐活动教案篇2 　　活动目标：　　1．能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。　　2．根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。　　3．迁移生活经验，体验活动的乐趣。　　活动准备：　　音乐《机器人》　　活动过程：　　一、谈话导入，了解机器人动作程序师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？　　小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。　　二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序1．机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。　　2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。　　请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。　　三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作1．飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。　　请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。　　2．地球人找机器人做朋友。　　（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？　　（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？　　3．继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。　　四、结束活动这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。幼儿园音乐活动教案篇3 　　活动目标：　　1、感受小脚的特征，喜欢自己的小脚。　　2、理解儿歌内容，根据儿歌内容作出相应动作。　　活动准备：　　儿歌《挠脚丫》、泡沫垫。　　活动过程：　　一、玩游戏"泡泡糖"，导入课题。　　1、师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的"泡泡糖"游戏。我们伸出小手来，变颗泡泡糖，一粘粘到头发上，一粘粘到膝盖上，一粘粘到鞋子上。（教师说到哪儿，幼儿小手摸到哪儿。）　　2、师：泡泡糖粘到小脚丫上，怎么办呢？　　幼：把鞋子脱掉。（引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚丫）教师和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起长脖子，拉下长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。）　　二、认识小脚丫。　　1、师：现在我们的小脚丫都露出来了，泡泡糖一粘黏在脚丫上（教师指导幼儿将小手放在小脚上。　　2、师：朋友们摸一摸，看一看你们的小脚上都有什么呀？　　幼：有脚趾头师：数一数有几根脚趾头。　　幼：5根。　　师：是不是呢，我们一起来数一数：1、2、3、4、5。真棒，观察的真仔细。　　你们有几只小脚丫呀？总共有几根脚趾头呢？　　幼：有十根脚趾头。　　幼：有两只小脚丫。　　3、教师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十。　　三、儿歌：挠脚丫。　　1、师：伸出你的小脚丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，脚趾头都一样吗？　　幼：不一样，有的胖有的瘦。　　师：大胖子在哪儿，小不点呢？用手指一指。　　（指导幼儿用手指出大拇脚指、和小脚趾）师：小脚还有很多地方很好玩儿，有一首好听得儿歌专门讲了小脚好玩的地方，我们一起来听一听。　　2、教师念儿歌：挠脚丫师：儿歌中，你听到了什么？　　幼：我听到了十根脚趾。　　幼：我听到了大脚趾。　　师：老师听到儿歌里面说我们的小脚本领很大的，可以脚尖点地、脚跟点地。　　你们知道哪里是脚尖、哪里是脚跟吗？谁来说一说，指一指。　　幼：脚尖是脚趾这里。　　师：脚尖就是我们小脚最前面的地方，在我们的脚趾这里。我们一起来试试看脚尖点地。（指导幼儿用脚尖点地）（教师提醒幼儿：脚尖师小脚最前面的地方，那脚跟呢？）幼：脚跟是最后面那里。　　师小结：小脚的最前面我们给它一个好听的名字：脚尖。小脚的最后面是我们的脚跟。　　我们一起来脚尖点一下地，脚跟点一下地。（指导幼儿感受脚尖、脚跟点地）　　3、教师再念一遍儿歌师：老师再念一遍儿歌，请我们的小朋友跟着老师一边一起念儿歌一边动动你们的小脚丫。　　教师拿出泡沫垫，将脚放在泡沫垫上，在念一遍儿歌。边念边根据儿歌做动作。　　4、请个别幼儿示范师：我看到很多朋友都找到小脚好玩的地方了，老师请他们上来表演一下。　　教师请幼儿上来示范。　　延伸活动：　　师：我们的小脚丫还有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸妈妈一起找一找，说一说哪里好玩，为什么。幼儿园音乐活动教案篇4 　　目标：　　1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。　　2、体验与同伴合作的快乐。　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　准备：　　图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓　　过程：　　1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。　　2、听—————（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示听清楚前奏和间奏。　　除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。　　今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）　　3、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。　　（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。　　（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。　　（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2—3次）　　4、交换乐器演奏1遍。　　教学反思：　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。幼儿园音乐活动教案篇5 　　歌唱活动：小鸟小鸟——示范课活动设计　　活动目标：　　1.在绘画过程中倾听歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的优美，并初步学唱歌曲。　　2.通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词。　　活动准备：　　纸笔音乐图谱　　活动过程：　　一、导入，初步熟悉歌曲旋律。　　1. 复习歌曲：1）柳树姑娘；2）颠倒歌。　　2. 引导幼儿简单讨论以上两首歌曲的不同。　　3. 弹奏《小鸟小鸟》旋律，引导幼儿运用已有经验发现歌曲的节拍特点。　　4. 倾听旋律，用不同的方式为歌曲伴奏。　　节奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣ 　　二、进一步熟悉歌曲，并通过绘画创编歌词完善图谱，初步学唱歌曲。　　1. T：“这首好听的歌曲唱的什么呢？我们一起来听一听。” 　　2. 老师范唱歌曲。（歌词：在哪里有阳光？在哪里有花香……）　　3. T：“原来老师唱的歌曲里有问题呢，问了什么？你听清了吗？”（出示歌曲图谱）　　4. 老师继续唱，并让幼儿自由画出自己的答案。　　5. 先画好的幼儿可以互相交流自己的画和想法。　　6. 请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画，如“草地上有花香”“花园里有花香”。　　7. 老师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。（替换图谱中的问号部分）　　8. 老师引导看图谱幼儿学唱歌曲。　　9. 继续替换问号部分，并演唱。　　10. 多形式演唱。　　三、继续学唱歌曲，提升演唱技巧。　　1.引导观察图片，了解歌曲的结构。　　2.讨论“哪一句学唱有困难？” 　　3.讨论第二段跳跃部分的唱法：“第二段这里为什么要画两个小水滴？” 　　4.老师重点范唱第二段，引导幼儿发现不同“小水滴表示什么？”并学唱。　　5.完整演唱歌曲。　　6.老师介绍歌曲，并欣赏歌曲录音。　　7.结束活动。幼儿园音乐活动教案篇6 　　活动目标：　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。　　2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。　　活动准备：　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。　　2、纸和笔。　　3、音带。　　活动过程：　　1、律动《鱼游》进活动室。　　师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧! 　　2、练声：和小鱼问好。　　师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧! 　　1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║ 　　小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好! 　　3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。　　(1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。　　(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。　　三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。　　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示? 　　4、理解歌词。　　(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。　　师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢! 　　提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦? 　　(2)完整朗诵歌词。　　5、学唱歌曲。　　(1)教师示范清唱歌曲。　　师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了! 　　(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。　　(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。　　(4)引导幼儿重点唱准重复部分。　　5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。　　6、创编动作。　　(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。　　(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。　　(3)请个别幼儿示范动作。　　(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。　　7、为歌曲伴奏。　　(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。　　(2)全体幼儿用乐器齐奏。　　(3)为歌曲取名。　　附歌曲：小鱼的梦　　小鱼的梦　　1=F3/4 　　3555︱65316︱512332︱2——︱　　鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。　　32565︱65316︱512332︱1——︱　　天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。　　535—︱313—︱2225︱122—︱　　呜——呜——风儿唱支摇篮曲，　　5635︱122—︱35565︱65316︱　　轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了　　512332︱1——︱535—︱313—︱　　妈妈在亲它的嘴。呜——呜—— 　　51233︱321—‖ 　　妈妈在亲它的嘴。　　活动反思：　　《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。　　1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。　　2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。　　3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。　　4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。　　5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的.气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。” 　　不足之处：　　1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。　　2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。　　3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。　　上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。幼儿园音乐活动教案篇7 　　活动目标：　　1、学唱歌曲，初步学习局部默唱。　　2、提高歌唱教学中善于提问和发现问题的能力。　　3、喜欢歌唱活动。　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲“鸡和蛋”。　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　活动准备：　　图谱、部分卵生动物图片。　　活动过程：　　一、提问导入。　　师：你们说先有鸡还是先有蛋？　　二、欣赏与感受。　　1、完整感受（两遍左右）。　　①、第一遍范唱（钢琴给一个音）：今天，老师就要来唱一首“鸡和蛋”的歌。　　②、第二遍范唱（钢琴单手）：要求一边想怎样用肢体动作表现小鸡。　　2、游戏感受（三遍左右）。　　①、当老师唱到“小鸡”的歌词时候，做相应的小鸡肢体的动作，其余不用做（部分孩子）　　②、唱到“蛋”的歌词时，做相应蛋的动作，其余不用做（全部幼儿）　　③、幼儿分成两部分，一部分表现“小鸡”，一部分表现“蛋”。　　三、学唱歌曲　　1、看图谱验证，填充图谱，完整演唱。　　2、学习局部默唱。（用手指按住嘴唇的图示表示，遮挡相应的局部图谱）　　3、图谱退位，演唱歌曲。　　四、拓展练习　　仿编歌曲，用其他动物代替鸡。　　小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。幼儿园音乐活动教案篇8 　　一．活动目标：　　1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。　　2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。　　二、活动准备：　　1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）　　2.视频　　3、ppt 　　三、活动过程：　　（一）学做小木工　　1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。　　2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢　　3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠　　4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。　　（二）理解图谱，尝试表演律动：　　1、师：有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：　　2、再次看视频　　（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦” 　　（2）什么秘密？　　（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图　　（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？　　（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。　　（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。　　1、教师完整演绎　　2、幼儿来调整工具顺序。　　3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动　　（四）游戏“团团转” 　　游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

幼儿园音乐活动教案

3，怎样进行小学音乐活动课教学设计

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

怎样进行小学音乐活动课教学设计

4，小学音乐课的几种导入方式

雨中散步的工作室在研究和探讨“有效教学”模式中，我认为在音乐课上，导入新课这一环节非常重要，它是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的良好开端。它能使学生做好思想上和情绪上的准备，为感受音乐和表现音乐奠定良好的基础。导课有如此显著的教学功效，不管采用哪些方法，关键在于教师的精心设计和灵活运用。在教学中，我总结了几种行之有效的导入方发：一、启发谈话法：提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。二、图画导入法：通过图画导入新课，可以增强直观教学效果，激发学生学习兴趣。培养了学生的观察力和想象力。更为感受音乐和表现音乐创造了条件。三、故事导入法：对于好奇心强的小学生来说，故事始终有着很强的诱惑力。小学生以形象思维为主，那饶有兴趣的故事情节和教师配合以丰富的表情动作，能引导学生进入生动有趣的意境中，唤起学生的情感，引发学生思维。四、谜语导入法：小学生天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。用谜语导课不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是学生喜闻乐见的导课形式。五、情境导入法：学生情感的触发，往往与一定的情境有关。教师导入课时根据教材特点，创设一定的情境，让学生置身于特定的情境之中，深入体会教材的内涵。六、音乐导入法：在课的开始就把与本课教材同主题或题材的音乐作品送入学生的感官，这不仅能唤起学生无限的想象和联想，展现美好的意境，还有助于学生更深入地理解教材的内涵。音乐课的导课方法举不胜举，只要我们勤于动脑，肯于钻研，针对学生的年龄特征。紧扣教学中心，运用正确方法。精心设计导语，就能达到事半功倍的效果。

5，谁能帮我想个小学音乐教案四年级的然后歌名是牧场上的家

教学目标情感目标：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。能力目标：用正确的声音演唱歌曲，提高学生对音乐的自学能力以及审美能力。知识目标：学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。教学重点、难点 1．提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。　　2．弱起小节的学习；长音的延长时值。　　3．歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。教法　　听唱和视唱结合；引导与自学结合。学法　　为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。教学准备　　课件、手风琴养成教育训练点　　在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）教学过程　　一、组织教学　　二、谈话导入　　我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。　　在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？　　观看课件　师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）　　这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家　　三、新授歌曲　　聆听录音范唱。让学生感受歌曲。

额

6，怎么进行音乐课的导入

作为一名音乐教师要艺术性地精心设计课堂导入环节,以起到先声夺人的效果,使整堂课的教学有个好的开头。好的课堂导入如同一条纽带,联系着旧知识和新知识,承上启下为新内容的教学做好铺垫。音乐课堂教学中的导入环节要培养,激发学生的兴趣,一开始就把学生的注意力和学习兴起调动起来,把学生牢牢地吸引住。1．用学生熟悉的音乐导入“音乐就是生活”，学习音乐要贴近学生生活。只有学生身边发生的事情、生活中的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣。学生喜欢听的音乐很多，用这些美妙的歌曲营造一个音乐的氛围，对学生进入音乐情境，非常有用。学生不仅会认真地聆听，而且还会不由自主地跟着哼唱。学生进入一个整体的状态后，这样的课堂不就是教师想的目标吗？2．用相同类型的歌曲导入杜威讲道：成年人只有通过对儿童的兴趣不断的予以同情的观察，才能够进入儿童的生活里面，才能知道他要做什么，用什么才能使他工作得最起劲，最起效果。学习京剧大师梅兰芳一课时，导入的内容，是采用从星光大道走出的著名歌手李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》。前半段通俗歌曲的演唱方式，流行歌曲的曲风，后半段的反串女声京剧唱腔，让学生感受到，京剧不再是陈词滥调，而是能用新形式演唱的一种戏曲形式。这也说明了京剧为什么是国粹，就是因为它能兼容并蓄，吸收各种戏曲的长处为自己所用，所以它才如此丰富的内容，才有如此强盛的生命力。李玉刚的演唱也进一步说明了京剧的包容性，是不断发展的。学生不仅喜欢听李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》，而且还喜欢唱。不少班级要求学唱这首歌。课程标准写道：“义务教育阶段的音乐课，应面向全体学生。学生是教学的主体，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中收益，是学生应有的基本权利，是教育的责任和义务。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”对于有些内容，比如《鼓乐铿镪》一节，单纯采用聆听的方式，虽然可能让学生很清晰的欣赏节奏特点，但是学生的学习兴趣并不是很浓。如果加上视频，让学生看到那种夸张，精湛的表演技巧，就不仅会提高学生的兴趣，更让学生产生一种跃跃欲试的心理，心急手痒，恨不得自己也去一展风彩。上《锦鸡出山》《滚核桃》内容时，我就采用这种方式，取得了较好地效果。4．用对比的方式导入　课程标准写道：“每一个学生都有权力以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，都有参与各种音乐活动、表达个人情智的平等权利。要把全体学生的普遍参与，与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”在音乐课的教学中，特别是在导入的过程中，我一直本着这种理念，比如要欣赏高亢的西北腔，在导入部分，我采用了阿宝的演唱，阿宝的原生态唱法，具有自己鲜明的特点，声音高亢嘹亮，音域宽广，充满力量。用他的演唱导入，给学生一种亲切、熟悉的感觉，具有个性的声音，马上就把学生带入了充满黄土，风沙的西北高原。阿宝的演唱，声音纯净，像是发自灵魂的演唱，能直达你的心底。对比教材的演唱版本，学生就能更进一步欣赏歌曲的内容，更深感受理解音乐的感情。5．用带有通俗歌曲曲风的民族歌曲导入著名教育家帕克赫斯特说：“经验对儿童的价值，如同对成人的价值一样，无论怎样估计都不会过高。”在欣赏“独特的民族风”时，为了欣赏各民族具有代表性的传统民歌，我都采用了具有民族特色的通俗歌曲作为导入。比如欣赏西藏民歌《宗巴朗松》时，我就采用的韩红的《天路》作为导入。欣赏蒙古民歌时，我就采用腾格尔的《天堂》作为导入。因为这些歌曲都具有优美的旋律，具有鲜明的民族特色，学生耳熟能详，学生都非常喜欢，而基本都会唱。通过这些歌曲的导入，学生再欣赏教材曲目，就感觉很容易接受了。

文章TAG：音乐导入教案怎么音乐导入教案怎么写